蘇州托卡教育

托卡教育

不論您職業(yè)經(jīng)理人，商務(wù)白領(lǐng)還是創(chuàng)業(yè)者，總是要面臨會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、當(dāng)眾講話、酒桌應(yīng)酬、與人溝通、與領(lǐng)導(dǎo)交流、即興講話、競(jìng)崗面試等場(chǎng)合講話，可我們總是心有余，力不足—— 

您會(huì)心跳加速、面紅耳赤、辭不達(dá)意、大腦一片空白—— 
◆總有些時(shí)機(jī),您總是不敢講、不能講、不會(huì)講、講不好。 
◆總有些時(shí)候，您總是講話不著重點(diǎn)，缺乏概括性和條理性。 
◆總有些場(chǎng)合,總是講錯(cuò)話，亂講話從而難以贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。 

托卡教育讓你將獲得： 

1、突破自我，展現(xiàn)魅力，瀟灑自如的站在講臺(tái)上，成為您心中的演說(shuō)高手。 
2、徹底解放您的肢體動(dòng)作！讓您的聲音、語(yǔ)調(diào)和表情發(fā)揮到**佳影響力。 
3、學(xué)會(huì)如何克服公眾演說(shuō)中的緊張怯場(chǎng)，讓你在公眾面前侃侃而談激情四射。 
4、迅速提升你的表達(dá)、溝通、說(shuō)服、演講及人際交往能力。 
5、集體活動(dòng)，分組學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，感受現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)和老師演說(shuō)帶來(lái)的心靈震撼。 
6、學(xué)口才就是學(xué)做人.你在這里可以結(jié)交各界人士,活出自己,面對(duì)未來(lái)。 
7、整套課程循環(huán)進(jìn)行,滿意為止,,你將會(huì)獲得上百次的公眾鍛煉的機(jī)會(huì)。 

