蘭州西語(yǔ)培訓(xùn)
蘭州槿櫻外語(yǔ) 專注小語(yǔ)種培訓(xùn)多年
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課程介紹
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，以及“一帶一路”戰(zhàn)略的逐步推進(jìn)，中國(guó)與西語(yǔ)國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)增加，除開(kāi)國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的泛西語(yǔ)國(guó)家企業(yè)的入駐，我國(guó)企業(yè)也在向這些國(guó)家輸出產(chǎn)品和服務(wù)，這就造成了西語(yǔ)人才的需求量大，我國(guó)目前西語(yǔ)人才非常稀缺，人才供需不平衡，也是造就西語(yǔ)越來(lái)越火的原因。
西語(yǔ)培訓(xùn)
西班牙語(yǔ)（西班牙語(yǔ)：espa?ol）簡(jiǎn)稱西語(yǔ)，屬于“印歐語(yǔ)系-羅曼語(yǔ)族-西羅曼語(yǔ)支”。按照第一語(yǔ)言使用者數(shù)量排名，約有4.37億人作為母語(yǔ)使用，為世界第二大語(yǔ)言，僅次于漢語(yǔ)。使用西班牙語(yǔ)的人數(shù)占世界人口的4.84%，第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言總計(jì)使用者將近5.7億人。在七大洲中，主要是在拉丁美洲國(guó)家中。西班牙語(yǔ)在西班牙部分地區(qū)、美國(guó)、墨西哥、中美洲、加勒比海地區(qū)、哥倫比亞、厄瓜多爾以及烏拉圭被稱為西班牙語(yǔ)；而其他地區(qū)則主要稱西班牙語(yǔ)為卡斯蒂利亞語(yǔ)。西班牙語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)六大官方語(yǔ)言之一。
適合人群
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西語(yǔ)A1
零基礎(chǔ)，對(duì)西班牙語(yǔ)感興趣的學(xué)生 ，想短途旅行。
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西語(yǔ)A2
想通過(guò)西語(yǔ)初級(jí)考試的學(xué)員；想短途西班牙旅行。
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留西B1
想通過(guò)西語(yǔ)中級(jí)考試的學(xué)員；想留學(xué)西班牙。
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留西B2
想通過(guò)西語(yǔ)高級(jí)考試的學(xué)員；想留學(xué)西班牙。
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蘭州哪里學(xué)西語(yǔ)好
最近幾年來(lái)，在國(guó)家經(jīng)貿(mào)政策的驅(qū)動(dòng)下，西班牙語(yǔ)的影響力逐漸在國(guó)內(nèi)升溫，市場(chǎng)需求也愈來(lái)愈大，很多高校也陸續(xù)開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)西語(yǔ)人才。這個(gè)原來(lái)冷門(mén)的小語(yǔ)種，如今已經(jīng)成為了備受追捧的熱門(mén)大語(yǔ)種。并且隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，“小語(yǔ)種+”也陸續(xù)在國(guó)內(nèi)走熱。
西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
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西班牙語(yǔ)的元音
單詞永遠(yuǎn)不可能以弱元音開(kāi)始的二重元音作為詞首。西班牙語(yǔ)中有五個(gè)元音，其中有三個(gè)強(qiáng)元音（a,e,o）和兩個(gè)弱元音（e,i）。所謂的二重元音，就是兩個(gè)元音的組合，其中至少應(yīng)該有一個(gè)弱元音。在所有的二重元音中，其中ia, ie, io, ua, ue, uo, iu, ui這些組合是以弱元音開(kāi)頭的。在西班牙語(yǔ)中，有這樣一條規(guī)定，不能以弱元音開(kāi)始的二重元音作為單詞的詞首。
