青少兒演講口才課程培訓(xùn)
讓孩子更好的與他人相處、與世界交流
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愛表現(xiàn),但不會(huì)生動(dòng)形象、講求方法的孩子。
沒有勇氣參加班內(nèi)、校內(nèi)活動(dòng)的孩子。
想表達(dá)、敢表達(dá),但說話沒有條理性的孩子。
說話語速過快或過慢、發(fā)音不準(zhǔn)確的孩子。
說話聲音較小、比較內(nèi)向、缺乏自信的孩子。
朋友較少,不善于與別人打交道的孩子。
口才可以看出一個(gè)人的說話能力,同時(shí)也是一個(gè)人素質(zhì)、能力和智慧的綜合反映。那么如何提高孩子的口才呢?在青少年口才訓(xùn)練過程中,可以在家讓孩子進(jìn)行角色扮演,組織角色語言去演講,比如扮演領(lǐng)導(dǎo),扮演市長(zhǎng)答記者問,扮演校長(zhǎng)開動(dòng)員會(huì)等即興發(fā)言等等,還可以選擇小品中的角色扮演,讓孩子去演小品,去扮演小品中出現(xiàn)的不同的人物,當(dāng)然這個(gè)扮演主要是在語言上的扮演。這種訓(xùn)練的目的,在于培養(yǎng)孩子語言的適應(yīng)性、以及適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作。
欣生青少兒演講口才培訓(xùn)
演講不是繞口令、也不是表演和特長(zhǎng),而是能力,一項(xiàng)關(guān)系孩子前途的綜合能力。好口才,利于孩子發(fā)展,增加孩子的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。欣生長(zhǎng)期為青少年、大學(xué)生、成人及企業(yè)提供演講培訓(xùn)服務(wù),所以更清楚孩子未來應(yīng)該具備的能力,現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
以發(fā)聲訓(xùn)練與行為習(xí)慣為主,注重孩子語言習(xí)慣養(yǎng)成。課程內(nèi)容:語言與模仿能力訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練、朗誦、基本禮儀、觀察與想象能力訓(xùn)練等。
在語言習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí),加入思維方式的訓(xùn)練。課程內(nèi)容:介紹、朗誦、讀稿與故事訓(xùn)練、演講基本功訓(xùn)練、即興表達(dá)、思維訓(xùn)練、感恩祝福等。
演講口才實(shí)踐化,為孩子未來發(fā)展塑造素質(zhì)能力。課程內(nèi)容:場(chǎng)景模擬、答辯與辯論、演講稿寫作、高端社交禮儀、命題演講、PPT演說演示等。
更多精彩課程、更多體驗(yàn)活動(dòng)。課程內(nèi)容:命題演講、臺(tái)風(fēng)訓(xùn)練、演講定項(xiàng)、思維訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、戶外拓展、結(jié)營(yíng)演講等。
事實(shí)上,當(dāng)一個(gè)孩子變得越來越沉默,不愿意在人們面前講話時(shí),他會(huì)越來越懷疑自己的能力,變得越來越不自信,越來越不敢嘗試創(chuàng)新,也不敢獨(dú)立解決問題。越來越多的家長(zhǎng)反映自己的孩子越來越膽小、內(nèi)向,不愛講話,不會(huì)獨(dú)立解決問題。越來越多的老師也反映自己班級(jí)里不自信、沉默寡言、沒有創(chuàng)新能力和責(zé)任感的孩子越來越多。這樣的孩子就很需要學(xué)習(xí)口才。
無論孩子將來學(xué)習(xí)、生活、面試、競(jìng)選,都不是背誦或表演的口才,而是應(yīng)變與思維能力的表現(xiàn)。欣生更注重孩子即興發(fā)言與公眾演講,在提高口語運(yùn)用的同時(shí),培養(yǎng)孩子自信溝通能力和社交領(lǐng)導(dǎo)能力。
點(diǎn)擊注冊(cè)-預(yù)約試聽學(xué)習(xí)和今后的工作將產(chǎn)生決定性的影響??陬^表達(dá)的作用非常巨大。它為孩子學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和形成道德品質(zhì)提供了基礎(chǔ)。口頭表達(dá)可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力,對(duì)語言的運(yùn)用能力和對(duì)他人語言的理解能力也能夠明顯提高。在口語交際的過程中,表達(dá)主體運(yùn)用準(zhǔn)確、得體、生動(dòng)、巧妙、有效的口語表達(dá)策略,達(dá)到特定的交際目的,取得圓滿交際效果的口語表達(dá)的藝術(shù)和技巧。
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