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無錫學(xué)大高考復(fù)讀班

專注高考全科目輔導(dǎo) 全托式教學(xué)
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復(fù)讀要做好以下準(zhǔn)備：

并不是所有的考生都適合復(fù)讀，家長和考生一定要結(jié)合自身情況理性做出判斷。每個人的情況是不同的，無論什么原因，要復(fù)讀必須具備以下幾個條件：

一、考生自己的強(qiáng)烈愿望

考生不滿現(xiàn)狀，不滿足現(xiàn)在的層次，不滿意院校、專業(yè)，愿意復(fù)讀進(jìn)一步改變自己的人生。一定要是考生自己的期盼，不能只是父母的愿望?？忌辉敢鈴?fù)讀，在父母的壓力下勉強(qiáng)復(fù)讀，這樣的復(fù)讀效果是差的。

二、對復(fù)讀目標(biāo)清晰

所謂目標(biāo)清楚包括兩個方面：一是你要考哪一個層次的哪些院校和專業(yè);二是你的實(shí)力距這個目標(biāo)有多大距離，是否能夠?qū)崿F(xiàn)。目標(biāo)合適經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)，如果期望值過高，和自己實(shí)力差距比較大，復(fù)讀一年的效果不會很好。

三、對失敗的原因清晰

高考失利、高考成績不理想的原因是多方面的、復(fù)雜的，每個人與每個人的情況又都是不同的，毅力、恒心、韌性、克服困難的勇氣等等。無論是什么原因，考生都要對自己做認(rèn)真科學(xué)的解剖、分析。自我分析過程、自我解剖過程就是看病、診斷過程，而復(fù)讀過程就是治病過程，只有診斷正確，治病才能有效。

四、吃得苦中苦

高考是考生人生中的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)。高考不但是知識、智力，更是心理。高考在考查知識的同時要考查學(xué)生的各種能力：學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、綜合能力，還要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神。高三一年是學(xué)生十二年學(xué)習(xí)中艱苦、勞累的一年。你有沒有毅力再苦一年？再累一年？你的心理品質(zhì)、心理承受力如何？一旦選擇復(fù)讀不能后悔、不能半途而廢，一定要堅(jiān)持到底。

五、選擇正確的復(fù)讀機(jī)構(gòu)

學(xué)校選擇師資力量強(qiáng)大，教師都是長期在高考教學(xué)一線工作的。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師業(yè)務(wù)過硬，吃透教材教法。書本知識胸有成竹，教學(xué)方法多樣靈活，對學(xué)生因材施教。看到學(xué)生做題，就知道他們知識點(diǎn)掌握得牢固不牢固。學(xué)生哪方面知識欠火候。對待學(xué)生，老教師一視同仁。對待“學(xué)困生”，知道一把鑰匙開一把鎖。在高考沖刺的研究更透徹，對同學(xué)們的幫助更多。

無錫高考復(fù)讀班好老師=好成績

層層篩選

從投遞簡歷、參加專業(yè)知識及授課技巧面試，到參與首輪試講及統(tǒng)一培訓(xùn)，培訓(xùn)考核等等一系列篩選都非常嚴(yán)格，嚴(yán)把教師質(zhì)量關(guān)。
精細(xì)培養(yǎng)

學(xué)大擁有“兩階段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng) 體系，不斷督促教師提高教學(xué)水平、激發(fā) 自身潛能，始終“以學(xué)生為中心、以教學(xué) 為己任”。
實(shí)力雄厚

目前，學(xué)大擁有1萬+實(shí)力師資，均教師資質(zhì)認(rèn)證，且有多年帶班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)過100萬+學(xué)生，經(jīng)得起檢驗(yàn)。