蘇州托卡教育

托卡口才

說(shuō)話思維訓(xùn)練課，3小時(shí)快速成為說(shuō)話高手

你是否，開(kāi)會(huì)時(shí)，明明有想法，就是怕說(shuō)不好，一言不發(fā)!

匯報(bào)時(shí)，工作沒(méi)少做，就是說(shuō)不清，心里發(fā)憷!

升遷時(shí)，過(guò)不了競(jìng)聘演講關(guān)，職務(wù)原地踏步!

遇到重要場(chǎng)合，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，好聲尷尬!

和客戶溝通時(shí)，說(shuō)不出話，和客戶溝通像過(guò)關(guān)!

生活需要好口才，工作需要好口才，**即興講話實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，快速思維練習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變成了一個(gè)敢說(shuō)話、能說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話的人，**終說(shuō)話能隨性而發(fā)，針對(duì)性強(qiáng);形式自然，靈活多變;語(yǔ)言精煉，聽(tīng)說(shuō)并行!

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講師風(fēng)采

黃老師

托卡教育講師、美國(guó)愛(ài)家協(xié)會(huì)注冊(cè)講師、國(guó)家注冊(cè)婚姻家庭咨詢師，心喜悅文化首席培訓(xùn)講師。黃老師擁有多年的教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)任過(guò)平安保險(xiǎn)公司培訓(xùn)講師和培訓(xùn)經(jīng)理。黃老師授課擅于旁征博引，以事實(shí)支持觀點(diǎn)；理論與實(shí)務(wù)并重，信息量大，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)充實(shí)又不乏　幽默；備課嚴(yán)謹(jǐn)，能細(xì)心研究受訓(xùn)學(xué)員的特點(diǎn)和實(shí)際需求，重視學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，尤其是學(xué)員的長(zhǎng)期收獲。擅于運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)手段，互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)員參與度高。

陳老師

蘇州托卡教育心理講師，華東師范大學(xué)教育學(xué)碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師 ，企業(yè)EAP培訓(xùn)師，團(tuán)體心理咨詢師，蘇州大學(xué)、蘇州教育局、蘇州科協(xié)、蘇州市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)、蘇州呼叫行業(yè)協(xié)會(huì)、長(zhǎng)期合作心理講師。多年培訓(xùn)咨詢行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)及管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉企業(yè)不同崗位、不同年齡學(xué)員培訓(xùn)需求、課程開(kāi)發(fā)方法和培訓(xùn)管理流程。系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理理論，深諳成人心理特點(diǎn)、成人教育規(guī)律和成人培訓(xùn)實(shí)踐，是一位將教育學(xué)、心理學(xué)和人力資源管理相關(guān)理論有機(jī)結(jié)合，融進(jìn)課程中的老師。擅長(zhǎng)積極心理學(xué)在企業(yè)、婚姻、親子等領(lǐng)域的應(yīng)用課程講授，被稱為“傳遞幸?！钡男撵`講師。

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學(xué)員感言

張開(kāi)霞

**系統(tǒng)班課程的學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在了解了口才課程的四大系統(tǒng)模塊，從心修、聲修、體修到語(yǔ)修，接下來(lái)**重要的還是語(yǔ)修的積累，要加強(qiáng)鬼谷子的學(xué)習(xí)，并多參加實(shí)踐活動(dòng)，比如電臺(tái)直播、演講沙龍活動(dòng)，多爭(zhēng)取擔(dān)任主持、嘉賓分享等。

徐浩淼 （中信銀行高管 參加TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)）

非常感謝王老師的精心教導(dǎo)！還有在座同學(xué)的支持和給我的寶貴意見(jiàn)，非常感謝！經(jīng)過(guò)這兩星期TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，也意識(shí)到了自己要提升的空間還非常大，當(dāng)然以后還是要多到托卡來(lái)好好學(xué)習(xí)！希望老師能監(jiān)督我接下來(lái)的托卡學(xué)習(xí)之行！

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孩子“習(xí)慣養(yǎng)成”的**佳時(shí)間，家長(zhǎng)別錯(cuò)過(guò)了！

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中國(guó)古話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。

中國(guó)人喜歡說(shuō)：給孩子上規(guī)矩。其實(shí)我們更愿意說(shuō)，那叫給孩子“習(xí)慣養(yǎng)成”。

從古至今，國(guó)內(nèi)國(guó)外的教育大家們都說(shuō)過(guò)類似的觀點(diǎn)：教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。

孔子說(shuō)：少成若天性，習(xí)慣成自然。

葉圣陶說(shuō)：教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。

羅素說(shuō)：人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。

習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息;養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。

早期教育花1公斤之力等于后期教育花1噸之力。

1988年世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎聚會(huì)，有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是**主要的東西呢?”

這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒園?！?

“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢?”

