西安德語(yǔ)培訓(xùn)課程-選擇智美教育
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課程介紹
德語(yǔ)課程安排
對(duì)象：想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)德語(yǔ)、提升語(yǔ)言運(yùn)用能力的學(xué)員，想把德語(yǔ)作為二外的學(xué)員。 內(nèi)容：德語(yǔ)基礎(chǔ)發(fā)音、書寫鞏固，場(chǎng)景式對(duì)話訓(xùn)練，初、中、高級(jí)各階段課程。 目的：通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)員真正地提高德語(yǔ)運(yùn)用能力及溝通能力！ 特色：資深講師實(shí)時(shí)互動(dòng)授課，完全沉浸式的語(yǔ)言體驗(yàn)，更多開口練習(xí)。目前西安德語(yǔ)培訓(xùn)課程很多學(xué)員在智美學(xué)校報(bào)名。
智美教育德語(yǔ)培訓(xùn)課程
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西安德語(yǔ)培訓(xùn)課程類別
德語(yǔ)歐標(biāo)進(jìn)階課程；德語(yǔ)考試留學(xué)課程；德語(yǔ)商務(wù)課程；德語(yǔ)口語(yǔ)課程
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德語(yǔ)課程涵蓋內(nèi)容
德語(yǔ)口語(yǔ)強(qiáng)化、德語(yǔ)閱讀強(qiáng)化、德語(yǔ)寫作強(qiáng)化、德語(yǔ)高分突破、面簽1VS1、德語(yǔ)德語(yǔ)考試應(yīng)試技巧。
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適合學(xué)員
參加過(guò)德語(yǔ)初、中、高三個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)，欲參加德?？荚嚨膶W(xué)員；參加過(guò)德?；A(chǔ)班的學(xué)員。
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課程特色
1.通過(guò)真題的講解總結(jié)出題規(guī)律，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，傳授考試技巧和答題方法，幫助學(xué)員順利通過(guò)考試；2.采用?？己椭v評(píng)結(jié)合的方法，增加學(xué)員的考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。
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授課內(nèi)容
通過(guò)歷年真題和模擬題等講解閱讀、聽力、寫作、口語(yǔ)四部分。
選擇我們理由
- 精準(zhǔn)入學(xué)測(cè)試；量身定制課程；協(xié)議簽約保分
- 精品小班教學(xué)；管家式學(xué)習(xí)管理；階段性測(cè)試及結(jié)業(yè)證書
- 資格認(rèn)證的外籍老師；個(gè)性互動(dòng)課多媒體教學(xué)；綜合技能演練
沒(méi)有環(huán)境，如何提高德語(yǔ)口語(yǔ)水平
復(fù)述材料：如果你已經(jīng)熟悉一件材料，試著重復(fù)它。具體方法是在播放完音頻后按下暫停按鈕20到30秒(具體時(shí)間長(zhǎng)度可以根據(jù)你自己的水平適當(dāng)增加或減少)，然后重復(fù)你剛才聽到的內(nèi)容，重復(fù)時(shí)盡量使用音頻中出現(xiàn)的短語(yǔ)、短語(yǔ)搭配和精彩表達(dá)。復(fù)述是一個(gè)輸入、吸收、重組和輸出的過(guò)程。它可以幫助你在原文的框架內(nèi)訓(xùn)練你的語(yǔ)言能力，對(duì)提高你的德語(yǔ)口語(yǔ)有明顯的效果。然而，這種方法很困難，而且適合有一定德語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生。
西安智美小語(yǔ)種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹
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智美教育
西安智美教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱：智美外國(guó)語(yǔ)）是專業(yè)的小語(yǔ)種培訓(xùn)中心，具體業(yè)務(wù)分為小語(yǔ)種培訓(xùn)(日，韓，德，法，西，意，俄語(yǔ))、雅思托福、出國(guó)留學(xué)語(yǔ)言。為了滿足中國(guó)學(xué)員 學(xué)好小語(yǔ)種及雅思托福的需求，中心巨資投入教學(xué)設(shè)備及教學(xué)軟件和美國(guó) Rosettastone學(xué)習(xí)軟件，具有強(qiáng)大的教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)中心，目前在西安小語(yǔ)種語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)排名前列。 智美外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)中心教學(xué)面積1000多平方米，教學(xué)設(shè)施完備，設(shè)施齊全的課間休息室、現(xiàn)代化的數(shù)碼影院和多媒體教室等一應(yīng)俱全，讓學(xué)員在 愉悅中享受小語(yǔ)種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為了保證教學(xué)質(zhì)量，智美外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)中心根據(jù)學(xué)員個(gè)性化的需求和中國(guó)人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，專門設(shè)有小班課、沙龍課、精選課、實(shí)戰(zhàn)課、VIP課、企業(yè)培訓(xùn)課及網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)課等不同的授課模式，從而滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。
