廣州卡耐基授課特點(diǎn)
1、尊重學(xué)員個(gè)別差異
卡耐基課程教師根據(jù)每個(gè)學(xué)員的基本情況，幫助他們制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師會(huì)記住每個(gè)人的目標(biāo)，并指出以后的課程，將會(huì)怎樣有助于達(dá)到他們的目標(biāo)。學(xué)習(xí)后，教師會(huì)要求學(xué)員從各方面和自己受訓(xùn)前的感覺相比，而不是和進(jìn)步較快、基礎(chǔ)較好的學(xué)員相比。讓每個(gè)學(xué)員感到自己每天都在進(jìn)步，這樣自信心就會(huì)與日俱增，直至自信成為他們生活中的一部分。
2、盡量使每一個(gè)學(xué)員都感到自在
成人學(xué)習(xí)者能否感到滿意，他與教師及同學(xué)的關(guān)系起著很重要的作用?？突n程的教室環(huán)境中，所有學(xué)員都是朋友，大家在友善的氣氛中分享著學(xué)習(xí)成果。課后大家在卡耐基創(chuàng)建的社交平臺(tái)上，**各種活動(dòng)參與再次鞏固友情鏈接，實(shí)現(xiàn)人與人之間的資源共享。
3、教學(xué)過程充滿對(duì)話
卡耐基意識(shí)到成人唯有深入到學(xué)習(xí)的過程之中去，才能學(xué)得*好。他改變了填鴨試講課的教學(xué)方法。并指出講課如果只是企圖把教師的知識(shí)強(qiáng)加在學(xué)生身上，卻不一定能夠使學(xué)生確實(shí)學(xué)習(xí)到。他要求教師必須鼓勵(lì)全體學(xué)員親自參與。學(xué)員參與的活動(dòng)有提出報(bào)告、團(tuán)體演習(xí)、角色演出和小組討論等。
廣州演講與口才培訓(xùn)課程簡介
課程大綱
模塊一
演講的目的和作用
演講的類型
演講的要素
演講中的禮儀
模塊二
演講前的準(zhǔn)備
演講的開場白的設(shè)計(jì)技巧
演講的結(jié)尾的設(shè)計(jì)技巧
演講過程中各種問題解析與應(yīng)對(duì)技巧
模塊三
肢體語言與有聲語言的運(yùn)用技巧
演講的自控技巧與控場技巧
演講幽默藝術(shù)與演講風(fēng)格
演講感染力、吸引力與煽動(dòng)性訓(xùn)練
模塊四
總結(jié)匯報(bào)演講與高效會(huì)議主持
項(xiàng)目講解的常規(guī)模式解析
員工培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)流程及規(guī)劃
接受新聞采訪問答的技巧
招商說明會(huì)的會(huì)議流程設(shè)計(jì)
說服力的六大法則與四種說服模式
初級(jí)培訓(xùn)師具備的專業(yè)技能
口才培訓(xùn)課程內(nèi)容介紹
第 一課 自信訓(xùn)練與演講規(guī)范訓(xùn)練
① 克服緊張情緒的方法：心理療法、體操療法
② 登臺(tái)禮儀：上臺(tái)、開臺(tái)、臺(tái)中、退場，基本規(guī)范、站姿、表情、目光運(yùn)用。
第二課 目光訓(xùn)練
① 目光交流的"三個(gè)區(qū)域"；
② 演講中"三種控場目光"的巧妙運(yùn)用；
③ 演講中"目光的三要素"的運(yùn)用。
④ 演講中"目光投射方向"的運(yùn)用
第三課 發(fā)聲訓(xùn)練與技巧
① 練聲法
② 口腔肌肉訓(xùn)練
③ 共鳴訓(xùn)練
④ 綜合表達(dá)技巧運(yùn)用：音準(zhǔn)、音量、重音、低音、停頓、語速、節(jié)奏
第四課 態(tài)勢語言訓(xùn)練
① 演講表現(xiàn)力的主要手段；
② 表情訓(xùn)練；
③ 手勢訓(xùn)練：常用的20個(gè)手勢；
④ 手勢運(yùn)用的原則。
⑤ 步伐移動(dòng)。
⑥ 姿勢（站姿、座姿）
第五課 故事風(fēng)暴 精彩呈現(xiàn)
① 講故事的"魔術(shù)公式"和"五何"技巧；
② 演繹故事的"五大寶典"，招招實(shí)用，打動(dòng)聽眾。
第六課 開頭結(jié)尾的技巧
① 開場要達(dá)到的"三個(gè)目的"；
② 演講開頭的"十個(gè)技巧"的運(yùn)用；
③ 演講結(jié)尾的"四種方式"。
學(xué)習(xí)口才，更容易培養(yǎng)出領(lǐng)袖氣質(zhì)！
“領(lǐng)袖氣質(zhì)”到底是個(gè)什么東西？