“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要道歉，午飯后安安靜靜地休息……”

出乎意料的回答直接說(shuō)明了幼時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生起到的作用和深遠(yuǎn)影響。

幼時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的**佳時(shí)間。幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，大多都是靠著父母的示范和引導(dǎo)。

孩子就是一塊天然的石頭，是否能雕塑成精美的作品，功夫還在每個(gè)家長(zhǎng)。

1從語(yǔ)言開(kāi)始文明習(xí)慣的培養(yǎng)

高爾基說(shuō)：語(yǔ)言是一切事物和思想的衣裳。我們都希望孩子將來(lái)是一個(gè)懂禮貌、有教養(yǎng)、舉止文雅的人。

從孩子呱呱落地之日起，他就開(kāi)始“瘋狂”地向生活的環(huán)境學(xué)習(xí)語(yǔ)言，大人們和他說(shuō)什么，大人們之間在說(shuō)著什么，他都不分好壞地全盤(pán)吸收。

接著在牙牙學(xué)語(yǔ)之時(shí)，開(kāi)始不斷練習(xí)之前學(xué)到、現(xiàn)在正不斷學(xué)習(xí)的各種詞語(yǔ)和句式。

一個(gè)孩子正是從“謝謝，請(qǐng)，對(duì)不起……”這些不起眼的日常詞語(yǔ)開(kāi)始他的語(yǔ)言成長(zhǎng)之路。

如果父母平日說(shuō)話就是溫和有禮貌，再加上日后親子閱讀里多給孩子接觸詩(shī)歌、經(jīng)典、文學(xué)作品等，那么這個(gè)孩子的語(yǔ)言修為一定不會(huì)差。

好的語(yǔ)言才能慢慢發(fā)酵出說(shuō)話和氣、舉止文雅的好氣質(zhì)。

2從進(jìn)食培養(yǎng)孩子的規(guī)則習(xí)慣

進(jìn)食是培養(yǎng)孩子規(guī)則習(xí)慣**重要的契機(jī)。家長(zhǎng)可以從細(xì)節(jié)做起：

教孩子正確拿筷子的方法、等大人動(dòng)筷子后才能吃、吃飯時(shí)手扶著飯碗、咽下嘴里飯菜再說(shuō)話、吃飯時(shí)不要吧唧嘴、喝湯時(shí)不要發(fā)出響聲、禁止用筷子敲打飯碗、不能隨便更換座位、不能將筷子插在盛著米飯的碗里，以及吃完飯后碗里要一干二凈、添飯時(shí)不能說(shuō)“要飯”或者“再要一碗”。

吃飯是一個(gè)孩子每天要經(jīng)歷好幾次的事情，所以**吃飯養(yǎng)成孩子的規(guī)則意識(shí)，這個(gè)契機(jī)非常重要。

3與他人和諧相處的社交習(xí)慣

語(yǔ)言是為了社交而服務(wù)的，因?yàn)樯缃坏男枰覀儾乓獙W(xué)習(xí)語(yǔ)言?，F(xiàn)在的社會(huì)講情商，而情商的重要指標(biāo)常常是看是否會(huì)社交。

現(xiàn)在的父母已經(jīng)越來(lái)越重視從小培養(yǎng)孩子的社交能力，合不合群?愛(ài)不愛(ài)跟小朋友玩?是不是樂(lè)意和別人分享?會(huì)不會(huì)欺負(fù)或者是被其他小朋友欺負(fù)?這些都是大多數(shù)父母關(guān)注的問(wèn)題。

這時(shí)候父母的示范和引導(dǎo)顯得特別重要。

你希望孩子是樂(lè)于跟別人交流，友好相處的，那么首先父母也要做這樣的人，熏陶自己的孩子。并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多帶孩子去接觸各種各樣的人，不僅僅是同齡人。

在相處中，引導(dǎo)孩子與別人友好相處、幫助別人、與別人分享、考慮別人的感受。

日子久了，這些好習(xí)慣內(nèi)化在孩子心中，自然而然就成為了一個(gè)不以自我為中心，考慮別人感受，善于溝通、善待別人的人。

4從自己穿衣開(kāi)始培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)應(yīng)該從小培養(yǎng)的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)，父母常常會(huì)過(guò)度保護(hù)孩子。

孩子小的時(shí)候覺(jué)得他們太小了，長(zhǎng)大一些了，又心疼孩子忙著學(xué)習(xí)沒(méi)時(shí)間，生活上這些看似小事都處處代勞，這樣孩子就一再失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，自然難以培養(yǎng)起自立的品格。

其實(shí)家長(zhǎng)不要以為這些生活瑣事不值一提——

孩子自立的意識(shí)正是從穿衣、穿鞋穿襪開(kāi)始的;責(zé)任感正是從幫助爸爸媽媽洗碗掃地抹桌開(kāi)始的;獨(dú)立思考的能力正是從自主自己的生活開(kāi)始的;自信正是從　掌控自己的生活開(kāi)始的。

所以，放手讓孩子去做，你會(huì)慢慢看到驚喜。

5衛(wèi)生習(xí)慣是一生健康的基礎(chǔ)

衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，健康的飲食習(xí)慣和良好的作息習(xí)慣。好身體是一切的關(guān)鍵，這一點(diǎn)越來(lái)越得到現(xiàn)代人的認(rèn)同。