智美教育靈活的授課方式 ? 全方位提升您的德語(yǔ)水平
西安德語(yǔ)培訓(xùn)課程根據(jù)自身水平選擇適合自己的授課模式至關(guān)重要，智美外國(guó)語(yǔ)為您開啟了VIP私教課、PC小班課、AC沙龍課、浸入式多媒體課件多種德語(yǔ)授課模式，學(xué)員可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間等自由選擇任意課堂形式。
西安德語(yǔ)培訓(xùn)課程選擇智美教育理由
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高雅舒適學(xué)習(xí)環(huán)境
設(shè)施齊全的課間休息室、現(xiàn)代化的數(shù)碼影院
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外語(yǔ)俱樂(lè)部
對(duì)社交俱樂(lè)部+每月的ECA課外活動(dòng)
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自主研發(fā)教材
完善的學(xué)習(xí)效果保障體系，完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃及檔案
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個(gè)性化輔導(dǎo)課程
應(yīng)用課+社交俱樂(lè)部+學(xué)員ECA活動(dòng)
4 -
自由無(wú)限的學(xué)習(xí)時(shí)間
采用隨到隨學(xué)，根據(jù)個(gè)人時(shí)間靈活預(yù)約上課
5 -
純外教學(xué)習(xí)環(huán)境
專屬真實(shí)語(yǔ)境化的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)員有感覺(jué)。
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德語(yǔ)初學(xué)者常犯的錯(cuò)誤
亂用介詞
介詞是德語(yǔ)中的又一大難點(diǎn)。很多德語(yǔ)動(dòng)詞有固定的介詞搭配，沒(méi)有任何理由，就是那么搭配，就是那么任性。所以在初學(xué)者當(dāng)中，亂用介詞的情況非常常見(jiàn)。那小編只能建議你多用，用多了就記住了。
首字母大小寫
德語(yǔ)里的名詞首字母都是大寫的，這點(diǎn)并不難。但是因?yàn)槭艿接⒄Z(yǔ)的影響，很多初學(xué)者會(huì)把國(guó)家名字演變過(guò)來(lái)的形容詞也首字母大寫，例如deutsch一詞表示德語(yǔ)時(shí)是Deutsch, 但是如果做形容詞就得小寫。初學(xué)者會(huì)在這個(gè)地方出現(xiàn)錯(cuò)誤。西安德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校眾多學(xué)員推薦智美學(xué)校。
西安德語(yǔ)培訓(xùn)-智美教育老師
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李老師
修習(xí)兩年德語(yǔ)教學(xué)法課程。通過(guò)歌德學(xué)院教師培訓(xùn)，教授德語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)德語(yǔ)、德語(yǔ)寫作、二外德語(yǔ)及德語(yǔ)培訓(xùn)班課程。
教學(xué)方法靈活，熟悉多套教材，能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容。擅長(zhǎng)德語(yǔ)和英語(yǔ)、漢語(yǔ)的比較教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。注重聽說(shuō)讀寫能力的全面提高。
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何老師
德國(guó)留學(xué)7年歸來(lái)。
從事教學(xué)很多年，非常專業(yè)負(fù)責(zé)，現(xiàn)任智美外國(guó)語(yǔ)教育的專職教師。
多年海外的生活工作經(jīng)驗(yàn)，何老師的課堂內(nèi)容豐富，何老師將自己多年留學(xué)期間感受到的文化以及學(xué)習(xí)德語(yǔ)的方法容入到課堂當(dāng)中，讓你感受到一個(gè)不一樣德語(yǔ)課堂！
德語(yǔ)的就業(yè)前景
外交部：對(duì)于有政治意識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，外交部應(yīng)該是學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的最終目標(biāo)。進(jìn)入外交部并不像鐵飯碗那么簡(jiǎn)單。這是一個(gè)巨大的平臺(tái)，接觸到的人員場(chǎng)景與其他工作不在同一個(gè)水平上(尤其是外交部的高流失率)。當(dāng)然，外交部不是那么容易進(jìn)入的，他們中的很多人都是從外交學(xué)院畢業(yè)的。簡(jiǎn)單外語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生需要通過(guò)五道關(guān)，并在筆試面試中脫穎而出。
智美教育課程
- 西安德語(yǔ)培訓(xùn)課程。針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)針對(duì)性訓(xùn)練。口語(yǔ)一對(duì)一式輔導(dǎo)提高。作文批改及量深化建議。每日打卡，隨時(shí)調(diào)整備考步伐。
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