邯鄲健康管理師培訓(xùn)
健康管理師崗位能力證書(shū) 塑造復(fù)合性人才
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如何選擇健康管理師報(bào)考機(jī)構(gòu)?
全職班主任,社群管理
有沒(méi)有配備專(zhuān)業(yè)老師做日常學(xué)習(xí)督促、管理。一定是專(zhuān)業(yè)的大咖老師,不是隨便的員工。
國(guó)家發(fā)布健康管理師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),但沒(méi)有具體實(shí)施管理,市場(chǎng)較為混亂。
將健康管理師的評(píng)定工作移交給衛(wèi)健委統(tǒng)一進(jìn)行管理。
兩年分別進(jìn)行四次統(tǒng)考!
人社部進(jìn)行3批次,每批次兩輪考核,足以說(shuō)明健康管理師市場(chǎng)的火爆,同時(shí)根據(jù)國(guó)家“放管服”政策的指導(dǎo),此為統(tǒng)考的最后一年(除個(gè)別地區(qū)外)。
健康管理師需求依舊不減,市場(chǎng)已經(jīng)由基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為崗位技能、職業(yè)技能等級(jí)的需求,現(xiàn)全國(guó)已開(kāi)展崗位技能的培訓(xùn),部分省市開(kāi)展職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)。
健康保險(xiǎn)從業(yè)人員在健康管理師學(xué)習(xí)中的收獲
慢性病已成為困擾我們大多數(shù)人的疾病,不管是為了自身的慢性病預(yù)防,還是為了家人朋友的身體健康,學(xué)習(xí)健康管理師課程都是從正規(guī)渠道獲得知識(shí)的好辦法。 通過(guò)學(xué)習(xí)健康管理師課程,對(duì)慢性病發(fā)病的原因、預(yù)防的人措施,發(fā)病后的護(hù)理和管理都會(huì)有明晰的理解,知識(shí)的科學(xué)性和實(shí)操性有保證,自己和家人的健康管理有了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
課程班型:實(shí)操系統(tǒng)班【含考試】
課程內(nèi)容:基本理論、基本技能、實(shí)用技能、考試專(zhuān)項(xiàng)
專(zhuān)屬資料:紙質(zhì)郵寄:《崗位實(shí)操一本通》
課程服務(wù):
1、班主任督學(xué)服務(wù);
2、學(xué)習(xí)中心專(zhuān)業(yè)問(wèn)題及答疑。
一級(jí)健康管理師報(bào)考條件——具備以下條件之一者可以申報(bào)一級(jí)健康管理師
(1)取得二級(jí)健康管理師職業(yè)資格證書(shū)后,連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上。
(2)取得二級(jí)健康管理師職業(yè)資格證書(shū)后,連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上,經(jīng)一級(jí)健康管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。
(3)具有醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷證書(shū),連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作13年以上。
(4)取得醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)副高級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格后,經(jīng)一級(jí)健康管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。
(5)具有醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)碩士、博士研究生學(xué)歷證書(shū),連續(xù)從事本職業(yè)或先關(guān)職業(yè)工作10年以上。
根據(jù)課程大綱系統(tǒng)安排講解實(shí)操理論,使學(xué)員構(gòu)建框架框架,理清概念,掌握基礎(chǔ),夯實(shí)根基,便于為后續(xù)實(shí)操課程做準(zhǔn)備。
新創(chuàng)“實(shí)操理論講解--實(shí)操演練--實(shí)操碰撞”三合一實(shí)操教學(xué)法,全方位打造閉環(huán)教學(xué),使學(xué)員立足理論,聚焦實(shí)操。
以具體應(yīng)用場(chǎng)景帶入學(xué)習(xí)技能,偏向于技巧拔高及實(shí)際生活運(yùn)用,同時(shí)增加學(xué)員對(duì)先進(jìn)專(zhuān)業(yè)的技能內(nèi)容的理解和掌握。
以健康生活為切入點(diǎn)進(jìn)行課程安排,課程依托與實(shí)操中運(yùn)用的技巧,課程學(xué)習(xí)安排以專(zhuān)題化的形式呈現(xiàn)。
在實(shí)景中應(yīng)用真實(shí)案例對(duì)學(xué)員進(jìn)行技能操作的講解,營(yíng)造學(xué)員學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)員達(dá)到沉浸式學(xué)習(xí)。
課程講解依托于生活中的案例,傳授學(xué)員實(shí)操技巧,針對(duì)性教學(xué),使學(xué)員能夠聚焦技巧,應(yīng)用于實(shí)踐。
要想在短時(shí)間里學(xué)習(xí)較多的知識(shí),這需要我們有較高的學(xué)習(xí)效率。我相信有這么一部分人:自己想學(xué)也愿意學(xué),目標(biāo)很明確,但就是學(xué)不進(jìn)去,不看書(shū)還好,一看書(shū)就難以集中精力。當(dāng)有以上狀況的時(shí)候,不是你思想上有問(wèn)題,而是說(shuō)明你的身體出問(wèn)題了。我們雖有雄心壯志,但身體卻跟不上,就是心有余而力不足。這個(gè)時(shí)候我們要做的不是著急學(xué)習(xí),而是想辦法把身體調(diào)理到較好狀態(tài),這樣學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)事半功倍,俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”,調(diào)理好身體就是磨刀,學(xué)習(xí)就是砍柴。
優(yōu)路教育成立于2005年,是國(guó)內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù),經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì),形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系,現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書(shū)出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
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