重慶巴侖思書法培訓(xùn)
學(xué)習(xí)書法來巴侖思,讓你成為下一個(gè)書法家
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發(fā)展健康個(gè)性,勇于立異。
因?yàn)樗囆g(shù)的生命在于個(gè)性,這一范疇歷來都有接收各種美的雅量,不會有人不喜歡隸書而否認(rèn)隸書之美。在學(xué)著去欣賞、接收別人心目中的美的同時(shí),人們可以依據(jù)自己的喜好,取長補(bǔ)短來滋長你心目中的美;其次,在這一范疇一直推重立異,尋求個(gè)性化的東西。 有位畫家曾經(jīng)說過:“對待傳統(tǒng)要以最大的功力打進(jìn)去,又要以最大的勇氣打出來!” 打進(jìn)去,是去學(xué)別人的,希望能站在偉人的肩上,待到打出來時(shí)將是一個(gè)全新的自我。一切的立異都始于仿照。所以,書法中的描摹只是學(xué)習(xí)和承繼的手法,這種承繼與學(xué)習(xí)便是為了立異。經(jīng)過描摹,我們在大腦中積累了大量的、豐厚的資料,為往后的創(chuàng)造做量的鋪墊。每一次創(chuàng)造都是由量到質(zhì)的騰躍。不論這次創(chuàng)造成功與否,多多少少都隱蘊(yùn)著自己共同的風(fēng)格。因而,從描摹到創(chuàng)造的過程實(shí)際上也在不知不覺中從仿照走向了立異。
接觸多種書體,多種字體以及名作,開拓眼界,培養(yǎng)審美,分階段的晉級體系,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和結(jié)果,讓學(xué)習(xí)更有動力通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)靜定、專注的美好品質(zhì),磨煉性格,
線下小班課
6-14歲學(xué)生
把握筆力,這里指的是該用力的筆畫就要用力;不應(yīng)用力的就要輕筆過渡。例如寫國、紅、真、鋼等字,輕重分得清,看起來就會給人以美感。
一般來說,寫“丶、一、丨、丶(捺)”等筆畫著筆應(yīng)用力,其它稍輕些。但一個(gè)字中的個(gè)個(gè)筆畫不能都用力。比如,寫“人、大、天”等字的撇畫應(yīng)當(dāng)輕,捺畫應(yīng)當(dāng)重。相反,撇畫寫成重,捺畫寫成輕也可以,總之不能平均用力。
智慧云教育平臺
動態(tài)系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析
實(shí)現(xiàn)真正的量身定制
結(jié)合集團(tuán)20年教育積淀
大數(shù)據(jù)分析匹配教師教案
打造綜合教學(xué)方案
質(zhì)量是巴侖思安身立命之本
巴侖思教研院高頻率組織教研活動
不斷錘煉教學(xué)技能更新教學(xué)方法
精心研發(fā)獨(dú)家教材教輔
符合小初學(xué)生特點(diǎn)
梳理各教材版本知識點(diǎn)
打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
科學(xué)的托管,安全的貼心
訓(xùn)練多維思考 培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)作
活用學(xué)科知識 激活思維邏輯
"N對一"教學(xué)模式--一名學(xué)生=專業(yè)教師+專業(yè)的心理咨詢師+潛能開發(fā)專家+勵(lì)志拓展專家+專職班主任!