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西班牙語(yǔ)的語(yǔ)音
在學(xué)習(xí)語(yǔ)音的時(shí)候，我們就知道，“za，ce，ci，zo，zu”是一組相同發(fā)音的組合，當(dāng)在和“e”和“i”進(jìn)行結(jié)合的時(shí)候，把“ze”換成了“ce”，把“zi”換成了“ci”，這是因?yàn)樵谖靼嘌勒Z(yǔ)中更本不會(huì)出現(xiàn)“ze”和“zi”的組合。如果你看到了這樣的組合，只有可能有兩種情況，一是寫(xiě)錯(cuò)了，二是故意而為之。
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賓語(yǔ)前置需要復(fù)指
賓語(yǔ)前置需要復(fù)指。在許多人看來(lái)，復(fù)指在西班牙語(yǔ)中是一個(gè)可有可無(wú)的存在。的確，在大部分的情況下，復(fù)指在一個(gè)句子中并不是必須的。所謂的“復(fù)指”，是指既出現(xiàn)了做賓語(yǔ)的具體名詞或者詞組，又出現(xiàn)了它們所對(duì)應(yīng)的人稱代詞（賓格，與格或者自復(fù)格）?！皬?fù)指”說(shuō)白了就是重復(fù)說(shuō)明，起到了強(qiáng)調(diào)或者補(bǔ)充的作用。
西班牙語(yǔ)法中句子構(gòu)成的順序是比較靈活的，規(guī)則不是很多，只要有主語(yǔ)、動(dòng)詞、補(bǔ)語(yǔ)和狀語(yǔ)等就能構(gòu)成一個(gè)含有時(shí)間、地點(diǎn)和方式的句子。在補(bǔ)語(yǔ)中，有分直接補(bǔ)語(yǔ)和間接補(bǔ)語(yǔ)，直接補(bǔ)語(yǔ)就是直接和動(dòng)詞有關(guān)系的人或物，間接補(bǔ)語(yǔ)就是動(dòng)作的承受者。例如Elvia estudia espa?ol en casa 這句話中Elvia是主語(yǔ)，動(dòng)詞是estudia，補(bǔ)語(yǔ)和狀語(yǔ)就分別是espa?ol和en casa。一般主語(yǔ)都是放在更前面的，因?yàn)槲靼嘌勒Z(yǔ)的次序是根據(jù)它的信息重要性來(lái)排序你的。
西班牙語(yǔ)的就業(yè)前景
【蘭州西班牙語(yǔ)培訓(xùn)】
西班牙語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一。但是，西班牙語(yǔ)在我國(guó)一直被稱為“小語(yǔ)種”。目前僅在上海、北京、廣東、西語(yǔ)人才缺口已過(guò)千人！國(guó)內(nèi)的西語(yǔ)人才卻相當(dāng)缺乏，每年從大專院校畢業(yè)的百來(lái)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需要，很多大公司在制定國(guó)際拓展戰(zhàn)略的時(shí)候，往往都要先提前兩年送人到專業(yè)的外語(yǔ)院校去培訓(xùn)，這種語(yǔ)言被需求拖著走的狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了國(guó)際市場(chǎng)的需求。因此掌握好西班牙語(yǔ)，對(duì)于未來(lái)的就業(yè)以及發(fā)展都是很有幫助的。
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蘭州槿櫻多國(guó)語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校是一個(gè)綜合性的教育集團(tuán)，蘭州日語(yǔ)培訓(xùn)班、蘭州日語(yǔ)學(xué)校、蘭州韓語(yǔ)培訓(xùn)、蘭州韓語(yǔ)學(xué)校蘭、蘭州韓語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)涉及幼兒、少兒、小初高中學(xué)生、及成人教育的一個(gè)全方位高品質(zhì)教育基地.自建立以來(lái)本著致力于為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才的發(fā)展理念，近年，在國(guó)內(nèi)教育業(yè)務(wù)取得豐碩成果的同時(shí)，為配合社會(huì)對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)的需求，積極發(fā)展國(guó)際教育方面業(yè)務(wù)，致力于培養(yǎng)更多面向世界的綜合型人才。
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