蚌埠少兒編程培訓(xùn)，蚌埠少兒編程學(xué)習(xí)班，蚌埠少兒機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

少兒編程不同于我們印象中復(fù)雜的編程語(yǔ)言代碼，學(xué)習(xí)的初級(jí)階段會(huì)采用圖形化編程語(yǔ)言，以游戲、情景動(dòng)畫(huà)、積木構(gòu)建的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)編程思維的目的，而后再逐步進(jìn)入高級(jí)代碼課程的學(xué)習(xí)。

目前，少兒編程的學(xué)習(xí)也得到了國(guó)家政策的大力推廣。從20多年開(kāi)始，編程學(xué)習(xí)便迅速鋪滿(mǎn)了中國(guó)的基層教育。不斷出臺(tái)的各項(xiàng)政策都在向編程教育傾斜：

除此之外，高校招生政策中對(duì)于編程的認(rèn)可（只要獲得相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，都能獲得各所大學(xué)相應(yīng)的優(yōu)惠政策）

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關(guān)注國(guó)家教育訊息的家長(zhǎng)們可能知道，在20多年教育部發(fā)布了《***關(guān)于印發(fā)新一代人工智能規(guī)劃的通知》，其中表明要“實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，并且在少兒階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，來(lái)逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件游戲的開(kāi)發(fā)和推廣?！笨磥?lái)少兒編程的學(xué)習(xí)已經(jīng)呈現(xiàn)全球化趨勢(shì)。

孩子適合學(xué)學(xué)編程嗎？

編程課程在我們的印象中一直是成年人的專(zhuān)利，很多人大學(xué)期間才開(kāi)始接觸編程，而我們傳統(tǒng)的編程課程難度系數(shù)又比較大，例如C++、VB等等，這類(lèi)的語(yǔ)言常常令一些大學(xué)生感到頭疼，孩子學(xué)習(xí)肯定不合適，那么孩子們?cè)趺磳W(xué)習(xí)編程呢？

現(xiàn)在市面上已經(jīng)出現(xiàn)了很多適合青少年學(xué)習(xí)的編程語(yǔ)言，比如說(shuō)麻省理工大學(xué)MIT媒體實(shí)驗(yàn)室“終身團(tuán)隊(duì)”（Lifelong Kindergarten Group）開(kāi)發(fā)的Scratch。它雖然是一門(mén)編程語(yǔ)言，但同時(shí)也是一個(gè)在線(xiàn)社區(qū)，孩子們使用 Scratch，可以編寫(xiě)屬于自己的互動(dòng)媒體，比如說(shuō)音樂(lè)、游戲、動(dòng)畫(huà)等等，然后還可以將編程的創(chuàng)意分享給全世界，總之用Scratch 創(chuàng)作可以讓孩子們更具創(chuàng)造力、協(xié)作力、邏輯力。

而且Scratch代碼輸入以鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊化的積木為主，這樣孩子們就減少了鍵盤(pán)的使用，即使是不認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞也能實(shí)現(xiàn)編程，同時(shí)也避免了不合理的語(yǔ)法。而且孩子們學(xué)完這款基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言，還可以進(jìn)行下一階段的代碼編程Python的學(xué)習(xí)，這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)完全掌握編程技能。

未來(lái)是人工智能的時(shí)代，擅長(zhǎng)編程的孩子無(wú)論是在**還是求職過(guò)程中都占有優(yōu)勢(shì)，所以孩子是適合學(xué)習(xí)編程的。

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