  溫馨提示  

更多 [張家港演講口才培訓(xùn)學(xué)校] 資訊、更多優(yōu)惠活動(dòng)！ 請(qǐng)聯(lián)系在線客服！！ 

《父母與孩子溝通》課程大綱

**講 創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境 A、認(rèn)識(shí)你不了解的現(xiàn)實(shí) 分析現(xiàn)狀，重新認(rèn)識(shí)跟孩子目前的關(guān)系 改變對(duì)孩子的看法，了解孩子的內(nèi)心想法 認(rèn)識(shí)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，遵循規(guī)律事半功倍 B、改變孩子與父母對(duì)抗的情緒 遵守五不原則，培養(yǎng)孩子友善態(tài)度的基礎(chǔ) 運(yùn)用四大法寶化解情緒，排除溝通的障礙 構(gòu)建孩子愿意積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境	第二講 正確處理干擾學(xué)習(xí)的情緒 A、做情緒的主人 感受情緒的改變對(duì)改變孩子產(chǎn)生的影響 分享控制自己的情緒對(duì)教育孩子的重要性 總結(jié)控制情緒的經(jīng)驗(yàn)，做自己情緒的主人 B、正確處理孩子的情緒 學(xué)習(xí)正確處理干擾學(xué)習(xí)的情緒的四大方法 避免無(wú)意識(shí)中干擾孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專注力 學(xué)會(huì)幫孩子釋放壓力，全身心學(xué)習(xí)的習(xí)慣
第三講 培養(yǎng)孩子合作的技巧 A、感受釋放情緒后的神奇效果 分享釋放孩子情緒之后孩子發(fā)生的改變 體驗(yàn)孩子在釋放壓力后自己的處理能力 總結(jié)如何更好的處理干擾孩子學(xué)習(xí)的情緒 B、吸引孩子合作的七個(gè)技巧 學(xué)習(xí)吸引孩子由衷合作的七個(gè)技巧 培養(yǎng)孩子主動(dòng)合作的意識(shí)和技巧 演練吸引孩子合作的技巧，體驗(yàn)孩子的感受	第四講 認(rèn)識(shí)懲罰的隱患，培養(yǎng)自律的方法 A、合作帶來(lái)的改變 分享吸引孩子合作后在生活學(xué)習(xí)上的改變 感受與孩子合作過(guò)程中的體驗(yàn)和喜悅 總結(jié)與孩子合作過(guò)程中的體會(huì)和觸動(dòng) B、培養(yǎng)自律的六個(gè)途徑 認(rèn)識(shí)懲罰隱患，避免落入傳統(tǒng)觀念的陷阱 培養(yǎng)孩子自律，讓孩子明白應(yīng)該怎么做 學(xué)會(huì)用積極正向的方式引導(dǎo)與幫助孩子
第五講 如何挖掘孩子的潛力 A、自律帶來(lái)的喜悅 分享自律帶來(lái)的驚喜，充分發(fā)揮孩子主動(dòng)性 體會(huì)父母與孩子在互動(dòng)中喜悅 感受父母在孩子成長(zhǎng)中如何合理定位自己 B、塑造孩子崇高的形象 客觀的認(rèn)知、評(píng)價(jià)孩子在平時(shí)的實(shí)際表現(xiàn) 讓孩子了解自己在父母心目中的優(yōu)點(diǎn)和評(píng)價(jià) 學(xué)會(huì)正向激勵(lì)和強(qiáng)化孩子好的行為和表現(xiàn)	第六講 引發(fā)孩子自己改變的渴望 A、強(qiáng)化孩子努力學(xué)習(xí)的愿望 分享正向激勵(lì)給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的正面影響 如何充分發(fā)揮父母對(duì)孩子進(jìn)行的正向激勵(lì) 讓努力學(xué)習(xí)成為孩子自己內(nèi)心的主動(dòng)追求 B、正確解決孩子遇到問(wèn)題的方法 正確解決孩子面臨的問(wèn)題的方法和步驟 發(fā)揮孩子的主動(dòng)性來(lái)解決面臨的難題 如何正確參與到孩子解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)
第七講 用愛(ài)的力量，通往孩子的內(nèi)心世界 A、培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力 分享與孩子解決問(wèn)題的過(guò)程和體會(huì) 認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題過(guò)程中需要注意的方面 享受與孩子共同解決問(wèn)題的樂(lè)趣和成就感 B、體驗(yàn)愛(ài)的力量，通往孩子的內(nèi)心世界 學(xué)習(xí)和掌握通往孩子的內(nèi)心世界的途徑 如何用無(wú)私的愛(ài)來(lái)影響孩子給孩子力量 走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，與孩子共同面對(duì)未來(lái)	第八講 開(kāi)展嶄新的親子關(guān)系 A、與孩子共同面對(duì)，做孩子成長(zhǎng)的后盾 分享走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)和感受 用愛(ài)搭建父母與孩子之間有效溝通的橋梁 讓孩子知道，父母永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)中的后盾 B、與老師合作，展望充滿希望的未來(lái) 建立與老師通話的渠道，幫老師了解孩子 理解老師言行，引導(dǎo)老師發(fā)揮正面作用 借助老師正面影響力一起幫孩子健康成長(zhǎng)

  溫馨提示  

更多 [張家港演講口才培訓(xùn)學(xué)校] 資訊、更多優(yōu)惠活動(dòng)！ 請(qǐng)聯(lián)系在線客服??！ 

學(xué)員感言

王輝 （專業(yè)律師 參加TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)）

經(jīng)過(guò)三個(gè)月努力的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，終于又獲得了TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)證書，我確實(shí)是受益匪淺！但是我剛來(lái)托卡的時(shí)候是很欠缺的。不過(guò)**托卡的培訓(xùn)，到現(xiàn)在可以站在臺(tái)上自然地講述自己想要表達(dá)的東西，成長(zhǎng)很多！能分享課題我是非常滿足的，希望以后自己可以朝著講師的路繼續(xù)前進(jìn)，現(xiàn)在離專業(yè)講師的位置雖然還有一定的距離，但是我相信**自己后期的不斷學(xué)習(xí)，一定可以站在臺(tái)上做真正的講師！