心理學(xué)家霍華德·弗里德曼（Howard Friedman）研究的是最難以描述的品質(zhì)——領(lǐng)袖氣質(zhì)，它是一個(gè)和熱情緊密相關(guān)的概念。關(guān)于這個(gè)課題，弗里德曼做了一項(xiàng)開拓性研究。
首先，弗里德曼設(shè)計(jì)了一份問卷，用于區(qū)分有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人和沒有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。問卷中的問題包括：“聽到好聽的音樂，我的身體會(huì)不自覺地隨著音樂節(jié)奏搖擺”，“我是派對(duì)的核心人物”，以及“我對(duì)工作充滿熱情”。
結(jié)果表明，有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人能夠通過聊聊幾語，就影響無領(lǐng)袖氣質(zhì)的人的情緒，如果前者心情愉快，后者的情緒也會(huì)表現(xiàn)得較為愉快。反之則不然。有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人笑容更多，肢體語言更有活力，語言更具有說服力和感染力，他們能充分展現(xiàn)自己的快樂和熱情。
弗里德曼的這項(xiàng)研究表明，口才與溝通對(duì)人影響巨大。與不善溝通（不發(fā)生眼神交流、僵硬地坐著、沒有手勢）的人相比，擁有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人更善于影響和說服他人。
不要在說話上輸給別人——?dú)g迎您的咨詢
練習(xí)口才的三大信念
一、信念對(duì)我們鍛煉口才的重要性
常常聽到有人說：“我的成長環(huán)境不好，所以沒有機(jī)會(huì)練口才?！薄拔夜ぷ鞯沫h(huán)境實(shí)在是太差了，我根本沒有機(jī)會(huì)去鍛煉。”甚至還有的人會(huì)講，“我之所以口才不好，是因?yàn)槲腋改杆麄円膊粫?huì)講話?！?/span>
其實(shí)，一個(gè)人的成功與否，與環(huán)境、出生并沒有太大的關(guān)系，我們的毛主席生長在農(nóng)村，一個(gè)動(dòng)蕩的社會(huì)環(huán)境，還不是創(chuàng)造了我們偉大的新中國；華羅庚因家境不好，讀了初中后就輟學(xué)了，不也成了著名的數(shù)學(xué)愛；“鋼鐵大王”安德魯·卡內(nèi)基父親是以手工紡織亞麻格子布為生，母親則以縫鞋為副業(yè)，家里十分貧窮，但通過自己努力，創(chuàng)造了白手起家的神話。這樣的例子太多太多了。
一個(gè)人的思想其實(shí)決定了一個(gè)人的行為，一個(gè)人的行為決定了一個(gè)人的習(xí)慣，一個(gè)人的習(xí)慣決定了一個(gè)人的性格，一個(gè)人的性格決定了一個(gè)人的命運(yùn)。我們往往會(huì)成功我們想像中的那個(gè)人。如果你覺得你不可以把口才練好，那么你永遠(yuǎn)都練不好口才；如果你認(rèn)定口才都是練出來了，沒有練不好的口才，那么，擁有良好口才只是時(shí)間問題。一個(gè)人對(duì)事物的信念，往往直接決定著我們的命運(yùn)。
二、讓信念進(jìn)入我們的潛意識(shí)
世界潛能大師博恩·崔西曾經(jīng)說過：“潛意識(shí)的力量比意識(shí)大三萬倍以上。”讓信念進(jìn)入我們潛意識(shí)，只有通過不斷地自我暗示。
三、練習(xí)口才的三個(gè)信念
1、只要有開口說話的機(jī)會(huì)，我就開口說話
2、只要有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，我就沖上舞臺(tái)
3、只要有練習(xí)的機(jī)會(huì)，我就用心練習(xí)
這三個(gè)練習(xí)口才的信念，如果你真能運(yùn)用到生活中去，我想，不出一個(gè)月的時(shí)間，你的口才水平一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
歡迎咨詢口才培訓(xùn)平臺(tái)客服：姚老師
電話：13326488183
QQ：117282299
想要咨詢更多廣州口才培訓(xùn)課程請(qǐng)點(diǎn)擊下方鏈接
個(gè)試聽名額
