深圳兒童感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)班
從孩子的根源出發(fā)由內(nèi)而外的改變孩子
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作為一個家長,你有以下困惑嗎?
◆孩子在做作業(yè)時,環(huán)顧四周,拖曳拉拉,很容易分心,心煩意亂,沒有你的陪伴,作業(yè)似乎永遠(yuǎn)完成不了!
孩子在課堂上坐不穩(wěn),
◆孩子們考試粗心,或者字母顛倒,或者數(shù)字和符號忘了寫!
◆孩子學(xué)習(xí)努力,智力沒有問題,但成績不好!
據(jù)心理學(xué)家分析,造成上述現(xiàn)象的首要原因是兒童關(guān)注發(fā)展不平衡或滯后。學(xué)校以兒童素質(zhì)教育和感覺咨詢的專業(yè)背景和技術(shù)支持為基礎(chǔ),為在學(xué)習(xí)和發(fā)展道路上存在感覺統(tǒng)合和訓(xùn)練營采用專業(yè),系統(tǒng)的評估方法。通過自我控制,聽覺注意,視覺注意,視覺辨別,精細(xì)觀察等訓(xùn)練,改變上述現(xiàn)象。
感覺統(tǒng)合課程又稱感覺統(tǒng)合培訓(xùn)課程,是根據(jù)嬰幼兒感覺和運動發(fā)展的情況而設(shè)立的。它們是為嬰幼兒的感覺信息輸入和整合障礙而開發(fā)的。一門成熟的神經(jīng)系統(tǒng)早期教育課程。
課程內(nèi)容
0-3歲兒童感覺統(tǒng)合能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段。
4-5歲,兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練階段也是感覺統(tǒng)合治療階段
6-13歲,是兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的重要階段,這是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的矯正階段。
課程特色
從學(xué)習(xí),生活等多角度入手,通過使用特殊的體育器材,設(shè)置有針對性的體育課程和生動的游戲,輔以刺激,誘導(dǎo),調(diào)節(jié),疏導(dǎo),抑制等,解決兒童在現(xiàn)代生活空間活動受到壓縮,活動受到限制的問題,人際溝通困難等問題,讓孩子從愉悅中得到微妙的調(diào)整,提高他們的感官統(tǒng)合能力,激發(fā)自己的優(yōu)秀潛能,并協(xié)調(diào)切實成長,協(xié)調(diào)發(fā)展,綜合素質(zhì)全面提高。它是真正的集運動,游戲,學(xué)習(xí),生活,智能發(fā)展于一體的全方位訓(xùn)練。
指身體動作的協(xié)調(diào)。這方面存在問題,可能導(dǎo)致運動障礙。
一方面可能與軀體感覺過程有關(guān),另一方面可能與右腦功能有關(guān)。
前庭功能影響身體與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)。由于胎位不當(dāng),早年爬行不足,活動不足,可引起前庭功能障礙。
一種觀點認(rèn)為,這種紊亂與左大腦半球的功能有關(guān),但與感覺統(tǒng)合過程無關(guān);另一種觀點認(rèn)為,這種紊亂與前庭平衡功能統(tǒng)合受損有關(guān)。
最近,許多研究證實,它與不安和過度活動有關(guān)。
七彩陽光
鵬城寶貝
之前學(xué)校沒開學(xué)的時候感覺寶寶都沒怎么精神,經(jīng)常在家玩手機也不好。就跟蹤隔壁的阿姨一起去樓下小區(qū)全優(yōu)加給孩子報了個早教班。每周去一兩次課,寶寶特別愛玩,經(jīng)常去上完課很晚都不舍得回來,還跟我說下次什么時候去,我特別高興的
--2020年程安明媽媽——沈女士
現(xiàn)在很多孩子不去上課,于是我就選擇了給孩子報名去參加早教托班,那里的老師挺貼心的都是一對一教學(xué),寶寶在那里上課也沒什么問題,還經(jīng)常回家跟我談了上課的小事情。
--2020年劉國慶爸爸-劉先生
全優(yōu)加始創(chuàng)于2002年,獨創(chuàng)“ 1 + 2 + N”進(jìn)階式課程體系,基于0-6歲中國寶寶特質(zhì)和各階段發(fā)展關(guān)鍵期,以家園共育的早教與托育相結(jié)合的模式,圍繞國家發(fā)展素質(zhì)教育和全民閱讀的規(guī)律,科學(xué)系統(tǒng)地培養(yǎng)中國寶寶“九大能力”內(nèi)在素養(yǎng)與“閱讀力+思維力”的雙綜合能力素養(yǎng),堅持憑“教育成果”說話。
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