趙達(dá)軍（專業(yè)律師 參加TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)）

**這兩周的學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)到非常多的東西！在原有的口才基礎(chǔ)上，以后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步；有句話叫學(xué)到老學(xué)到老，以后也要多參加TTT的復(fù)訓(xùn)。要有所提高，在指導(dǎo)與實(shí)踐中學(xué)習(xí)，向其他學(xué)員學(xué)習(xí)共同獲得提高！

  溫馨提示  

更多 [張家港演講口才培訓(xùn)學(xué)校] 資訊、更多優(yōu)惠活動(dòng)！ 請(qǐng)聯(lián)系在線客服??！ 

?

8歲"無(wú)臂男孩"成雙優(yōu)生 曾腳"捻"頭發(fā)絲訓(xùn)練腳

?

射洪縣今年8歲的蔣天健與班里同學(xué)不同，他自幼天生沒(méi)有雙臂，只能用右腳做功課。

在課堂上，當(dāng)老師發(fā)令讓學(xué)生舉手答問(wèn)時(shí)，蔣天健裸露出右腳的大腳拇指和食指，并將其右腳舉過(guò)自己頭頂，等待老師允許他回答問(wèn)題。然而，他的腳很快被淹沒(méi)在其余同學(xué)的手影中。依靠坐在教室內(nèi)**排位置的地理優(yōu)勢(shì)，他的小腳被老師發(fā)現(xiàn)了，如愿得到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

“無(wú)臂男孩”出生時(shí)險(xiǎn)些被遺棄

2009年2月，李紅梅經(jīng)孕檢得知自己懷上男嬰，全家人欣喜不已。此后她又做了5次B超，均被告知孕檢結(jié)果正常。2009年11月18日凌晨，李紅梅順產(chǎn)剩下一名男嬰后，身體十分虛弱，陷入半睡半醒的狀態(tài)。當(dāng)時(shí)，一名護(hù)士一連問(wèn)了她幾個(gè)問(wèn)題，令她終生難忘。

“你懷孕時(shí)吃過(guò)什么藥物沒(méi)有?”

剛結(jié)束分娩，李紅梅早已虛脫，當(dāng)她一臉懵圈時(shí)，猜想這護(hù)士問(wèn)這話的緣由時(shí)，該名護(hù)士又問(wèn)道：“你們是近親結(jié)婚?”

“沒(méi)有，我沒(méi)吃過(guò)藥，也不是近親結(jié)婚?！崩罴t梅掙扎著抬起頭問(wèn)護(hù)士：“是不是我的孩子有問(wèn)題?”該名護(hù)士直接告訴李紅梅“你的孩子沒(méi)有手臂?！甭?tīng)罷此言，李紅梅沒(méi)能看到孩子一眼就昏倒在產(chǎn)床上。

當(dāng)李紅梅蘇醒后，詢問(wèn)兒子的下落時(shí)，家人卻支支吾吾，似乎向其隱瞞了什么真相。**終，經(jīng)其追問(wèn)終于從母親口中得知，在她昏睡時(shí)，家人將兒子送給了一名三輪車司機(jī)。李紅梅頓時(shí)哭了，撕心裂肺的哭聲讓病房?jī)?nèi)的人都為其落淚。隨后，李紅梅抹干眼淚，堅(jiān)持要報(bào)警找回孩子。

幾天后，因該名三輪車司機(jī)發(fā)現(xiàn)男嬰天生沒(méi)有手臂，就將孩子丟棄在馬路邊。當(dāng)民警撿到孩子后，將其送到醫(yī)院檢查身體，隨即與李紅梅認(rèn)親?！澳鞘俏?*次看到我兒子的模樣?！币?jiàn)兒子失而復(fù)得，李紅梅喜極而泣，并暗下決心要細(xì)心照料兒子。

雖然天生沒(méi)有雙手，但蔣天健寫的字卻很漂亮

“你的雙腳和別人的雙手一樣有用”

