南寧新勵成口才

分析觀眾，理解場景

演講有針對性。要知道在哪里、什么場景、和誰說話，要知道目標(biāo)的年齡、職業(yè)、愛好、學(xué)歷，才能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼业脚c觀眾的連接點(diǎn)，搭建溝通的橋梁。

1945年，云南大學(xué)召開五四紀(jì)念大會。突然，雨下得很大，許多人去角落里避雨?，F(xiàn)場一片混亂。此時，聞一多走上講臺，開始發(fā)言:

“同學(xué)，今天的情況很有趣。這讓我想起了一個故事:2000多年前，周武王決定奮起推翻暴君紂王。出兵那天，就像我們現(xiàn)在這樣，突然下起雨來。許多人覺得不吉利，建議武王重新安排時間。這個時候的占卜，就是現(xiàn)在工作人員出來的時候。他說這不是壞事。這就是“天洗兵”。洗去武器上的灰塵，更凌厲有力地殺死敵人，是上帝的幫助！”

然后聞一多用力揮揮手，提高聲音說:“我們今天也有這樣的機(jī)會。是洗兵日！不尷尬的人回到會場，靠近，勇敢的人站起來！”

這種演講很及時，很活潑，給觀眾現(xiàn)場表演做演講，現(xiàn)場表演。

敏銳的觀察力

敏銳的觀察力是演講者不可或缺的能力之一。

演講前，需要在日常生活和學(xué)習(xí)中鍛煉自己的觀察能力，從日常生活中獲取大量素材，通過分析判斷，能夠反映生活的本質(zhì)和社會的主流。

在演講中，要把自己的觀察放在聽眾的感受上，隨時注意聽眾的表情、心理、氣氛的變化，及時調(diào)整演講的內(nèi)容、方式、節(jié)奏。

演講結(jié)束后，為了收集信息，我們可以從周圍的反應(yīng)中綜合分析我們演講的成敗，從而使我們的演講更加成熟。

達(dá)爾文曾經(jīng)說過，“我既沒有出眾的理解力，也沒有過人的機(jī)智。只是在感知那些稍縱即逝的事物并仔細(xì)觀察它們的能力上，我可能高于所有人?！?/span>

演講可以鍛煉敏銳的觀察能力。有了敏銳的觀察力，我們可以從日常生活中獲取大量的典型素材，對其進(jìn)行分析判斷，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。這樣孩子就會善于總結(jié)，善于在一切中尋找規(guī)律。

選老師。

選學(xué)校不如選老師。一個教師的普通話水平、從業(yè)經(jīng)歷、授課經(jīng)驗、文化底蘊(yùn)、語言組織能力、口語表達(dá)能力、思維反應(yīng)能力等如何，只有通過他的課程、談吐、表演，才會有最直接、最客觀的反映。所謂的行家張張口，便知有沒有。別迷信“央視”“衛(wèi)視”“全國連鎖”等“大”名頭，因為授課老師基本是濱州本地人，而非央視或衛(wèi)視的名嘴。即便是播音員主持人，也不見得口才就好，離開稿子就眼前發(fā)黑、不知所云，或僅僅會主持而其他語言藝術(shù)（朗誦、演講、表演）一竅不通者并不少見。因此，選一個有經(jīng)驗、有閱歷、有底蘊(yùn)、有水平、有事業(yè)心和責(zé)任感的老師是至關(guān)重要的。如果一個教育機(jī)構(gòu)的口才老師，從未登臺主持、朗誦、演講過，普通話都不標(biāo)準(zhǔn)，寫篇文章都費(fèi)勁，說句話都沒有邏輯性……或者打著“老師授課”的幌子，三天兩頭頻頻更換老師，即便是掛著“國際傳媒”的牌子，又如何能教出高水平的課程、真正對學(xué)生負(fù)責(zé)呢？