鄭州思訓(xùn)家口才培訓(xùn)

學(xué)習(xí)禮儀對(duì)個(gè)人發(fā)展前景有什么幫助

幾千年的人類文明史證明,人們對(duì)文雅的儀風(fēng)和悅?cè)说膬x態(tài)一直孜孜以求.而今,隨著現(xiàn)代社會(huì)人際交往的日漸頻繁,人們對(duì)個(gè)人的禮儀更是倍加關(guān)注.從表面看,個(gè)人禮儀僅僅涉及個(gè)人穿著打扮、舉手投足之類無(wú)關(guān)宏旨的小節(jié)小事,但小節(jié)之處顯精神,舉止言談見(jiàn)文化.個(gè)人禮儀,作為一種社會(huì)文化,不僅事及個(gè)人,而且事關(guān)全局.若置個(gè)人禮儀規(guī)范而不顧,自以為是,我行我素,必然授人以柄,小到影響個(gè)人的自身形象,大到足以影響社會(huì)組織乃至國(guó)家和民族的整體形象。

強(qiáng)調(diào)個(gè)人禮儀,倡導(dǎo)現(xiàn)代文明,旨在提高個(gè)人禮貌素養(yǎng)，強(qiáng)化公民的文明觀念。

個(gè)人禮儀學(xué)習(xí)的好處

學(xué)習(xí)社交禮儀可以提高人文素質(zhì)

文化素質(zhì)教育主要是指人文學(xué)科的教育去塑造和培養(yǎng)你的內(nèi)在品格和修養(yǎng)，也就是塑造你具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。人文教育有明顯的教化功能。它作用于人的情感狀態(tài)，影響和改變?nèi)说膬r(jià)值觀、人生觀、個(gè)性等，目標(biāo)是較會(huì)你學(xué)會(huì)與他人相處，學(xué)會(huì)做文明人?，F(xiàn)在一般認(rèn)為人文素質(zhì)教育滲透在文學(xué)、藝術(shù)、歷史文化、哲學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科中。而社交禮儀教育涵蓋了中國(guó)民族的文化教育和道德教育?？梢?jiàn)，社交禮儀教育更能直接地教會(huì)你如何與人相處，如何做文明人。因此，《社交禮儀》課應(yīng)完全可以納入高校人文素質(zhì)教育的課程之列，作為你的必修課，在高校中推廣和普及，這有助于你的人文素質(zhì)教育落到實(shí)處。

個(gè)人禮儀學(xué)習(xí)的要點(diǎn)

“美”有這樣兩個(gè)力量：-

一個(gè)力量是能吸引眼球。有人把當(dāng)代經(jīng)濟(jì)稱之為“眼球經(jīng)濟(jì)”、“注意力經(jīng)濟(jì)”?！懊馈蹦芪齽e人的注意力，使自己得到更好的評(píng)價(jià)。--

還一個(gè)力量就是能獲得幫助。行為學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)測(cè)試，他讓一位女演員扮演了五個(gè)不同的角色，站在馬路邊攔車。第一個(gè)角色是一位白領(lǐng)女性，穿著時(shí)裝，他在馬路邊等了一分半鐘，過(guò)了60多輛車后，有人讓她搭車。第二個(gè)角色是一位孕婦，他等了兩分多種，過(guò)了100多輛車后，有人讓她搭車。第三個(gè)角色是一位老年婦女，她等了五分鐘，過(guò)了200多輛車后，有人讓她搭車；第四個(gè)角色是一位女西皮士，穿得破破爛爛的，她等了十五分鐘，過(guò)了350輛車后，才有人讓她搭車；第五個(gè)角色是一位時(shí)髦女郎，穿著有線條的服裝和高跟鞋，打扮得非常得體、時(shí)尚，她等了30秒鐘，就有人讓她搭車了。-

學(xué)禮儀怎么去選擇機(jī)構(gòu)

1、課程將從商務(wù)禮儀的不同角度、不同層面、不同內(nèi)容進(jìn)行綜合闡述和訓(xùn)練；

2、幫助學(xué)員加深理解現(xiàn)代禮儀文明、掌握儀容儀表知識(shí)，塑造良好的職業(yè)形象；

3、掌握數(shù)個(gè)特定場(chǎng)合的商務(wù)行為禮儀的知識(shí)及實(shí)務(wù)；

4、學(xué)習(xí)影響溝通效果因素，并學(xué)會(huì)對(duì)客戶性格分析與分類、針對(duì)不同顧客采用不同的溝通方法，掌握面談及電話溝通禮儀。

5、 運(yùn)用禮儀開(kāi)展多方交流與合作，塑造良好的個(gè)人及企業(yè)形象，從而創(chuàng)造更高的業(yè)績(jī)。