小天健的爸爸蔣平為兒子取名“蔣天健”，這個(gè)名字寄托著家人對(duì)兒子的期望。這個(gè)名字來(lái)源于《周易》經(jīng)典句子：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！薄半m然兒子天生沒(méi)了雙臂，他應(yīng)該自強(qiáng)不息，堅(jiān)強(qiáng)的活下去!”李紅梅說(shuō)。

在小天健8個(gè)月大時(shí)，他經(jīng)常聳動(dòng)自己的雙肩，想用“雙手”抓玩具。李紅梅立即將兒子擁入懷中，讓其穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖诖采?。然后，李紅梅將鑰匙扔在床上，將雙手背在身后，脫掉襪子試著用雙腳去“捧”鑰匙。小天健似乎看懂了母親的用意，他也用稚嫩的小腳鉤鑰匙串。

冰凍三尺，非一日之寒。“訓(xùn)練的過(guò)程十分艱辛，因?yàn)樗×?，夾不動(dòng)鑰匙，只得反復(fù)練習(xí)用腳去鉤鑰匙?！苯?jīng)不懈努力，在小天健1歲時(shí)就能用雙腳夾住家里所有小物件。1歲半時(shí)，為鍛煉兒子雙腳的靈敏度，李紅梅拔了根頭發(fā)扔在地上，讓兒子坐在沙發(fā)上用右腳大腳拇指和右腳食指去夾。

**后，小天健沒(méi)讓她失望，多次嘗試后終于將頭發(fā)夾住，放于母親眼前。李紅梅又將針線等細(xì)瑣物品丟在地上，再讓兒子用腳一一夾起來(lái)。“他用腳夾東西的每個(gè)動(dòng)作，都需學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間?！崩罴t梅明白，自己兒子與其他同齡孩子不同，需付出更多努力。

為讓兒子學(xué)會(huì)如何與他人相處。蔣天健3歲時(shí)需要上幼兒園，但李紅梅找過(guò)多家幼兒園均被拒絕。其中一名幼兒園老師曾對(duì)她說(shuō)：“你孩子的情況特殊，幼兒園不可能讓好幾個(gè)老師來(lái)照顧他一人?！辈涣?，這句話戳中了李紅梅的弱點(diǎn)，她哭著對(duì)丈夫說(shuō)：“不管花再多的錢，也要讓兒子上學(xué)?！?

“他的智力和普通孩子沒(méi)區(qū)別?！比雽W(xué)前，李紅梅曾用腳教兒子寫阿拉伯?dāng)?shù)字，小天健很快就學(xué)會(huì)了。于是，李紅梅不愿讓兒子念特殊學(xué)校，希望和其他孩子一樣能夠快樂(lè)成長(zhǎng)。后經(jīng)朋友幫忙，小天健順利進(jìn)入一家幼兒園。因小天健常常拖著空蕩蕩的衣袖，被班里的同學(xué)嘲笑。為此，李紅梅只能強(qiáng)忍眼淚對(duì)兒子解釋：“我們沒(méi)有手，但是有腳。你的雙腳和別人的雙手一樣有用?！?

“無(wú)手的孩子比有手的更能干”

隨著時(shí)間一天天過(guò)去，小天健曾多次追問(wèn)李紅梅他為啥沒(méi)有手臂?李紅梅耐心地給兒子解釋：“你沒(méi)有手，是胎中帶來(lái)的。”后來(lái)，每當(dāng)有陌生人問(wèn)及小天健的手臂時(shí)，他便按照母親的話解釋給陌生人聽(tīng)。

2015年，為讓兒子在離家近點(diǎn)的學(xué)校上小學(xué)，經(jīng)李紅梅夫妻倆商議，在射洪美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校附近買了房。2016年暑假，小天健的爸爸蔣平找到射洪美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)，希望學(xué)校能接受小天健的入學(xué)要求。當(dāng)時(shí)，那名學(xué)校校長(zhǎng)欣然允諾。

