上海歐風(fēng)小語種培訓(xùn)

德語課程適合對象

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  1、已完成德語B2課程的學(xué)員，或者有480小時德語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)員。

  
  

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  2、具備相當(dāng)于德語B2水平的德語知識或德語專業(yè)大三以上水平的學(xué)員。

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  3、準(zhǔn)備去德國留學(xué)的學(xué)員，以及有移民、探親、旅行、商務(wù)、簽證德語測試、德企面試等需求的學(xué)員。

  
  

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  4、德語能力需要進(jìn)一步提升，計劃通過DaF、DSH、德語專業(yè)八級等級考試的學(xué)員。

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  5、需要在工作和日常生活中需要使用德語，德語水平卻不是很高的學(xué)員。

  
  

德語A2培訓(xùn)課程內(nèi)容

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  語法

  150個德語語法，與德語語法相比，讓學(xué)生充分領(lǐng)略德語思維。動詞謂語是句子的核心。它要求每個格或介詞的賓語和各種補(bǔ)語。

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  詞匯

  掌握2000個常用詞匯，不僅通過常用的對話，而且通過一些其他德語的交際表達(dá)，如字母、討論等，學(xué)生在掌握德語詞匯的同時可以理解更多的習(xí)語句型

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  口語

  50個對話，加上20個左右的德國在職學(xué)生的正式場景，例如做一個簡短的報告，就一個話題發(fā)表演講等。情景對話可以用于比A1更廣泛和專業(yè)的場景。

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  互動

  小班5-15名學(xué)生，結(jié)合國外教學(xué)模式參與小組討論。找一個語言伙伴，只要他是外國人，只要他不懂中文，只要你用德語交流。

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為什么選擇歐風(fēng)小語種

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  正規(guī)機(jī)構(gòu)

  機(jī)構(gòu)是教育局正規(guī)注冊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)大品牌支撐，中國知名語言培訓(xùn)品牌。

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  互動式課堂

  強(qiáng)大教學(xué)研究機(jī)構(gòu)教研支持。全真體驗式課堂，8大應(yīng)用場景，5D教學(xué)環(huán)境。

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  師資實力

  外教聯(lián)合中教打造教學(xué)團(tuán)隊，語言學(xué)習(xí)、考級、就業(yè)跟蹤式解決方案提供商。

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  課程規(guī)劃

  專業(yè)海歸團(tuán)隊提供直通國外學(xué)校服務(wù)。五星學(xué)生服務(wù)體系管理嚴(yán)格，家校互通。

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歐風(fēng)師資

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  尹金秋

  德語專業(yè)八級。畢業(yè)于德國亞琛工業(yè)大學(xué)電子工程專業(yè)，赴德長達(dá)5年之久，成績優(yōu)異。德?？荚?。歐標(biāo)C1--C2水平，為人開朗活潑，熱愛教學(xué)，對德語教學(xué)充滿熱情，善于營造　歡快且不失主動的學(xué)習(xí)環(huán)境。在擅長聽力和口語方面的教學(xué)，長期從事德語教學(xué)工作，有豐富的課堂經(jīng)驗。教學(xué)注重發(fā)音的純正，知識點講解耐心細(xì)膩，于潛移默化間深化學(xué)生對語言的系統(tǒng)性理解，也善于根據(jù)學(xué)生自身特點找出適應(yīng)其發(fā)展的教學(xué)方法。

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  莊夏雨

  德語專業(yè)八級。在德國奧格斯堡學(xué)習(xí)生活一年，成績優(yōu)異。德?？荚嚒槿碎_朗善談，熱愛生活，對德語教育充滿熱情，善于營造　歡快且不失主動的學(xué)習(xí)環(huán)境。長期從事德語教學(xué)工作，有豐富的課堂經(jīng)驗。教學(xué)注重發(fā)音的純正，知識點講解耐心細(xì)膩，于潛移默化間深化學(xué)生對語言的系統(tǒng)性理解，也善于根據(jù)學(xué)生自身特點找出適應(yīng)其發(fā)展的教學(xué)方法。

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  王夏楠

  歐風(fēng)小語種機(jī)構(gòu)德語老師，德語熟練，并以優(yōu)異成績德語專業(yè)四級，專業(yè)八級。有赴德交流經(jīng)歷，在德期間參加語言考試，獲得曼海姆大學(xué)優(yōu)秀培訓(xùn)證書。熱愛教師這個職業(yè)，和學(xué)生關(guān)系融洽，責(zé)任心強(qiáng)。每上一節(jié)課，都會做好充分的準(zhǔn)備，并從教學(xué)實際出發(fā)，立足實踐，努力為各種類型的學(xué)生提供自己大的幫助。

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如何提高德語閱讀能力

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  擴(kuò)大你的閱讀

  一般來說，當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門外語的時候，我們會不由自主地以兩種語言為背景去理解它，閱讀外語也不例外。廣泛而大量的閱讀對提高閱讀能力非常重要。在這個時候，閱讀材料的選擇一定要廣泛，不局限于手中的教科書。要充分利用廣播電視、德語報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等資源，拓寬德語學(xué)習(xí)渠道。

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  介紹文化背景知識

  由于相關(guān)的文化背景知識對閱讀理解非常重要，如何將具有文化背景的人引導(dǎo)到教學(xué)過程中已成為閱讀課程的要求之一。從學(xué)習(xí)者的角度來看，只有當(dāng)他們對自己想讀的內(nèi)容感興趣時，他們才會有動力去閱讀，從而于閱讀材料，為有效提高課堂效率打下基礎(chǔ)。

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  運(yùn)用語法知識

  德語不同于其他外語，它有更多的語法規(guī)則，這為我們學(xué)習(xí)者提供了一種閱讀方法，因為它有更多的語法要求。尤其是當(dāng)文本的上下文不夠連貫，或者無法預(yù)測單詞的意思時，使用德語語法知識可以幫助我們有效地理解文本。

德語語法知識

• 形容詞的詞形變化

  改變形容詞的格是一個常見的錯誤，因為有很多規(guī)則可以改變它，學(xué)生很容易混淆它。形容詞屈折有三種情況:形容詞在定冠詞之后;形容詞跟不定冠詞;形容詞前沒有冠詞。在這三種情況下，形容詞改變情況的方式是不同的。這是屈折的基本規(guī)則，所以如果我們練習(xí)并熟悉這三種不同的情況，我們就可以避免犯錯誤。

• 名詞詞性

  德語名詞分為三類:陰性、陽性和中性。如果名詞的詞性錯誤，會導(dǎo)致文章中的錯誤和形容詞的冒火。因此，名詞的詞性也是一個非常重要的語法點。雖然名詞詞性沒有明確的規(guī)則，但有一些方法可以幫助我們判斷名詞的性別。例如，后綴-keit和-ung通常是女性名詞，后綴-chen通常是中性名詞。

• 冠詞

  德語冠詞分為定冠詞和不定冠詞。辨別物品并不難。定冠詞是用來表達(dá)已知的或提到的人或事。不定冠詞是指一個未知的人或物，或指一類人或物中的任何一個。也有不需要冠詞的情況，例如在一般情況下指抽象名詞或不可數(shù)名詞。

  
  

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德語學(xué)習(xí)不知道如何選擇學(xué)校？想要了解上海哪家德語機(jī)構(gòu)教學(xué)優(yōu)勢強(qiáng)、教學(xué)師資、資質(zhì)，還有學(xué)習(xí)德語的價格，這些問題專業(yè)的師資團(tuán)隊都會給你解答。

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