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課程介紹Course Introduction
廣州土建造價員實操培訓(xùn)
造價員崗位介紹
造價員是從事建設(shè)工程項目造價編制及對項目月目標(biāo)成本復(fù)核工作的工程技術(shù)人員。并根據(jù)現(xiàn)場實際情況,對比實際成本與目標(biāo)成本差異,做出分析,以及熟悉施工現(xiàn)場生產(chǎn)進(jìn)度,每月編制本月施工生產(chǎn)統(tǒng)計報表并根據(jù)下月生產(chǎn)進(jìn)度計劃編制下月施工預(yù)算。
造價員又稱預(yù)算員,是對工程項目所需全部建設(shè)費用計算成果的統(tǒng)稱。在不同階段,其名稱、內(nèi)容各有不同:
預(yù)算只是造價員工作的其中一部分內(nèi)容;它是一門技術(shù),掌控了建筑體系中成本控制核心部分。不管是整體工程的開始,還是到工程的竣工,造價員都是控制項目造價的關(guān)鍵崗位,造價員**對工程進(jìn)度中的工程量核算造價的控制,起到節(jié)約成本和提高工程進(jìn)度的關(guān)鍵作用。對于建筑工程項目來說,工程造價員的技術(shù)水平是直接影響著該工程的成本和質(zhì)量的重要因素。
造價前景
工程造價專業(yè)是在工程管理專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新專業(yè)。每個工程從開工到竣工都要求有預(yù)算員全程參與,開工的預(yù)算,工程進(jìn)度撥款及工程竣工結(jié)算的工作都要求預(yù)算員進(jìn)行預(yù)算,而從業(yè)主到建設(shè)工程單位及公正方的造價咨詢中心都有自己的預(yù)算員,很明顯,該專業(yè)人才的社會需求量極大,就業(yè)范圍廣,就業(yè)機(jī)會多。隨著建設(shè)工程市場的**發(fā)展和造價咨詢、項目管理等相關(guān)市場的不斷擴(kuò)大,社會各行業(yè)如房地產(chǎn)公司、施工企業(yè)、工程安裝企業(yè)、園林公司、咨詢公司等相關(guān)行業(yè)對造價人才(包括造價員和造價工程師)的需求不斷增加,造價行業(yè)的發(fā)展十分迅速;據(jù)有關(guān)媒體報道目前社會上所需造價工作人員在40萬左右,工資在5000—10000之間;造價員收入高取得造價員從業(yè)資格**就意味著高收入,被稱做“造價金領(lǐng)”。
收入高、待遇好
1、 更深入的了解建筑行業(yè),使工程造價變的**了;
2、 隨著年齡及資格技術(shù)水平的提升,收入成正比例增長;
3、 自身價值高了,工作掙錢都變的 了;
4、 公司的地位提升、個人資質(zhì)的提升向造價師邁進(jìn)。
就業(yè)方向
1、房地產(chǎn)公司:工程部經(jīng)理、材料設(shè)備部、預(yù)算員、土建水暖電氣相關(guān)技師;
2、工程安裝企業(yè):水利、電力、鐵路隧道、石油燃?xì)夤艿赖?、工程安裝企業(yè);
3、建筑施工企業(yè):建設(shè)施工企業(yè)房屋建筑、市政、園林、路橋等建設(shè)施工企業(yè);
4、造價咨詢相關(guān)行業(yè):造價咨詢公司等相關(guān)行業(yè)(包括造價員和造價工程師。
廣州學(xué)天造價員實操廣聯(lián)達(dá)軟件培訓(xùn)課表
培 訓(xùn) 軟 件 |
培 訓(xùn) 時 長 |
培訓(xùn)內(nèi)容 | 課程設(shè)置 | 階段目標(biāo) | 專業(yè) | 暫定課表 |
平法知識 (鋼筋手算) |
1天 |
1、手算基本思路 2、常見構(gòu)件基本算法 |
通用知識、柱、梁 |
1、手算基本思路 2、常見構(gòu)件基本算法練習(xí) |
土建 | 2024.8 |
1天 | 板、剪力墻,基礎(chǔ) | 2024.9 | ||||
鋼筋GGJ2013 | 1天 |
1、軟件處理思路 2、常見構(gòu)件處理 3、常用計算設(shè)置 |
軸網(wǎng)、柱、梁、板、墻 |
1、學(xué)員掌握軟件的基本功能及處理思路; 2、培訓(xùn)后所有學(xué)員在一周內(nèi)完成一個案例工程; |
土建 | 2024.9 |
門窗、樓梯、基礎(chǔ)、頂層處理 | 土建 | |||||
土建GCL2013 | 1天 |
1、軟件處理思路 2、軟件繪圖方法 3、常見構(gòu)件處理 4、構(gòu)件做法套取 |
導(dǎo)入鋼筋工程、樓梯、飄窗、裝修、零星構(gòu)件 |
1、學(xué)員掌握軟件的基本功能及處理思路; 2、培訓(xùn)后所有學(xué)員在一周內(nèi)完成一個案例工程; |
土建 | 2024.9 |
土方,套做法,報表 | 土建 | |||||
cad導(dǎo)圖 | 1天 |
1、軟件識別思路 2、軟件識別方法 3、常見構(gòu)件識別處理 |
軸網(wǎng)、柱、墻、梁、 |
1、學(xué)員掌握常見構(gòu)件的識別方法; 2、能夠和手工建模結(jié)合起來做工程; |
土建 | 2024.9 |
