為了提高成績，想要復(fù)讀的學生必須有明確的目標，有針對性地學習，做好高考失利的整體分析。根據(jù)考試的情況，我們可以判斷哪些知識點已經(jīng)掌握，哪些知識點不熟練。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該加強并采取有針對性的補救措施。高考失利后，復(fù)讀生應(yīng)盡快進入學習狀態(tài)，制定適合自己的個性化復(fù)習計劃，學好基礎(chǔ)知識，加強培訓以提高理解和應(yīng)用能力，放棄自暴自棄的心理和不良的學習習慣和態(tài)度，有足夠的決心和信心。
教學管理
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分層滾動教學
手機沒收，打造無手機、無干擾安靜學習環(huán)境
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堅持“4表+1日志”每日考勤
考勤表、筆記糾錯檢查表、各科作業(yè)檢查表、
早讀任務(wù)表、班主任工作日志
辦學特色
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統(tǒng)一管理全封閉管理，個性化教育
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雙嚴標準教師選拔嚴要求、教學質(zhì)量嚴把控
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三清教學日日清、周周清、月月清
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四維服務(wù)課程規(guī)劃、心理疏導、家庭教育、志愿填報
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五大師訓課程教師、班主任、德育管理師、心理輔導師、博士校醫(yī)
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六科支撐雙向細目比對、課程小分規(guī)劃
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七無校園無煙、無網(wǎng)絡(luò)、無手機、無干擾、無隱患、無顧慮、無霸凌
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八大定位八次評估，多輪復(fù)習、分層滾動教學
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九方安心合規(guī)資質(zhì)、安靜環(huán)境、衛(wèi)生宿舍、營養(yǎng)膳食、無擾睡眠、獨立操場、小班教室、新風養(yǎng)成、監(jiān)控覆蓋
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家?；ネ?/span>家校實時互動，掌握學生每一次進步與成長
復(fù)讀生要學會規(guī)避的“誤區(qū)”
只要你復(fù)讀一年，你就能大大提高成績。大多數(shù)學生決定復(fù)讀，這是他們的想法，但有經(jīng)驗的復(fù)讀學生會告訴你一個事實：復(fù)讀可以提高成績，但不一定顯著！高四是一個漫長的過程，但這可能是因為重復(fù)的壓力和學習太多。對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，他們很興奮進入高三，這對他們來說充滿了驚喜和挑戰(zhàn)。對于復(fù)讀生，你已經(jīng)過了高中三年級。你知道你的高中生活是多么的充實和壓抑，你帶著敬畏的心情回來了。你只想比去年有所進步。然而，復(fù)讀并不一定能提高學生的成績。
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