全員配備資深教師,輔以高效管理,為孩子提供量身訂做的優(yōu)質(zhì)服務(wù)充分彌補(bǔ)課堂教育的不足,全方位的貼心服務(wù)滿足和促進(jìn)學(xué)生多元化智能的發(fā)展。
教學(xué)內(nèi)容涵蓋中、小學(xué)所有大綱內(nèi)容,適合全/單科基礎(chǔ)知識薄弱或知識點(diǎn)需要拔高的學(xué)生。由專家組設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案,考試中心出培養(yǎng)方案為學(xué)生量身訂做教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)需要結(jié)合整體學(xué)習(xí)效果,靈活安排課程時(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。
每一個(gè)孩子由中心老師來照管和教育,能讓孩子得到最負(fù)責(zé)、最系統(tǒng)、最適合其身特點(diǎn)的指導(dǎo)和幫助;老師能夠在整個(gè)訓(xùn)練過程中看到自己所帶孩子的各種細(xì)微變化、進(jìn)步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況,從而不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練方法、教學(xué)進(jìn)度和教育目標(biāo),實(shí)施最具個(gè)性化的、最具實(shí)際意義的"因材施教"。
姿態(tài)和執(zhí)筆
在開端練習(xí)書法寫字時(shí),要注重姿態(tài)正確,養(yǎng)成杰出的習(xí)慣。寫字姿態(tài)正確與否,不光和寫好字關(guān)系親近,而且也影響人的身體健康。許多人的腰背及頸椎視力疾病,許多便是因?yàn)椴辉谝庾约旱恼咀撕妥怂鸬?。寫字不僅靠手指、手腕的運(yùn)動,寫大字時(shí)還會觸動全身,特別是腰部。傳《衛(wèi)夫人筆陣圖》說:“下筆點(diǎn)畫波撇、委曲,皆須盡一身之力而送之”。寫大字的一點(diǎn)一畫,都涉及指、腕、肘、肩、腰以及全身各部位的效果。因而,正確的姿態(tài),能使這些部位親近配合和偕同動作,使毛筆能順利的運(yùn)轉(zhuǎn),寫出剛?cè)嶙厩傻母鞣N筆畫,確保字的部位和行的垂直。假如養(yǎng)成歪頭寫字的習(xí)慣,寫出的字就會部位不正,一字部位不妥,一行就寫不直,如是一幅作品就不能令人滿意了。假如坐著寫字時(shí),將胸緊壓在桌子上,則會阻礙呼吸,長期下去就會影響健康。
學(xué)習(xí)興趣激發(fā):聚能巴侖思教育根據(jù)教育學(xué)原理,結(jié)合小學(xué)時(shí)期孩子個(gè)性心理特點(diǎn)制定出一系列有效的"學(xué)生初始學(xué)習(xí)興趣激發(fā)課程",通過"誘趣""激趣"等連環(huán)性措施改變學(xué)生"厭學(xué)"心理,并步步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生擁有一個(gè)健康快樂的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)!
學(xué)習(xí)方法優(yōu)化:主要包括中小學(xué)語數(shù)外學(xué)習(xí)方法糾正與指導(dǎo),英語口語與聽力技巧指導(dǎo)、作文寫作方法指導(dǎo),綜合學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、應(yīng)試技巧指導(dǎo)等。
學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成:聚能巴侖思教育根據(jù)中小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),精心研究一套學(xué)習(xí)壞習(xí)慣糾正與好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)系統(tǒng),針對學(xué)生表現(xiàn)明顯的馬虎粗心、缺乏耐心等不利于學(xué)習(xí)進(jìn)步的換習(xí)慣有較好的矯正效果。同時(shí),聚能教育通過系列的心理、知識輔導(dǎo)與訓(xùn)練逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的有機(jī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生健康成長、快樂學(xué)習(xí)!
巴侖思追求傳統(tǒng)教育與當(dāng)今科技的平衡,通過在不同地區(qū)間分享教育資源,關(guān)注學(xué)力落差,啟迪學(xué)生智慧。巴侖思構(gòu)建了“線上有平臺,線下有校區(qū),在校有人管,回家能學(xué)習(xí)”的輔導(dǎo)體系,通過加盟合作繼續(xù)發(fā)展。
巴侖思是新時(shí)代課外輔導(dǎo)的代表,追求傳統(tǒng)教育與當(dāng)今科技的平衡,輔導(dǎo)時(shí)長與教育品質(zhì)的平衡。
2018年12月,巴侖思在中國好教育盛典,被評為教育科技創(chuàng)新影響力品牌,2019年3月被中國保護(hù)消費(fèi)者基金會評為重承諾守信用放心單位。
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學(xué)習(xí)地址的挑選,我感覺更應(yīng)該注重教師的挑選,而不是只考慮到地理位置,能找到好的教師舍近求遠(yuǎn)也值得,間隔不是問題,教師的差距才是大問題。
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