深圳兒童感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)班
從孩子的根源出發(fā) 由內(nèi)而外的改變孩子
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作為一個家長,你有以下困惑嗎?
◆孩子在做作業(yè)時,環(huán)顧四周,拖拖拉拉,很容易分心、心煩意亂,沒有你的陪伴,作業(yè)似乎永遠完成不了!
孩子在課堂上坐不穩(wěn),
◆孩子們考試粗心,要么字母顛倒,要么數(shù)字和符號忘了寫!
◆孩子學(xué)習(xí)努力,智力沒有問題,但成績不好!
據(jù)心理學(xué)家分析,造成上述現(xiàn)象的主要原因是兒童注意力發(fā)展不平衡或滯后。學(xué)校以兒童素質(zhì)教育和感覺咨詢的專業(yè)背景和技術(shù)支持為基礎(chǔ),為在學(xué)習(xí)和發(fā)展道路上存在感覺統(tǒng)合和注意力缺陷的兒童開設(shè)“感覺障礙訓(xùn)練班”。訓(xùn)練營采用專業(yè)、系統(tǒng)的評估方法。通過自我控制、聽覺注意、視覺注意、視覺辨別、精細觀察等訓(xùn)練,改變上述現(xiàn)象。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可使3-13歲兒童在游戲中通過專門設(shè)計的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練設(shè)備,刺激兒童的前庭、身體、視覺、觸覺、聽覺等全面發(fā)展,促進兒童的整體統(tǒng)合能力。它不是死板地教孩子們活動,而是采取游戲的形式,讓孩子們樂于接受并積極參與。同時,游戲項目必須進行個性化、針對性的設(shè)計,符合兒童身心發(fā)展水平的游戲訓(xùn)練。
課程內(nèi)容
從學(xué)習(xí)、生活等多角度入手,通過使用特殊的體育器材,設(shè)置有針對性的體育課程和生動的游戲,輔以刺激、誘導(dǎo)、調(diào)節(jié)、疏導(dǎo)、抑制等,解決兒童在現(xiàn)代生活空間活動受到壓縮、活動受到限制的問題,人際溝通困難等問題,讓孩子從愉悅中得到微妙的調(diào)整,提高他們的感官統(tǒng)合能力,激發(fā)自己的優(yōu)秀潛能,并協(xié)調(diào)身心成長,協(xié)調(diào)發(fā)展,綜合素質(zhì)才能全面提高。它是一種真正將運動、游戲、學(xué)習(xí)、生活和智力融為一體的全方位訓(xùn)練。
課程特色
根據(jù)感覺統(tǒng)合失調(diào)的程度,我們分為輕度失調(diào)訓(xùn)練班、中度失調(diào)訓(xùn)練班、重度失調(diào)訓(xùn)練班和孤獨癥、多動癥等特殊兒童訓(xùn)練班。引導(dǎo)正常兒童參加學(xué)前兒童保健活動和預(yù)防性培訓(xùn)。
在兒童發(fā)展的不同時期,提供適當?shù)拇碳ぃ箖和袡C會訓(xùn)練精細的動作、觸摸、抓住、敲擊、敲擊和插入動作。
開展精細運動訓(xùn)練,離不開配套教具對兒童感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練。這種教具不是讓孩子自己玩的,而是在感官訓(xùn)練老師的指導(dǎo)下正確操作的。
精細動作的發(fā)展有一個由簡單到復(fù)雜的過程,也就是大腦發(fā)育逐漸成熟的過程,因此為兒童提供的教具也應(yīng)遵循由簡單到復(fù)雜的特點。
七彩陽光
鵬城寶貝
全優(yōu)加在深圳還是比較知名的,我在幾個朋友推薦下帶著孩子去全優(yōu)加參加了他們的英語早教班,感覺挺好的!孩子很喜歡在那種安靜的環(huán)境下讀書,特別勤奮。不得不說全優(yōu)加的老師就是專業(yè),寶寶在那里上課,我還是比較放心的。
--2020年劉佳佳媽媽——沈女士
有段時間不去上課,寶寶在家都悶壞了,聽說全優(yōu)加那邊開了個感統(tǒng)訓(xùn)練營就帶著孩子去那里參加了他們的教學(xué)課程,雖然課程費用是有點小貴,但孩子在那里玩的高興而且經(jīng)常跟老師做做運動鍛煉一下還是挺好的。
--2020年肖靖安爸爸——肖先生
全優(yōu)加始創(chuàng)于2002年,獨創(chuàng)“1+2+N”進階式課程體系,基于0-6歲中國寶寶特質(zhì)和各階段發(fā)育關(guān)鍵期,以家園共育的早教與托育相結(jié)合的模式,圍繞國家發(fā)展素質(zhì)教育和全民閱讀的方針,科學(xué)系統(tǒng)地培養(yǎng)中國寶寶“九大能力”內(nèi)在素養(yǎng)與“閱讀力+思維力”的雙綜合能力素養(yǎng),堅持憑“教育成果”說話。
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