陳秀華，小天健的班主任老師。在去年新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，她聽(tīng)聞自己班里有個(gè)無(wú)臂男孩，頓覺(jué)自己心理沒(méi)底。直到她按照花名冊(cè)點(diǎn)名時(shí)，覺(jué)得圓嘟嘟、胖乎乎的臉蛋，眼睛忽閃忽閃的小天健惹人憐愛(ài)。那天，小天健起身來(lái)向她鞠躬，并說(shuō)了句“老師好!”自此，陳秀華從心眼里喜歡上這名特殊的學(xué)生。

在陳秀華記憶里，曾經(jīng)有一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要檢查每個(gè)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，孩子們坐成一排，小天健將雙腳放在胸前，等待老師檢查衛(wèi)生。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們異口同聲的喊道：“他沒(méi)有手臂!”突然教室里一片嘩然，所有學(xué)生的目光射向小天健。眼淚在小天健的眼眶里打滾，**終“哇”的一聲哭了起來(lái)。

“蔣天健，雖然你沒(méi)有手臂卻比很多有手臂的人能干?！标愋闳A如是安慰著小天健，并用雙手抹去小天健臉頰上的淚水，還鼓勵(lì)他應(yīng)勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，和同學(xué)們一起玩耍。

陳秀華說(shuō)，在一年級(jí)期中考試，小天健的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)均為100分。一年級(jí)秋季學(xué)期期末考試時(shí)，小天健的語(yǔ)文考了97分，數(shù)學(xué)也考了90多分的好成績(jī)。因此，小天健是學(xué)校的雙優(yōu)生?！靶√旖∨c同學(xué)們相處得十分融洽，同學(xué)們經(jīng)常給他帶零食。”陳秀華說(shuō)。

蔣天健和老師陳秀華

“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”或?qū)⒊尚√旖〉男W(xué)畢業(yè)禮

據(jù)射洪美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校負(fù)責(zé)德育的老師宋桂芳介紹，當(dāng)初學(xué)校為蔣天健選班時(shí)，**終經(jīng)慎重考慮后，讓50多歲的陳秀華擔(dān)任其班主任。“陳老師很有耐心，有恒心，對(duì)待孩子也很細(xì)心?！彼喂鸱颊f(shuō)，蔣天健的情況特殊，學(xué)校必須安排一名細(xì)心又負(fù)責(zé)的老師，才能利于小天健的成長(zhǎng)。

為讓小天健擁有一個(gè)快樂(lè)無(wú)憂的童年。該學(xué)校為他建立了《快樂(lè)成長(zhǎng)檔案》，還讓陳秀華記錄下蔣天健在學(xué)校的一些趣事和學(xué)習(xí)情況。待蔣天健小學(xué)畢業(yè)后，這份檔案將能被作為一份特殊的禮物贈(zèng)送給他。

2016年11月18日，該學(xué)校為小天健舉行了小型的生日會(huì)，讓班里同學(xué)一起分享他的生日蛋糕。“看著蔣天健臉上露出的笑容，每名老師的付出都是值得的?！彼喂鸱颊f(shuō)。

如今，小天健已8歲，就讀于射洪美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)一班。因其情況特殊，他被安排坐在教室的**排，且他的課桌僅25厘米高，與他坐的椅子齊平。老師說(shuō)，這樣便于蔣天健坐在椅子上，用右腳夾著筆寫作業(yè)。

在小天健家里，發(fā)現(xiàn)小天健的每雙襪子都被母親剪掉腳尖位置，方便其露出雙腳的大腳拇指和食指。為此，小天健每月都會(huì)穿爛好幾雙新襪子。對(duì)于小天健的未來(lái)如何打算，李紅梅告訴說(shuō)，“希望他將來(lái)能自食其力，依靠自己的雙腳堅(jiān)強(qiáng)地活下去!”

蔣天健用右腳寫字

蔣天健一次月考得到了100分滿分成績(jī)

相關(guān)推薦

---

蘇州口才培訓(xùn)   蘇州口才培訓(xùn)班    蘇州口才培訓(xùn)學(xué)校