西安美聯(lián)英語(yǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么好處：

4能夠明察事理。

來(lái)自西班牙龐培法布拉大學(xué)的一項(xiàng)研究表明：說(shuō)多種語(yǔ)言的人更會(huì)觀察周?chē)氖挛?、環(huán)境。更擅長(zhǎng)于講注意力集中在相關(guān)信息上，同時(shí)去排除一些無(wú)關(guān)的干擾，更擅長(zhǎng)于找出迷惑性的信息。

根據(jù)芝加哥大學(xué)的研究，雙語(yǔ)人傾向于做出更理性的決定。任何語(yǔ)言的詞匯都包含細(xì)微的差異和暗示，這些都會(huì)在潛意識(shí)中影響人們的判斷。多語(yǔ)種的人會(huì)使用第二種語(yǔ)言來(lái)考慮他們的原始結(jié)論是否有效，并且會(huì)對(duì)他們的決定更加自信。

7能夠延緩老年癡呆。

針對(duì)這一話題開(kāi)展過(guò)多項(xiàng)研究，結(jié)果是一致的。對(duì)于只講一種語(yǔ)言的成人，初現(xiàn)癡呆癥狀的平均年齡是71.4。對(duì)于能講兩種或者以上語(yǔ)言的成人，平均年齡為75.5。這些研究考慮了諸如教育、收入、性別和身體健康等多方面的因素，但結(jié)果都是一致的。

英語(yǔ)口語(yǔ)就業(yè)方向：

1）外國(guó)企業(yè)，一般來(lái)說(shuō)，外國(guó)企業(yè)需要的英語(yǔ)人才，特別是英語(yǔ)口語(yǔ)。

2）外事接待，比如在學(xué)校的留學(xué)生相關(guān)部門(mén)做外事接待。

3）翻譯人員，例如那些在國(guó)外學(xué)習(xí)或咨詢(xún)簽證的人，也是外國(guó)企業(yè)所需要的。

4）英語(yǔ)老師，一些正規(guī)的學(xué)校或者一些培訓(xùn)類(lèi)的學(xué)校，雙語(yǔ)學(xué)校等等。

5）英語(yǔ)類(lèi)雜志的編輯也可以把，我覺(jué)得。

6）銀行，現(xiàn)在銀行也很需要語(yǔ)言類(lèi)人才的。

7）有能力的話，自己開(kāi)一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)唄。

語(yǔ)言是很有用的，學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言受益終身，找工作的時(shí)候也有很大的優(yōu)勢(shì)。

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么好處：

擁有更好的記憶力研究人員發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)對(duì)我們的大腦有許多積極的影響。首先，了解這兩種語(yǔ)言將有助于你有效地處理周?chē)h(huán)境的信息，這意味著你的學(xué)習(xí)能力日益提高。此外，說(shuō)第二語(yǔ)言的孩子通常比只說(shuō)一種語(yǔ)言的孩子有更好的記憶力。大人別擔(dān)心！雖然我們的記憶在十幾歲的時(shí)候發(fā)展得更多，但一旦我們長(zhǎng)大了，掌握一門(mén)新語(yǔ)言可能會(huì)更困難，但是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言仍然可以獲得很多其他好處。

2.鍛煉了大腦功能

流利的掌握不止一種語(yǔ)言，可以提高大腦操作不同語(yǔ)言系統(tǒng)的功能。從科學(xué)的角度來(lái)看，不同的語(yǔ)言之間切換觸發(fā)前額葉皮層外側(cè)的活動(dòng)(這部分大腦功能有：解決問(wèn)題、多任務(wù)處理、和專(zhuān)注于重要的事情過(guò)濾掉無(wú)關(guān)的信息)。

雙語(yǔ)掌握者也更好地關(guān)注環(huán)境并分析它。這個(gè)技能來(lái)自能夠分辨應(yīng)該說(shuō)哪種語(yǔ)言，因此可以在不同的語(yǔ)言之間快速切換。

英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)：

這是很多面試考官喜歡問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題。

當(dāng)我完成一份工作后，我會(huì)有一種真正的成就感，結(jié)果一切都如我所計(jì)劃的。我為自己設(shè)定了一些高目標(biāo)。例如，我想以最高的成績(jī)畢業(yè)。盡管我大一的時(shí)候起步慢，但我還是自己彌補(bǔ)了。做一篇榮譽(yù)論文。

這是你"展示自己"的最 佳機(jī)會(huì)，不要吹噓自己或過(guò)于自負(fù)，但要讓雇主知道你相信自己，你知道自己的優(yōu)點(diǎn)。

如可答："我認(rèn)為我最 大的優(yōu)點(diǎn)是能夠執(zhí)著地盡力把事情辦好。當(dāng)做完一件工作而其成果又正合我的預(yù)想時(shí)，我會(huì)有一種真正的成就感。我給自己定了一些高目標(biāo)。比如說(shuō)，我要成為出色的畢業(yè)生。盡管在大學(xué)一年級(jí)時(shí)我啟動(dòng)慢了些，但最終我以?xún)?yōu)等論文完成了學(xué)業(yè)。