洛陽優(yōu)路教育

隨著社區(qū)保健制度的推廣，健康管理師的就業(yè)前景非常廣闊。不僅可以在社區(qū)發(fā)揮重要作用，為健康和亞健康人群做營養(yǎng)咨詢、指導工作，還可以為企業(yè)員工、白領、管理人員、運動員、家庭提供教育、輔導、指導等服務。

健康管理師學習內(nèi)容1〉健康教育與健康管理：健康教育與健康促進、健康信息采集、信息采集的方法與途徑、健康狀況預測分析、健康狀況評估、督促、提高;

2〉醫(yī)學基礎：人體生理學、人體解剖學、細胞學、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、體內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)等;

3〉地域環(huán)境與健康：地域環(huán)境與健康的關系、環(huán)境衛(wèi)生的重要性、環(huán)境污染對健康的影響、環(huán)境質(zhì)量評價;

4〉心理與健康：心理與健康的關系、心理評估的概念、心理評估的方法、心理咨詢的基本原則、心理咨詢的方法和技巧;

5〉營養(yǎng)與健康：基礎營養(yǎng)、食物營養(yǎng)、人群營養(yǎng)、公共營養(yǎng)、常見病預防保健、常見病的營養(yǎng)治療、家庭突發(fā)性疾病的預防保健;

6〉運動與康復：運動與健康的關系、運動療法的概述、運動療法的各種技巧、傳統(tǒng)康復保健;

7〉起居與健康：休息、睡眠與健康等;

疾病風險評估報告的解釋(掌握)

疾病風險評估是評估報告的主要部分，包括單病種的評估結(jié)果，或者因為某種疾病而導致死亡的評估結(jié)果。包括3部分內(nèi)容：

①疾病風險評估結(jié)果：以風險等級(相對危險性)和發(fā)病率(絕對危險性)兩種方式表達受評估者在未來發(fā)生某種疾病的風險大小。

②危險因素狀況：以列表形式呈現(xiàn)各疾病相關的危險因素，受評估者前后兩次評估中各個危險因素的變化情況以及與參考值的對比。

③可改善的危險因素提示：使受評估者了解可通過控制哪些可改善的危險因素來有效地控制或降低疾病發(fā)病風險，同時也為后續(xù)個性化干預和健康指導服務提供依據(jù)和切入點。

健康管理師考試涉及知識及分值占比都有哪些？

理論知識：涉及公共衛(wèi)生、醫(yī)學基礎、人文、中醫(yī)、心理、康復

操作技能：主要公共衛(wèi)生方向

分值占比：常見慢性病 15%

健康教育學 15%

營養(yǎng)與食品安全 15%

健康管理概論 15%

預防醫(yī)學 12%

臨床醫(yī)學 8%

其他 20%