智美外國語

對象：想要系統(tǒng)學習德語、提升語言運用能力的學員，想把德語作為二外的學員。 內(nèi)容：德語基礎發(fā)音、書寫鞏固，場景式對話訓練，初、中、高級各階段課程。 目的：通過系統(tǒng)學習，讓學員真正地提高德語運用能力及溝通能力！ 特色：資深講師實時互動授課，完全沉浸式的語言體驗，更多開口練習。目前西安德語培訓課程很多學員在智美學校報名。

為了提高德語聽力，我個人覺得我應該做以下幾點:

1、個人發(fā)音的準確性應該盡可能高，盡可能標準；

2.精讀和泛讀相結合:泛讀是基于對短文大意的理解。在聽的過程中不要糾纏個別的單詞，最好用30分鐘的新聞；精聽主要以3-5分鐘的聽力短文為基礎，旨在理解每個單詞并準確重復；

3.增加閱讀以擴大詞匯量:大多數(shù)學生在理解聽力文章之前，通常需要知道如何寫單詞和它們的意思，這是聽力中的一個小誤會。建議通過閱讀來擴大詞匯量，聽力應以提高理解能力為目標。

西安德語培訓課程根據(jù)自身水平選擇適合自己的授課模式至關重要，智美外國語為您開啟了VIP私教課、PC小班課、AC沙龍課、浸入式多媒體課件多種德語授課模式，學員可根據(jù)自己的學習目標，學習習慣、學習時間等自由選擇任意課堂形式。

1.輔音在元音(小元音)前顫抖，如拉赫曼音、rot音等。

2.字母組合ig出現(xiàn)在單詞[I]的末尾，如richtig、fertig、zeitig、wenig等。然而，當ig后有元音時，G仍發(fā)出[g]，如柯尼金、德雷伊格爾、韋尼格等。

3.字母組合st、sp分別在詞干的開頭讀作[T]和[P]，如Stra?、Sprache等。如果它不在詞干的開頭，它仍然會顯示[st]和[sp]，如Fenster、Wespe等。(注:當詞干開頭的st-或sp-后有元音時，[t]變?yōu)閇d]，[p]變?yōu)閇b]，如Stuhl、Spa等。

Ch在元音a/o/u/auch后讀[x]，buch作為auch和Buch，在其他元音和輔音后讀[]，如nicht。

5.元音字母e在非重讀音節(jié)和非重讀前綴be-，ge-，等中發(fā)音。[]，如katze、name、dam、tag、gefallen、be break、tag等。聽說口碑不錯。西安德語培訓學校眾多學員推薦智美學校。

在德企職場上開掛：我發(fā)現(xiàn)熟悉德國企業(yè)工作場所的小伙伴有一個共同的特點，那就是他們的外語(德語/英語)都很優(yōu)秀，表達能力也很強。雖然我們公司的國際化程度很高，有很多外國人提供很多工作語言是英語的工作，但在某些情況下，德語不可避免地會成為一個障礙。例如，一個朋友說他的小組有時不邀請他，以便不說德語。如果你是一個新手，不那么重要，在某些情況下你可能會被無形地邊緣化。畢竟，每個人都喜歡說自己的母語。