為什么要學(xué)習(xí)少兒編程
編程會(huì)培養(yǎng)孩子的多種能力,比純粹的解題能力更重要。
1.大框架思維
寫一個(gè)軟件,需要先做設(shè)計(jì),搭架構(gòu),就像QQ程序,騰訊的CTO十幾年的程序架構(gòu)都適合現(xiàn)在幾億人的在線,這是多么強(qiáng)大的架構(gòu)能力??!寫一段程序,也需要有個(gè)大體框架,這種統(tǒng)籌規(guī)劃全局的思維幾乎在任何學(xué)習(xí)、工作項(xiàng)目中都要用到。
2.復(fù)雜任務(wù)拆分
一個(gè)復(fù)雜的問題,看起來千頭萬緒,編程者需要把它拆解成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的小問題,再逐個(gè)擊破。就像生活中策劃一個(gè)生日派對(duì),只需要“拆解”細(xì)分,比如分成確定邀請(qǐng)多少客人,買些什么食品,派對(duì)上些什么節(jié)目……這樣就好辦了。
3.函數(shù)變量思維
這有點(diǎn)像麥肯錫方法,“不要重新發(fā)明一個(gè)輪子”,就是應(yīng)用了“函數(shù)思維“,需要時(shí)直接借用原有的思維模式,重新輸入條件,進(jìn)行問題解決。例如,編程者通常會(huì)把那些將會(huì)被重復(fù)使用到的運(yùn)算過程或方法,先編寫并儲(chǔ)存為函數(shù),需要時(shí)就直接調(diào)用,只需改動(dòng)輸入某些參數(shù)、不同場(chǎng)景等即可,不用每次都重新編寫。
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孩子學(xué)少兒編程的優(yōu)勢(shì)?
國家教育部發(fā)布的《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》指出,今年可能將對(duì)2萬名少兒生信息素養(yǎng)評(píng)測(cè),并且還要推動(dòng)在少兒階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步來推廣青少年的編程教育。
編程少年能夠直接進(jìn)入機(jī)構(gòu),從20多年開始我國教育部門關(guān)于人工智能的教育信息幾乎月月更新,也是從此開始大力推崇少兒編程教育,近日更有部分省份將信息技術(shù)(含編程)正式列入高考科目,比如說浙江省。面對(duì)這種情形不會(huì)編程將嚴(yán)重影響孩子**。
孩子學(xué)的編程是什么?
隨著國家近幾年對(duì)少兒編程的重視,很多家長開始意識(shí)到編程對(duì)于孩子們的意義,但是盡管如此,有些家長可能對(duì)少兒編程還不太了解,以為編程教育都是一樣的,直接就讓孩子學(xué)習(xí)我們傳統(tǒng)的編程,比如說C++編程語言等等,其實(shí)這是錯(cuò)誤的做法,那么到底孩子學(xué)的編程是什么?
一般而言和傳統(tǒng)的編程相比,少兒編程會(huì)更注重孩子的興趣培養(yǎng)和邏輯思維的建設(shè),從而讓孩子掌握計(jì)算機(jī)編程思想,學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)編程的方式去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
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