蕪湖少兒編程培訓(xùn)，蕪湖青少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)，蕪湖少兒學(xué)編程班

在全球范圍內(nèi)兒童編程教育已經(jīng)是一個主流，16 個歐美國家已將編程納入了公立機構(gòu)的日常課程。

鄰國日本，從2012年前就在少兒生中普及編程教育；

20多年英國新的教育大綱規(guī)定編程為5-16歲學(xué)生的必修課；

20多年，新加坡的少兒生將多一門編程的考試科目；

而編程教育在不遠的將來也將在國內(nèi)普及。

浙江省20多年的新高考方案已將信息技術(shù)（含編程）納入高考科目，預(yù)計今后將有更多省份將信息技術(shù)納入高考科目。

孩子學(xué)編程，并不是為了將來要從事的編程工作。從教育角度看，少兒編程的核心的理念是把計算機編程看作與閱讀、表達、數(shù)學(xué)等一樣的，小朋友成長所需的基礎(chǔ)技能來培養(yǎng)。

發(fā)達國家對推廣編程教育的觀點是：編程技能已不僅是信息行業(yè)對人才的需求，而將是所有行業(yè)的需求。各行各業(yè)需要的也不僅是軟件人才，而是掌握編程技能的行業(yè)人才。

未來的生活中，人們使用數(shù)字化設(shè)備和軟件來處理工作的需要會越來越大。這些變化就需要人們對計算機邏輯有更深的理解，要具備與計算機相近的“計算思維”(Computational Thinking)，并具備與之關(guān)聯(lián)的能力。

隨著近幾年編程教育在全世界時興，很多的國家也制定了一些相關(guān)政策來推動編程教育，比如說在20多年澳大利亞政府規(guī)定要將編程引入全國必修課程，而學(xué)生也在小孩子學(xué)時開始培養(yǎng)編程思維，在12歲左右便可在電腦上進行編程實操訓(xùn)練等等，而它的少兒編程教育普及率為10.3%，目前排名全球第二，第yi是編程大國美國。

這個問題已經(jīng)成為家長們對少兒編程的*要疑問，那么孩子們本來課業(yè)負擔(dān)就很重，而且各類輔導(dǎo)班已經(jīng)報很多了，還值得再花這么大精力和時間去學(xué)編程嗎？

其實大家不妨想一下目前世界上的大佬們，比如扎克伯格、喬布斯以及比爾蓋茨等等，都是從什么時候開始接觸編程課程的，他們之所以有現(xiàn)在的成就，我們覺得和編程有一定的關(guān)系。

現(xiàn)在全世界都在推行編程教育，比如說美國在2013年就發(fā)起“編程一小時”活動，所以說如果你的孩子不從小培養(yǎng)編程的能力，在未來可能會被同齡人趕超。

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