南寧感統(tǒng)訓練課程

安琪兒感覺統(tǒng)合訓練機構主要為1.5-12歲一般兒童多動癥（膽小，好動）及自閉（傾向）、語言體能智力發(fā)育遲緩、等兒童提供感覺統(tǒng)合訓練、語言訓練、個別化訓練等能力提高訓練服務。

安琪兒感統(tǒng)訓練機構采用8人的小班教學，每節(jié)課訓練時間60分鐘，配備2名教師，其中一名主課教師，一名配課教

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展，都市化的日益加深，現(xiàn)在的孩子已然沒有以前貼近自然的生長環(huán)境。破腹產(chǎn)、有潔癖的保姆帶大、幼兒時期缺少爬行等等成長環(huán)境因素下，越來越多兒童出現(xiàn)內(nèi)向膽小、不愛動、愛哭粘人、讀寫學習困難等等感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象。

“孩子不愿意和我們說話，總是喜歡自己一個人收集一般小朋友不會喜歡的勺子、紐扣之類的玩具，自己一個人可以玩很久。很多時候大聲地叫他的名字他也沒有反應，反應過來了也不是因為被喊了名字，而是因為聲音大。”提起自家四歲的兒子，東東媽媽充滿了無奈和心酸。而像東東媽媽這樣因為孩子自閉問題前來咨詢安琪兒感統(tǒng)訓練中心感統(tǒng)專家的深圳家長不在少數(shù)。

深圳安琪兒資深感統(tǒng)訓練導師陳老師介紹，患有感覺統(tǒng)合失調(diào)癥的孩子，往往視覺、聽覺統(tǒng)合不良，眼和手動作協(xié)調(diào)不良，通常表現(xiàn)為注意力不集中，寫作能力差，閱讀困難，計算粗心，手腳笨拙，人際交往能力不佳，脾氣暴躁，防御意識過強或過弱，抗挫折能力差等。像東東這樣的情況，往往是聽覺過弱，對外界感知能力反應不敏感。很多像東東這樣自閉孩子在視覺、聽覺、觸覺和前庭平衡覺等方面存在不同程度的功能失調(diào)。感統(tǒng)運動方面的障礙也會限制自閉孩子從外界獲取有益的信息刺激，同時也阻礙了他們發(fā)展自身潛在的認知和社會能力。安琪兒感知覺運動方面的訓練一直是推動自閉孩子康復的重要手段之一。

 

(安琪兒感統(tǒng)訓練中心教室)

就目前國內(nèi)的情況而言，自閉兒童的感覺統(tǒng)合訓練已經(jīng)取得了很大成熟性和成功性，正所謂“游戲是孩子的天性”，面對一開始都不愿意去配合家長老師的自閉兒童，安琪兒感統(tǒng)訓練導師陳老師主要從提高感統(tǒng)訓練的趣味性游戲性方面入手：

情節(jié)趣味化

賦予感覺統(tǒng)合訓練過程游戲化的情節(jié)，能增強趣味性、娛樂性，更進一步激起感統(tǒng)失調(diào)幼兒良好的情緒和積極從事活動的力量，從而使他們活躍起來。如趴地推球，球推進的是一個個小動物的嘴巴，仿佛在給小動物喂食;鉆進布袋，學做蠶寶寶，隨著蠶寶寶的一天天長大，鉆出布袋，跳著去游玩;推著羊角球，鉆過山洞，繞過樹林，形成一列火車;做與平衡臺上，和老師、小朋友拉大鋸;趴于滑板上，學做小烏龜，一邊游泳一邊和小魚、小蝦做游戲;圈和罐相結合、紙和瓶相結合、滑板和布袋相結合，學做小鳥、小青蛙、小士兵;將奧特曼打怪獸、解放軍炸碉堡、警察抓小偷等感統(tǒng)失調(diào)幼兒所喜愛的情節(jié)融入感統(tǒng)訓練中，情節(jié)簡單明了，感統(tǒng)失調(diào)幼兒從中能獲得一種心理上的滿足，感到成功與自信，從而產(chǎn)生愉快情緒，在活動中也會更專注投入。

 

 

(孩子正在參加安琪兒感統(tǒng)游戲課程)

語言游戲化

在安琪兒感統(tǒng)訓練課程中，感統(tǒng)訓練師有意識地關心、啟發(fā)、暗示、引導和鼓勵指導感統(tǒng)失調(diào)幼兒，而不是以主觀命令去代替他們想、代替他們做，其目的是啟發(fā)孩子的想法，使他們玩得更愉快。如，為了讓感統(tǒng)失調(diào)幼兒掌握滑板趴的動作，可以用游戲的語言說：“小烏龜快抬起頭來，小魚和小蝦游過來和你們做游戲嘍!”在訓練過程中，可以用角色身份貫穿活動，處處以游戲的口吻進行引導，感統(tǒng)失調(diào)幼兒定會興趣盎然，同時主動參與，達到鍛煉身心的目的。

動作兒歌化

單純講解動作的要領，感統(tǒng)失調(diào)幼兒很難理解而且會感到枯燥無味，如果將要領編成充滿游戲性和趣味性的兒歌，效果就會迥然不同。如，感統(tǒng)失調(diào)幼兒在跳床上跳躍，教師就可以說兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵樹起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”孩子們一邊跳，一邊跟著老師聽、念兒歌，既加強了作要領的掌握，又不單調(diào)枯燥，既調(diào)節(jié)了寬松自由的氣氛，又提高了感統(tǒng)失調(diào)幼兒活動的激情。

