研究生聯(lián)考信息解析，考研報(bào)名人數(shù)預(yù)計(jì)將會(huì)再創(chuàng)新高，備考需趁早
-
考研報(bào)考趨勢(shì)
2020年考研報(bào)名人數(shù)達(dá)340萬(wàn)人，較2019年增長(zhǎng)52萬(wàn)人，增幅達(dá)21.8%，創(chuàng)下改革開(kāi)放40年來(lái)最高紀(jì)錄。2021年考研報(bào)名人數(shù)還會(huì)增長(zhǎng)，可見(jiàn)錄取難度會(huì)加大。
-
在職研究生考研
適在職人員報(bào)考研究生都只需要參加每年舉行 的10月份全國(guó)聯(lián)考，但2015年教育部已明確 2016年起不再組織在職人員攻讀碩士專業(yè)全 國(guó)聯(lián)考，考研難度增大，顯而易見(jiàn)。
-
全日制和非全日制
從2017年起，教育部會(huì)同國(guó)家發(fā)展改革委， 按全日制和非全日制兩類分別編制和下達(dá)全 國(guó)博士、碩士研究生招生計(jì)劃。 又有一批人 要分一杯羹，考研難度不言而喻。
考研經(jīng)驗(yàn)大全
確定目標(biāo)學(xué)校后，制定專業(yè)課程評(píng)審計(jì)劃。專業(yè)課程的評(píng)審應(yīng)與目標(biāo)學(xué)校的要求完全統(tǒng)一，因?yàn)椴煌母咝?duì)專業(yè)課程有不同的要求。專業(yè)課程的復(fù)習(xí)一方面要注意初試階段，另一方面也要注意復(fù)試階段，復(fù)試階段會(huì)重點(diǎn)考察專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)是否豐富（知識(shí)面）。另外，有些專業(yè)對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐能力也是有一定要求的，比如計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，所以也要注重動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。精力允許的情況下，也可以參加一些專業(yè)技能比賽，為復(fù)試做一定的鋪墊。按照歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，考研半路放棄的同學(xué)往往都沒(méi)有詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，所以復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)于考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)還是比較重要的。
開(kāi)啟考研大戰(zhàn)模式
-
輔導(dǎo)模式
半軍事化封閉式管理、保姆式督學(xué)服務(wù)、與“神”一樣的研友共同學(xué)習(xí)
-
個(gè)性化研發(fā)
大三、二戰(zhàn)、 在職、 專科同等學(xué)力等人群定向課程體系
-
優(yōu)化升級(jí)
詞導(dǎo)學(xué)/基礎(chǔ)/強(qiáng)化/模擬/沖刺5階段復(fù)習(xí)備考 之中
-
專業(yè)定向
藝術(shù)考研；日語(yǔ)考研；經(jīng)濟(jì)學(xué)(初級(jí))；經(jīng)濟(jì)學(xué)(中級(jí))；心理學(xué)定向班； 中醫(yī)定向班；企業(yè)管理定向班；管理科學(xué)與工程(運(yùn)籌學(xué))；教育學(xué)； 計(jì)算機(jī)；行政管理；專業(yè)型碩士:金融碩士(MF)；國(guó)際商務(wù)碩士(MIB)； 管理類碩士(MPAcc)；資產(chǎn)評(píng)估碩士；法律碩士(非法學(xué))；法律碩士 (法學(xué))；漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士；應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士；新聞與傳播碩士(MJC)； 教育專碩(學(xué)科教學(xué)- 333教育綜合)；應(yīng)用心理碩士； 碩士(MTI)， 單獨(dú)開(kāi)班，在職+面授
考研發(fā)展方向
現(xiàn)在有很多的考生是“三跨”，跨學(xué)校、跨地區(qū)、跨專業(yè)的。跨專業(yè)研究生的就業(yè)前景如何，已成為決定應(yīng)征者是否值得來(lái)“跨專業(yè)”的重要原因。事實(shí)上，跨學(xué)科研究生是一種復(fù)合型人才，是企業(yè)非常歡迎的人才。復(fù)合型人才應(yīng)不僅在專業(yè)技能方面有突出的經(jīng)驗(yàn)，還具備較高的相關(guān)技能。例如：隨著IT技術(shù)完全融入銀行、證券等行業(yè)之中，那么，復(fù)合型人才將在未來(lái)幾年內(nèi)十分搶手。我們以新聞傳播類專碩為例，如果學(xué)生本科專業(yè)為法律，研究生讀新聞?lì)悓I(yè)，畢業(yè)后應(yīng)聘法制節(jié)目記者，競(jìng)爭(zhēng)力一定比本科、碩士都會(huì)比編輯出版專業(yè)的學(xué)生強(qiáng)。
