大連少兒編程培訓(xùn)-童程童美

智能化時代的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的大熱讓STEAM的資源大部分傾向于“T”，人工智能和編程也就成為了家長們趨之若鶩的高端補(bǔ)習(xí)班了。動輒幾千塊甚至上萬元的補(bǔ)習(xí)費(fèi)其實已經(jīng)讓STEAM教育失去了初的意義。怎樣通過玩具才能體現(xiàn)出教育的價值，將被切割開的傳統(tǒng)教育體系融合到一起才是行業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)。高端科技的思維的確能夠為玩教行業(yè)增色，但玩教具的意義卻不僅僅在于此，從數(shù)字與圖形的關(guān)系到動手實踐能力再到抽象化思維的培養(yǎng)都應(yīng)該作為填補(bǔ)教育稀缺性的元素。

對于學(xué)習(xí)人工智能的學(xué)生來說，他們覺得編程就像是在設(shè)計一款游戲或者編寫動畫故事。他們不需要撰寫復(fù)雜的文字語法，只需要通過指令流程安排和一連串積木模塊的組合，就可以在短時間內(nèi)完成有趣的游戲和動畫設(shè)計。少兒編程可以幫助喚醒更多的青少年從小喜歡編程，熱愛創(chuàng)造，未來成為一個能夠改變世界的科學(xué)家。學(xué)習(xí)少兒編程可以用它彌補(bǔ)數(shù)字鴻溝，告訴學(xué)生如何像計算機(jī)科學(xué)家一樣思考。在教學(xué)過程中，我們逐漸認(rèn)識到讓學(xué)生獨(dú)立思考、接受挑戰(zhàn)，以及成為數(shù)字創(chuàng)造者的重要性。

2017年7月，國務(wù)院下發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》的通知，明確指出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育;2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，計劃提出要充實人工智能和編程課程內(nèi)容，并將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試;2018年11月，全國首套涵蓋了從小學(xué)到高中的人工智能教材亮相。2019年2月，教育部《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》通知中透露:2019年將啟動中小學(xué)生信息素養(yǎng)測評，并推動在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。同時，教育部發(fā)布《中小學(xué)人工智能教育》，將北京、廣州、深圳、武漢、西安作為第一批試點(diǎn)城市，3年級到8年級學(xué)生全面試點(diǎn)。

人工智能教育部開展“強(qiáng)基計劃”，不再組織開展高校自主招生工作，教育部公布《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》，明確2020年起，在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)（也稱強(qiáng)基計劃），不再組織開展高校自主招生工作。強(qiáng)基計劃聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域。加快發(fā)展新一代人工智能的重要部署，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部印發(fā)《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進(jìn)學(xué)科融合 加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》，推動“雙一流”建設(shè)高校著力構(gòu)建趕超世界先進(jìn)水平的人工智能人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)勇闖“無人區(qū)”的高層次人才。