*后，針對自閉兒童，老師家長要有意識地選擇適當?shù)母杏X統(tǒng)合訓練內(nèi)容，將有助于開發(fā)自閉孩子的潛力，促進他們的充分、全面發(fā)展。安琪兒感覺統(tǒng)合訓練能為自閉孩子的其他干預訓練準備一個良好的感知覺系統(tǒng)，為孩子的健康發(fā)展創(chuàng)造可能。但值得注意的是感覺統(tǒng)合訓練僅僅是諸多能促進自閉孩子發(fā)展的方法之一，并且從以往的經(jīng)驗來看，自閉孩子在參與感覺統(tǒng)合訓練的初期會有比較明顯的改善，通常在三個月之后進步趨勢將逐漸緩和，所以，在給孩子訓練的時候也要結合孩子的實際特點，也可利用行為矯正、音樂治療等其他方法的廣泛介入，才是比較科學的選擇

小孩讀書成績差怎么訓練專注力？深圳安琪兒感統(tǒng)訓練成功案例

小孩讀書成績差怎么訓練專注力？深圳安琪兒感統(tǒng)訓練成功案例-安琪兒兒童感統(tǒng)訓練，**科學的孩子喜歡的游戲輔導訓練方式讓寶寶培育良好的腦力體力，幫助寶寶提高學習能力！

來我們安琪兒感統(tǒng)中心不少孩子都有不同程度的上課注意力不集中、愛做小動作、愛惹別人、坐不住等情況，常被家長懷疑為多動癥，有的還被要求吃藥。我們安琪兒感統(tǒng)訓練師建議廣大家長不要輕易對孩子好動的情況一概而論，首先要觀察：孩子除了上課、寫作業(yè)時愛動外，看電視、玩的時候是否愛動？能不能坐住持續(xù)5-20分鐘？有沒有冒險、莽撞的行為？上課時是否經(jīng)常影響別人，使大家無法上課？如果都是，才有可能是多動癥?？梢?*感統(tǒng)訓練氵臺療。而大部分孩子不是多動癥，但有上課注意力渙散的問題：

首先要檢查智力，智力發(fā)育遲滯會伴有注意力無法集中。

其次要檢查大腦前庭平衡功能，有的孩子做旋轉(zhuǎn)的游樂設施從來不暈，還愛繞圈子跑，愛摔跟頭，不會走平衡木等等，這些癥狀都表明大腦前庭平衡功能有問題，就會造成注意力不集中。母親懷孕時胎位不正、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)、早期過分限制孩子的運動，都會影響前庭平衡功能的發(fā)展。

第三要檢查情緒敏感性，情緒不穩(wěn)定的孩子非常敏感，周圍的動靜或家長的情緒都會影響他們的注意力，所以上課時他們總愛管閑事，無法專注。

第四要檢查協(xié)調(diào)性，這是指大腦對身體各部位的控制力，體育差、動手能力差、動作慢的孩子，寫作業(yè)就快不起來，上課也跟不上老師的要求，自制力也差。

第五要檢查孩子是否厭學，有的是聽懂了就不再愛聽，有的是對老師反感就不愛聽，有的是學習目標不明確，和家長逆反，厭惡學習，一心想玩。等等。找出問題所在，我們就可以在感統(tǒng)訓練師或?qū)ｉT醫(yī)生的指導下做專門的訓練來矯治。

家長在對孩子早期教育時更喜歡訓練孩子認字、算數(shù)、背唐詩等，但是，如果孩子注意力不集中，他就不能夠把你教的知識記住，也不可能坐下來好好聽講。所以，家長應該注意訓練孩子的集中注意力能力。心理學家研究表明，注意力與感統(tǒng)統(tǒng)合中前庭平衡能力有關。

前庭功能不足的孩子，會出現(xiàn)多動以及注意力渙散的現(xiàn)象，即我們經(jīng)常說到的孩子笨手笨腳、不聽指揮，視聽神經(jīng)系統(tǒng)都會扭曲，形成聽講、閱讀、書寫、計算等學習問題。

平衡感發(fā)展不良會出現(xiàn)什么問題呢?兒童相關醫(yī)學研究發(fā)現(xiàn)，平衡感發(fā)育不良會造成兒童站無站相，坐無坐相、容易跌倒、拿東西不穩(wěn)、走路撞墻、心煩氣躁、好動不安、有攻擊性、人際關系不良，甚至會出現(xiàn)影響語言能力發(fā)展及左腦的組織、邏輯能力等。

這些問題都會嚴重影響孩子學習能力，例如：在學校表現(xiàn)出注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，喜歡捉弄人。甚至會出現(xiàn)上課不自覺的下位子走動，扭動身體，控制不住自己的手和嘴，接老師的話茬，不能聽老師的指令等等一系列現(xiàn)象。。。他們會比一般孩子更容易給家長添麻煩，挑三揀四，很難與他人分享快樂，也不愿和他人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩、說話晚、語言表達困難等。有的孩子自己學不到東西，也影響課堂紀律，讓老師很是煩惱。

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