中公考研8大服務(wù)體系
-
1、公共課服務(wù)
促成學(xué)員之間良性競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)切實(shí)落地，及時(shí)掌握學(xué)員狀態(tài)波動(dòng)，達(dá)到關(guān)注無(wú)死角。
-
2、專業(yè)課服務(wù)
擇校擇專業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，中公考研依據(jù)自主研發(fā)的專業(yè)意向測(cè)評(píng)系統(tǒng)、全國(guó)高校研招信息庫(kù)、考生能力評(píng)估系統(tǒng)，結(jié)合學(xué)員的個(gè)人意向、備考狀態(tài)。
-
3、測(cè)試服務(wù)
入營(yíng)測(cè)試、階段測(cè)試、結(jié)課測(cè)試、全真?？?，測(cè)試貫穿學(xué)習(xí)始終，階段性調(diào)整學(xué)習(xí)規(guī)劃，查缺補(bǔ)漏，提前適應(yīng)聯(lián)考節(jié)奏。
-
4、答疑服務(wù)
在職預(yù)約答疑，定期解決日常學(xué)習(xí)問(wèn)題，線下答疑課和課后答疑，抓住易錯(cuò)考點(diǎn)及時(shí)解答學(xué)生問(wèn)題。
-
5、學(xué)習(xí)管理服務(wù)
學(xué)習(xí)管理服務(wù)：雙班主任制”服務(wù)管理體系由師資班主任和教務(wù)班主任共同管理并服務(wù)學(xué)員，職責(zé)分工明確，全程實(shí)行雙向反饋機(jī)制，共同完成學(xué)員學(xué)習(xí)配合管理：師資班主任重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)效果，依據(jù)學(xué)員的測(cè)試成績(jī)，學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況，學(xué)習(xí)進(jìn)度等進(jìn)行診斷式分析，針對(duì)性解決學(xué)員問(wèn)題；教務(wù)班主任負(fù)責(zé)配合師資班主任統(tǒng)計(jì)考勤情況，作業(yè)及測(cè)試完成情況等，并將相關(guān)內(nèi)容整理、歸檔，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。
-
6、生活管理服務(wù)
基地管家： “學(xué)員的事就是最重要的事”為工作宗旨；全程為學(xué)員的學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航；第一時(shí)間響應(yīng)學(xué)生的需求，做學(xué)員的貼心管家。 心理輔導(dǎo)： 聯(lián)考將近記不住知識(shí)點(diǎn)煩躁不堪，心不在焉等狀況組織考前心理疏導(dǎo)，排解壓力2N噸讓學(xué)員以飽滿的狀態(tài)迎接聯(lián)考；1對(duì)1情緒疏導(dǎo)。
-
7、復(fù)試服務(wù)
建立復(fù)試數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，組建專業(yè)復(fù)試服務(wù)團(tuán)隊(duì)，分工明確，職責(zé)清晰，面對(duì)不同需求的復(fù)試學(xué)員，有效、科學(xué)、耐心的幫助每一位復(fù)試學(xué)員順利讀研。
-
8、素質(zhì)拓展服務(wù)
定期組織班會(huì)，拓展活動(dòng)，茶花會(huì)，心理訪談等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)員間互動(dòng)，營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
關(guān)注考研焦點(diǎn)
-
了解今年考研報(bào)考趨勢(shì)。
-
考研報(bào)考政策和錄取條件。
-
考研跨專業(yè)選擇適合自己的專業(yè)。
-
在職考研對(duì)職業(yè)生涯有何優(yōu)勢(shì)。
-
考研跨考究竟難不難。
-
全日制與非全日制哪個(gè)更難考。
考研計(jì)劃完不成怎么辦
有些人認(rèn)為我不能完成計(jì)劃，不想學(xué)習(xí)的原因是我缺乏自控能力。事實(shí)上，這并不總是正確的。就像我們?cè)诔踔泻透咧凶魑闹薪?jīng)常用到的一個(gè)論點(diǎn)：一只小兔子被獵人開(kāi)槍打傷，獵犬立即追趕，小兔子痛得跑了。獵犬追了他一段時(shí)間后感到很累，于是放棄了。兔子一家驚訝地問(wèn)，兔子這樣受傷后，怎么能逃脫獵犬的追捕？兔子說(shuō)：他已經(jīng)盡力了。獵犬追不上我，頂多挨頓打，而我卻必須拼盡全力！所以你看，無(wú)論是兔子還是獵狗，愿不愿意堅(jiān)持，能不能堅(jiān)持，得看你有沒(méi)有那個(gè)必須要拼盡全力才能“活下去”的理由！所以自控能力是可以改變的，根源在于，找到讓你堅(jiān)持下去的理由！
預(yù)約機(jī)構(gòu)參觀
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通
個(gè)試聽(tīng)名額
