提升日語綜合能力
針對日語各級別難點的教學(xué)方法
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通過學(xué)習(xí),通過日語能力考試N4或J.TEST E級。從50音圖的正確發(fā)音、書寫開始入門,學(xué)習(xí)日本語日常問候及數(shù)字、時間、日期等的表示方法;掌握日語標(biāo)準(zhǔn)語音、語法特點、句型結(jié)構(gòu);讀懂、理解內(nèi)容簡單的日文文章;可以與日本人簡單會話。
學(xué)完中級直通車之后,可以達到日本語能力測試N2級水平以及J.TEST 考試C級水平。學(xué)員可以掌握大約1000個漢字、7600個的單詞、320個較高難度的語法知識,日語日常會話流利,能夠閱讀和書寫較復(fù)雜的日語文章。
學(xué)完之后,可以達到日本語能力測試N1級水平以及J.TEST A-B級水平。掌握約1500多個高級詞匯和120多個一級句型及語法項目,可進行流利的日語會話,能閱讀和書寫較復(fù)雜的日語文章。為赴日留學(xué),日企就職鋪平道路。
學(xué)習(xí)語法,運用語法造句
單詞好比是修砌城墻的磚瓦,那語法就像是水泥,能夠?qū)⒊菈?nèi)外部連接貫通。學(xué)習(xí)語法之后,自己要多背例句,并且在知道的基礎(chǔ)上要會運用,自己多造幾個句,用的多了,自然就會了。 遇到不懂的地方,多問老師,如果你是自學(xué),遇到不會的,也可以上網(wǎng)搜資料。
1. 語言基礎(chǔ)障礙:發(fā)音、語法掌握不準(zhǔn)確。由于單音層面上的音標(biāo)基礎(chǔ)沒打好或者來自母語方言的影響,導(dǎo)致學(xué)生在日語發(fā)音時出現(xiàn)一些障礙。
2. 交際能力缺乏:許多學(xué)生有十多年的日語學(xué)習(xí)經(jīng)歷,但是真正要用日語和外國友人交談的時候,卻結(jié)結(jié)巴巴一句話也說不完整。原因是學(xué)生不僅缺乏真實的日語語言環(huán)境,而且主要是缺乏口語訓(xùn)練和交際實踐。
3. 練習(xí)不夠:練習(xí)次數(shù)太少,缺乏毅力。其實形成交流 障礙的一個最主要原因是我們平時太缺乏練習(xí),或者練習(xí)方法不當(dāng),做不到持之以恒。練習(xí)口語有時會有困難和壓力,如果缺乏毅力,就很難堅持下來。
4. 商務(wù)文化障礙:商務(wù)日語包含商務(wù)和日語兩個方面。在商務(wù)日語教學(xué)的過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在跨文化交際能力和商務(wù)文化意識方面還很欠缺,在與日語本族人進行實際交往中,很容易將自己的母語使用習(xí)慣帶入跨文化交際,從而引起不同的文化因素發(fā)生交叉與碰撞,產(chǎn)生誤解和沖突,有時甚至影響商務(wù)活動的成功。
5. 心理障礙:日語口語練習(xí)中出現(xiàn)的心理障礙,不敢開口的具體原因有:有些學(xué)生性格內(nèi)向,不愛說話;有些學(xué)生講日語時,過多考慮語法規(guī)則;有些學(xué)生口語稍好些,但考慮到同學(xué)關(guān)系,避免過分表現(xiàn)而減少發(fā)言;有些在口語學(xué)習(xí)中遭受過挫折,形成某種心理障礙。
日語50音圖な行
な?ナ(na):矢澤愛的經(jīng)典作品《NANA》(なな)。
に?ニ(ni):日語中“に”即數(shù)字2。上海方言中也會將2讀作“に”。
ぬ?ヌ(nu):媽媽好可怕,不要發(fā)怒(ぬ)!我知道錯了!
ね?ネ(ne):睡覺好舒服~日語中表示“睡覺”的動詞“寢る”讀作“ねる”。
の?ノ(no):日語中“腦”讀作“のう”,發(fā)音跟中文非常相似。
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