煙臺(tái)櫻花國(guó)際日語(yǔ)

“超級(jí)全球大學(xué)”(SGU)是？

SGU有“頂尖型”和“國(guó)際化牽引型”兩種，這之中頂尖型指的是支援“有能力進(jìn)軍全球大學(xué)排行榜前100位的大學(xué)”。被選為頂尖型的國(guó)立大學(xué)有北海道大學(xué)·東北大學(xué)·東京大學(xué)·名古屋大學(xué)·京都大學(xué)·大阪大學(xué)·九州大學(xué)等“舊7大帝國(guó)大學(xué)”的全部，以及筑波大學(xué)·東京醫(yī)科齒科大學(xué)·東京工業(yè)大學(xué)·廣島大學(xué)等4所大學(xué)，還有私立大學(xué)的早稻田·慶應(yīng)義塾大學(xué)等，共計(jì)13所大學(xué)。

現(xiàn)在，據(jù)英國(guó)教育專門雜志“The Times Higher Education”(THE)的排行榜看來(lái)，進(jìn)入前100名的大學(xué)中，和前年一樣只有東京大學(xué)和京都大學(xué)這兩所。東大雖然保持在亞洲頂尖大學(xué)的地位，但是還是殘留著留學(xué)生數(shù)等國(guó)際化指標(biāo)較低等的問(wèn)題?！皣?guó)際化牽引型”大學(xué)也在培育國(guó)際精英上加大了力度。比起在學(xué)習(xí)外語(yǔ)等之外，在交流能力、論理思考能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題·解決問(wèn)題能力等的培養(yǎng)上也比以前更加加大力度了。

看不同的時(shí)間和不同的日劇類型，我們可以學(xué)習(xí)不同的日語(yǔ)表達(dá)。在看日劇的過(guò)程中，仔細(xì)聽每一句話，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)他們的詞組，記錄下你不理解的單詞或句子。查字典或者問(wèn)問(wèn)別人，很長(zhǎng)一段時(shí)間，這真的很有好處。回到中國(guó)后，我每天都在網(wǎng)上繼續(xù)看日劇。即使我很忙，沒(méi)有時(shí)間，我也會(huì)保持這個(gè)習(xí)慣，即使我不讀書，因?yàn)樗娴暮芄苡茫?

學(xué)習(xí)日語(yǔ)技巧

扎實(shí)的基本功，是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的基礎(chǔ)

總是有很多出國(guó)留學(xué)的人這樣說(shuō)：“日語(yǔ)不用學(xué)，只要到了日本，有了特定的語(yǔ)言環(huán)境，不用學(xué)也會(huì)說(shuō)了”。的確，提高日語(yǔ)口語(yǔ)的重點(diǎn)是要多練，多接觸不同場(chǎng)景，培養(yǎng)一種日式思維模式，日語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫都可以通過(guò)自己日復(fù)一日的練習(xí)不斷提高。但是，日語(yǔ)口語(yǔ)是其他幾項(xiàng)的綜合能力的聚合體，所以沒(méi)有一定的日語(yǔ)詞匯、日語(yǔ)語(yǔ)法、就不能完全聽懂對(duì)方在說(shuō)什么，達(dá)不到交流的目的，也就無(wú)法提高日語(yǔ)口語(yǔ)水平。特別是剛剛接觸日語(yǔ)的學(xué)生容易“急于求成”，覺(jué)得只要說(shuō)的快，說(shuō)的流利就是說(shuō)的好，而往往忽略了完整的句型、語(yǔ)法、特別是日語(yǔ)的助詞。這種說(shuō)話方式一但成為習(xí)慣，對(duì)今后日語(yǔ)的學(xué)習(xí)，翻譯等工作都是十分不利的。

等你的日語(yǔ)學(xué)到中級(jí)以上水平，基本上可以閱讀一些日文資料了，比如讀日文原著小說(shuō)、瀏覽日語(yǔ)新聞，用日語(yǔ)的視角來(lái)接受不同于以往的信息，比如當(dāng)你點(diǎn)擊日本的新聞網(wǎng)站后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)以日本為立場(chǎng)的信息究竟是怎樣的了，不同于你在中國(guó)看到的新聞。