東莞童程童美教育

讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中練

通過寓教于樂的方式，讓孩子在“玩”的過程中，探索世界，學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中練，通過實(shí)踐增強(qiáng)滿足感和自信心。

提高孩子發(fā)明力

孩子通過機(jī)器人的建立可以發(fā)揮無限的幻想力，不斷增強(qiáng)孩子的著手能力和幻想力，讓孩子自由發(fā)揮幻想，自主發(fā)明。

融合多學(xué)科知識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好

少兒機(jī)器人教育課程涉及科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，一起與現(xiàn)實(shí)聯(lián)絡(luò)，極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)成績。

很多家長會(huì)有“小孩教育機(jī)器人怎么樣”“孩子學(xué)了有什么好處”等疑問，引薦家長來童程童美進(jìn)行免費(fèi)試聽體驗(yàn)，童程童美引進(jìn)由樂高公司與美國麻省理工學(xué)院合作研發(fā)的可食用級(jí)樂高正版教具，帶動(dòng)孩子著手操作，保證教學(xué)質(zhì)量，并且每節(jié)課均參加新的編程知識(shí)，所學(xué)組織結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，程序更智能。課程內(nèi)容融入聞名世界大賽使命，更具實(shí)戰(zhàn)性。讓孩子走在人工智能年代前沿！

課程內(nèi)容趣味性強(qiáng)，學(xué)習(xí)常識(shí)全面

樂高機(jī)器人編程課程趣味性強(qiáng)，而且交融了多學(xué)科常識(shí)，比方物理、數(shù)學(xué)、編程、機(jī)械等學(xué)科內(nèi)容，在搭建和編程的過程中，不斷開發(fā)大腦邏輯，啟迪孩子才智。

參加世界性質(zhì)比賽，拓寬孩子視野

學(xué)習(xí)樂高機(jī)器人編程可參加世界機(jī)器人奧林匹克比賽，比方RoboRAVE 世界教育機(jī)器人比賽、WRO世界青少年機(jī)器人奧林匹克比賽、全國青少年機(jī)器人技能等級(jí)考試、BotBall 世界機(jī)器人比賽等，進(jìn)步孩子立異思想、開發(fā)兒童智力，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中練，成為未來立異型人才。

進(jìn)步孩子綜合本質(zhì)

學(xué)習(xí)樂高機(jī)器人編程，還可以訓(xùn)練培育孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及動(dòng)手才能，讓孩子自動(dòng)思考與發(fā)現(xiàn)和解決問題，而且善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘。

很多家長會(huì)有關(guān)于“孩子學(xué)機(jī)器人編程有用嗎”、“樂高機(jī)器人編程學(xué)什么”，看完了這些內(nèi)容信任您已經(jīng)初步了解了樂高智能機(jī)器人編程。

童程童美智能機(jī)器人編程是面向3-18歲青少年的課程，根據(jù)應(yīng)戰(zhàn)任務(wù)，借助于樂高教具，經(jīng)過積木搭建出機(jī)器人外觀，編程完成機(jī)器人的功能，將構(gòu)思變成什物，訓(xùn)練學(xué)生的多方面才能。課程設(shè)計(jì)精細(xì)豐厚，不僅是搭建與編程，更延伸到數(shù)學(xué)。物理、地理等學(xué)科。

最近后臺(tái)接連收到很多讀者的留言問題，基本上是同一類：

現(xiàn)在科創(chuàng)很火啊，外面的班挺多的，孩子該學(xué)編程、機(jī)器人嗎？

很多樂高班說是學(xué)編程，還說是學(xué)機(jī)器人，終究啥關(guān)系，孩子該學(xué)嗎？

機(jī)器人是啥？就是玩樂高嗎？

娃5歲，該報(bào)樂高班還是該開端學(xué)編程了？

突然集中地來了這么多類似的問題，我想，肯定跟最近的教育方針導(dǎo)向有關(guān)——奧數(shù)不讓考了，升學(xué)也靠搖號(hào)了。并且，今年教育部發(fā)布的，面向中小學(xué)生的29項(xiàng)全國性比賽活動(dòng)名單中，科技立異類比賽占了絕對(duì)性優(yōu)勢，共12項(xiàng)！機(jī)器人、構(gòu)思編程、人工智能、智能規(guī)劃等關(guān)鍵詞直接出現(xiàn)在比賽項(xiàng)目的名稱中！

不管怎么說，這些方針我個(gè)人是非常附和的，因?yàn)檫@代表了未來的趨勢。其實(shí)在美國，這個(gè)趨勢早幾年就有苗頭了。比方，樂高機(jī)器人，不光學(xué)校里有沙龍，家長也會(huì)自發(fā)地帶娃組隊(duì)學(xué)。

有的家長會(huì)提出這樣的問題，甚至有的學(xué)生在上完機(jī)器人課后，家長也會(huì)問這樣的問題，確實(shí)樂高機(jī)器人的訓(xùn)練不像學(xué)科訓(xùn)練、藝術(shù)類的訓(xùn)練，上完課后就能夠彈一首曲子，畫一幅畫，家長的成就感就會(huì)跟著孩子的這些效果上升。

可是樂高機(jī)器人課程的訓(xùn)練或許在訓(xùn)練完以后，沒有任何著作能夠給家長展示，家長也就不會(huì)有感覺了。因?yàn)闄C(jī)器人在他們面前仍是十分抽象，看得到，卻摸不著。

有時(shí)候在給家長說明的時(shí)候或許也比較抽象，比如說創(chuàng)造力的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)解決問題的培養(yǎng)，家長也聽的云里霧里，因?yàn)樗麄冎恢匾曆矍白约旱暮⒆尤绾斡眯Чゴ驍∑渌?，卻沒有去了解將來自己的孩子應(yīng)該是拿什么去打敗別人。跟著人工智能的開展，作業(yè)商場關(guān)于創(chuàng)新式人才的需求量日益增大，優(yōu)異的創(chuàng)造才能和構(gòu)思的腦筋風(fēng)暴，是人才點(diǎn)評(píng)的要害。而這些才能，都需求從小去培養(yǎng)，在孩子的生長黃金期得到發(fā)掘，而樂高機(jī)器人教育，無疑給到了這種辦法、途徑。

人工智能年代，一場世界性的人工智能戰(zhàn)役已經(jīng)打響。新一代科技人才的培養(yǎng)是決定國家競爭力的要害。關(guān)于我國來說，未來人工智能人才缺口巨大，急需培養(yǎng)大批的人工智能人才，所以才有了從小學(xué)到初高中再到高校的一系列傾向于人工智能人才培養(yǎng)的方針。

而關(guān)于家長們來說：要怎么樣才能讓孩子在人工智能年代的成為引領(lǐng)者呢？答案便是：承受機(jī)器人教育、編程教育，方能讓孩子學(xué)在現(xiàn)在，贏在未來！