南通鴻文復讀學校

哪些學生復讀后的高考成績**提高？學理科的多數(shù)高三學生。
理科成績的提高和對知識點的理解程度、做題量、積累的題型、理性思維的訓練都**。但是，細心的學生和家長都**發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，那就是理科成績的提高都與學生做題量的大小有很大關系。
大家都知道，理科好的學生往往都具有一定的理性思維上的天賦，或是有比較好的學習方法。但學生做題量的加大可以在一定程度上彌補這些不足。所以，對多數(shù)理科生和需要在理科上提分的高三學生來說，復讀后的高考成績往往更**提高。學文科的一部分高三學生。
相比理科學生來說，文科學生**復讀后無論從提分的人數(shù)還是提分的分數(shù)來說，都要稍遜于理科生。有一個原因在于，文科成績的提高除了對知識的背誦和積累外，也需要像理科生學習理科那樣加深對知識的理解。這就是某些學霸和老師說的說文科的**境界就是“像學理科那樣去學文科”。
現(xiàn)實是文科生的理性思維普遍弱于理科生，他們對知識的理解深度也不如理科生那樣好。所以文科生復習能漲分明顯的是那些有一定的文科素養(yǎng)，同時又具備一定的理性思維的學生。

高一、高二的知識基礎比較好的高三學生。
理想的考試成績既離不開“天道酬勤”，也離不開“厚積薄發(fā)”。不管是學文科還是學理科，知識在邏輯上和難度遞進上都有一定的承接關系。高一和高二時知識基礎較好的高三學生，如果在**次高考中失利，在經過一年的復讀后，還是很**激發(fā)出隱藏的潛力從而達到成績的大幅提升的。

具有極高的學習天賦又知道自覺學習的高三學生。
天賦高絕對是老天爺對學生**的恩賜。報道中常見某些神通小學就自學到了初中知識，高中時就已經開始自學大學知識，而有些天才少年二十歲出頭便當了某大學教授。
所以在學習上的**天賦，絕對是一個學生的**財富。對于學習天賦極高的高三學生，平時不學習，只要學習那幾乎就是一看就懂，一學就會。如果讓這樣的學生復讀一年，假如他（她）醒悟過來知道學習的話，那么復讀一年再參加高考基本就是穩(wěn)操勝券。