幼兒時(shí)期的作息習(xí)慣對(duì)過(guò)渡到小學(xué)階段特別重要。

當(dāng)孩子從小就習(xí)慣了按時(shí)按點(diǎn)地做每一件事：起床、吃飯、喝奶、上幼兒園、運(yùn)動(dòng)、閱讀等，到了上小學(xué)時(shí)才能自律自己的學(xué)習(xí)和生活，更加有規(guī)律地進(jìn)行娛樂(lè)和學(xué)習(xí)，達(dá)到兩者的平衡。

6運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是一生健康的保證

生命在于運(yùn)動(dòng)。若該動(dòng)不讓動(dòng)，上學(xué)必多動(dòng);學(xué)前任其活動(dòng)，動(dòng)夠上學(xué)不動(dòng)。其實(shí)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力本身就是一種重要的智力。

你也許想不到，有些小學(xué)生跑步姿勢(shì)不夠協(xié)調(diào)、易摔、不會(huì)跳繩、唱歌跑調(diào)、發(fā)言口吃、字寫(xiě)得不好看、看上去聰明學(xué)習(xí)成績(jī)卻不如意，其實(shí)都和孩子的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力缺乏、神經(jīng)功能失調(diào)有關(guān)。

當(dāng)度過(guò)了幼兒時(shí)期，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣更多地是幫助一個(gè)人強(qiáng)身健體、心情愉悅，擁有積極樂(lè)觀的好心態(tài)。

7閱讀習(xí)慣是一生的財(cái)富

現(xiàn)在，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)同教育應(yīng)該是自我的、一生持續(xù)不斷的追求，而不是學(xué)校里的十幾年，老師灌輸給我們的那些知識(shí)。

自我教育的基礎(chǔ)就是要有閱讀習(xí)慣，自發(fā)地從各種書(shū)籍里汲取營(yíng)養(yǎng)。

現(xiàn)在的童書(shū)市場(chǎng)比以前繁榮很多，各種好書(shū)層出不窮，親子閱讀的理念也已經(jīng)越來(lái)越深入人心，得到很多父母的贊同，不少父母已經(jīng)開(kāi)始在育兒之路上踐行起來(lái)。

在幼兒時(shí)期就開(kāi)始培養(yǎng)起閱讀的習(xí)慣，會(huì)比成年后再來(lái)培養(yǎng)容易的多，也會(huì)在無(wú)功利性的閱讀中更加發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

當(dāng)一件事是有樂(lè)趣的，那么離習(xí)慣就不遠(yuǎn)了。

怎樣才能幫助孩子養(yǎng)成這些良好習(xí)慣呢?家長(zhǎng)可以從以下8個(gè)方面做起：

1. 有利的環(huán)境

提供固定、安靜、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子一踏入這個(gè)環(huán)境就有氛圍全身心地投入學(xué)習(xí)。

2. 耐心的引導(dǎo)

告訴孩子原因，讓他們了解為什么要培養(yǎng)這些習(xí)慣。當(dāng)孩子在落實(shí)習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，耐心地引導(dǎo)他們，不要期望一次成功，耐心多次才可以。

3. 及時(shí)的稱贊

當(dāng)孩子做的好的時(shí)候，一定要及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，讓他們知道是哪個(gè)具體的行為做得好，值得表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。

4. 良好的示范

父母讓孩子養(yǎng)成的習(xí)慣，首先看看自己是否也做到了。身教永遠(yuǎn)勝于言傳，有些道理說(shuō)很多遍，不如自己做一遍。

你想讓孩子做事情專注一心一意，你就不要一邊看電視一邊做其他事;你想讓孩子遠(yuǎn)離在家盡量不做分散孩子注意力、影響孩子學(xué)習(xí)的事。

5. 堅(jiān)決的態(tài)度

培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程中，當(dāng)孩子不配合，或者效果不理想時(shí)，父母一定要堅(jiān)決地表明自己的立場(chǎng)，給孩子界限，知道有些規(guī)矩是必須的!

6. 默契的合作

父母首先意見(jiàn)要統(tǒng)一，不要在孩子面前態(tài)度分歧，有不同意見(jiàn)私下交流討論。否則當(dāng)著孩子的面，會(huì)阻礙孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

7. 制定規(guī)則

將習(xí)慣落實(shí)成具體的規(guī)則和計(jì)劃去執(zhí)行。比如放學(xué)后有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)時(shí)間，不隨意更改;學(xué)習(xí)的時(shí)候盡量不做其他事情等。

8. 增添趣味性

順應(yīng)孩子的天性，不妨給枯燥的計(jì)劃加點(diǎn)趣味性。比如父母和孩子一起比賽、做到可以換取獎(jiǎng)勵(lì)，做不到就要換取懲罰等等。用游戲的方式孩子更容易接受。

羅馬不是一天建成，習(xí)慣不是一天養(yǎng)成。成人養(yǎng)成習(xí)慣尚要21天，更別說(shuō)是幼小的孩子。

不要忽略生活的日常，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，多用一些耐心和愛(ài)，將幼小的樹(shù)苗澆灌。