日語學(xué)習(xí)好處
對我們中國人來說相對容易。這是因為日語中的許多漢字來自古代漢語，所以學(xué)習(xí)日語有助于我們學(xué)習(xí)古代漢語和習(xí)語。這有點抽象，很難理解。讓我們舉一個具體的例子：假設(shè)今天早上的堂課是日語。日本教師教學(xué)生一個詞“古巴”，這意味著“踢”在漢語。第二課是語文課。中國老師在黑板上寫了一個成語：“一夜之間完成”。老師問學(xué)生，“一夜”的意思你知道嗎？我可以保證所有的學(xué)生都會回答：是的！因為他們剛在日語課上學(xué)過這個漢字。
日語學(xué)習(xí)的知識點
難題管理 會溯源
問題管理可以追溯到起源，一般來說，大多數(shù)困難在于主題中涉及的眾多知識點、知識點之間的復(fù)雜關(guān)系、思考的大躍進(jìn)（以及方法的使用）和強(qiáng)大的邏輯。因此，對于困難問題，采用可追溯性方法進(jìn)行分類。
一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內(nèi)在聯(lián)系;
二是復(fù)原自己考試時的思維路徑，查“堵”點、“歧”點;
三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。
在那之后，我們還需要每隔一段時間檢查一次。
學(xué)日語的步驟
發(fā)聲的筆名是從四行筆名衍生而來的，由發(fā)聲的符號表示。
ガ行：ガ行假名代表五個濁音，由輔音[g]和あ行五個元音拼合而成。が行和か行是一組清濁音，區(qū)別只是發(fā)か行清音時，輔音[k]不振動聲帶，而發(fā)が行濁音時，輔音[g]振動聲帶。
發(fā)聲時先形成阻塞，同時阻塞鼻腔通道。然后釋放氣流，讓發(fā)聲氣流通過口流出。當(dāng)鼻音明顯時，首先形成阻塞，打開鼻腔通道，混濁氣流首先流經(jīng)鼻腔，然后釋放出來，使氣流轉(zhuǎn)向口腔流出。線筆名通常位于一個詞的發(fā)聲中，在一個詞的中間，在一個詞的結(jié)尾，在鼻音中。
日語考試
日語的使用范圍包括日本國全境（琉球主要用于琉球地區(qū)，原始人使用琉球語言，而日本不承認(rèn)琉球語言為獨立語言）。
日語在世界范圍使用廣泛，因為日本動漫產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)的影響力，雖不是聯(lián)合國工作語言，在世界上影響力也很大。特別是對于與ACG相關(guān)的物什，日語幾乎是的用語。
個試聽名額