板、基礎(chǔ),裝修表等構(gòu)件 | 土建 | |||||
高層練習(xí)指導(dǎo) | 1天 |
1、鋼筋識圖算量思路 2、復(fù)雜節(jié)點處理方法 3、導(dǎo)入土建后代碼體量 |
軸網(wǎng)、柱、墻、梁、板、二次構(gòu)建,基礎(chǔ),裝修表等構(gòu)件 |
1,理清識圖算量的實際思路 2,完成實際圖紙主體,二次零星建模 |
土建 | 2024.9 |
1天 | 土建 | 2024.10 | ||||
GBQ5.0 | 1天 |
1、軟件使用流程 2、招投標(biāo)的處理 3、電子標(biāo)書編制 |
以一個小的案例工程為例,講解整個組價流程及電子標(biāo)書的**處理 |
1、學(xué)員掌握軟件的基本功能及處理思路; 2、學(xué)員訓(xùn)后可以用軟件完成案例工程; |
計價 | 2024.10 |
學(xué)校介紹University Profile
學(xué)天教育
讓人人享有優(yōu)質(zhì)教育
學(xué)天教育,2010年創(chuàng)辦于杭州,已發(fā)展為一家集培訓(xùn)教學(xué)、教育產(chǎn)品研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)于一體的多領(lǐng)域綜合性專業(yè)教育平臺企業(yè)。目前已在北京、上海、廣州、深圳、西安、南京、合肥、鄭州、沈陽、濟(jì)南等全國重點城市開設(shè)了70余家分校,每年服務(wù)學(xué)員數(shù)十萬名,累計服務(wù)學(xué)員近百萬;服務(wù)各類行業(yè)企業(yè)數(shù)萬家,是行業(yè)專業(yè)人才儲備基地之一。
學(xué)天教育自創(chuàng)建以來,憑借著專業(yè)、領(lǐng)先、值得信賴的教培服務(wù),獲得了行業(yè)的高度認(rèn)可,成為中國建設(shè)教育協(xié)會會員單位。先后與行業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)、大型重點事業(yè)單位保持良好合作關(guān)系:中國計劃出版社一、二級造價工程師項目合作伙伴;人民衛(wèi)生出版社醫(yī)衛(wèi)類多項目合作伙伴;連續(xù)多年與眾多大型國企、央企和民營企業(yè)內(nèi)訓(xùn)保持長期合作伙伴關(guān)系。
學(xué)天教育成立之初就專注于產(chǎn)品質(zhì)量的提升和技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新,在教學(xué)內(nèi)容研發(fā)和在線教育科技兩方面不斷加大投入,打造核心競爭優(yōu)勢,確保教學(xué)效果。
師資建設(shè)方面,學(xué)天師資隊伍由資深簽約師資和專業(yè)全職教師組成,并在2020年成立“教學(xué)研究院”,由行業(yè)名師陳晨擔(dān)任首屆院長,并與武海峰、劉瀅、魏國安、董祥、劉志彤等簽約明星講師共同組成研究院資深專家團(tuán),帶領(lǐng)教學(xué)研究院傾力打造教學(xué)產(chǎn)品研發(fā)和標(biāo)準(zhǔn)化體系。
作為一家在線教育企業(yè),學(xué)天踐行“以科技推動教育”,擁抱主流互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造學(xué)習(xí)的“中臺能力”,以海量學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)作為支撐,不斷引入人工智能、3d、AR、VR等技術(shù),從而優(yōu)化教學(xué)效果、提升學(xué)習(xí)效率,逐步邁向千人千面自適應(yīng)學(xué)習(xí)、最終實現(xiàn)因材施教。
經(jīng)過多年行業(yè)深耕,學(xué)天教育積極打造產(chǎn)業(yè)協(xié)同,目前已經(jīng)在建工、消安、醫(yī)衛(wèi)健康、財經(jīng)、教資等領(lǐng)域形成完整產(chǎn)品線。同時,根據(jù)公司戰(zhàn)略規(guī)劃也將特定領(lǐng)域的職業(yè)實操技能培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、企業(yè)資質(zhì)升級等板塊納入戰(zhàn)略發(fā)展新版圖,學(xué)天將一直致力于打造普惠、便捷、高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)教育平臺。
學(xué)天教育未來將繼續(xù)秉承“客戶第一、誠信正直、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、激情卓越、團(tuán)隊合作、擁抱變化”的企業(yè)價值觀,讓更多人通過學(xué)習(xí)把知識轉(zhuǎn)化為價值,從而提升個人價值、社會價值;學(xué)天教育將繼續(xù)致力于不斷向全社會提供優(yōu)質(zhì)教育資源,為促進(jìn)教育公平而不斷努力!