蕪湖少兒編程培訓(xùn)，蕪湖青少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，蕪湖少兒學(xué)編程班

少兒編程主要針對(duì)高中以下的孩子所設(shè)計(jì)的編程學(xué)習(xí)類產(chǎn)品。用圖形化編程語(yǔ)言，把原來(lái)英語(yǔ)的代碼編程語(yǔ)言轉(zhuǎn)成圖形模塊化、指令化，以游戲、情景動(dòng)畫、積木構(gòu)建的形式呈現(xiàn)。

需要在這里說(shuō)明的是，讓兒童學(xué)習(xí)編程，并不是為了讓他們將來(lái)都當(dāng)程序員。少兒編程不同于IT職業(yè)教育，它減少了對(duì)于編程語(yǔ)言的實(shí)際操作的重視，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注通過(guò)編程教育培養(yǎng)孩子們的計(jì)算機(jī)思維與創(chuàng)造能力，激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力以及發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通等全方位能力。

有**的優(yōu)勢(shì)。比如說(shuō)杭州的陳同學(xué)，他在2009年開始參加信息學(xué)競(jìng)賽，在2010年8月獲得全國(guó)信息學(xué)競(jìng)賽在線賽（NOI2010）全場(chǎng)第2名，緊接著又在2010年11月全國(guó)信息學(xué)聯(lián)賽（NOIP2010）浙江賽區(qū)一等獎(jiǎng)。因?yàn)榫幊棠芰Φ耐怀?，陳同學(xué)在高一就獲得**大學(xué)**資格，高三又受到谷歌的實(shí)習(xí)邀請(qǐng)，在20多年**大學(xué)姚班本科畢業(yè)后，又去麻省理工攻讀博士學(xué)位。

在20多年7月8日***關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知（國(guó)發(fā)〔2017〕35號(hào)）中公開發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，其中明確指出人工智能成為**競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，我國(guó)應(yīng)該逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，并且也要在少兒階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，這樣才能培養(yǎng)全能的復(fù)合型人才。

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