昆山三人行書(shū)畫(huà)院

學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的技巧

1、選景。這其實(shí)是相當(dāng)重要的一步。憑我們的審美觀(guān)、藝術(shù)欣賞力來(lái)選取合適景物、合適角度、合適部分。就像照相，不僅要考慮光線(xiàn)，而且要考慮構(gòu)圖。所選景物應(yīng)有層次、有主次、和諧統(tǒng)一。

2、作畫(huà)時(shí)要有耐心。要不斷用眼觀(guān)察、用腦思考，將平日所得應(yīng)用開(kāi)來(lái)。還要注意寫(xiě)生并非完全的像照相機(jī)一樣從自然中搬下來(lái)，根據(jù)作畫(huà)需要，可適當(dāng)刪減不必要的景物，或添進(jìn)新的景物，也可在景物中先加入需要的物件再作畫(huà)。

學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的注意事項(xiàng)

中國(guó)畫(huà)運(yùn)筆方法十講究，從古至今，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，如黃賓虹先生提出的“五筆”之說(shuō)，“五筆”即“平、圓、留、重、變?！彼^“平”，是指運(yùn)筆時(shí)用力平均，起訖分明，筆筆送到，既不柔弱，也不挑剔輕浮，要“如錐畫(huà)沙”。所謂“圓”，是指行筆轉(zhuǎn)折處要圓而有力，不妄生圭角，要“如折釵股”。所謂“留”，是指運(yùn)筆要含蓄，要有回顧，不急不徐，不浮不滑，不放誕獷野，要“如屋漏痕”。所謂“重”即沉著而有重量，要如“高山墜石”，不能象“風(fēng)吹落葉”，即古人說(shuō)的“筆力能扛鼎”的意思。所謂“變”，是指用筆有變化，或用中鋒或用側(cè)鋒，要根據(jù)表現(xiàn)對(duì)象的不同而變化，不能執(zhí)一。二是指運(yùn)筆要互相呼應(yīng)，“意到筆不到，筆斷意不斷。”筆線(xiàn)的形式概括起來(lái)無(wú)非是畫(huà)線(xiàn)時(shí)求得粗、細(xì)、曲、直、剛、柔、輕、重的變化和對(duì)比，使之為所描繪的對(duì)象“傳神寫(xiě)照”。山水畫(huà)的線(xiàn)條的提倡：枯而能潤(rùn)，剛?cè)嵯酀?jì)，有質(zhì)有韻。

學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的好處

1、鍛煉思維 國(guó)畫(huà)是一門(mén)很深?yuàn)W的藝術(shù)，要學(xué)習(xí)好國(guó)畫(huà)，需要很大的耐心，需要靜下心來(lái)，國(guó)畫(huà)的形象主要就是表現(xiàn)性的，能夠很好的抒發(fā)出個(gè)人的情感，還概括了一些提煉的形象，能夠真正展現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)的升華和內(nèi)心的表達(dá)，所以學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)能夠讓孩子們具有一種更高層次的藝術(shù)思維方式。

2、提高審美能力 中國(guó)畫(huà)具有簡(jiǎn)練、概括的特點(diǎn)，用毛筆蘸墨畫(huà)畫(huà)，可小可大、可粗可細(xì)、可干可濕，描畫(huà)自如、變化無(wú)窮，這些特點(diǎn)都很符合兒童的特性，孩子們會(huì)很喜歡。眼、手、腦要協(xié)調(diào)動(dòng)作，且與智慧、想象和創(chuàng)造連在一起，這可以同時(shí)鍛煉到孩子的智力與動(dòng)手能力。孩子在學(xué)國(guó)畫(huà)時(shí)，注意力集中，執(zhí)筆、行筆要運(yùn)氣用力，這樣就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、理解能力，而且還可以提高孩子們的審美能力和學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)業(yè)大有裨益。

學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的內(nèi)涵

由于書(shū)畫(huà)同源，以及兩者在達(dá)意抒情上都和骨法用筆、線(xiàn)條運(yùn)行有著緊密的聯(lián)結(jié)，因此繪畫(huà)同書(shū)法、篆刻相互影響，形成了顯著的藝術(shù)特征。作畫(huà)之工具材料為我國(guó)特制的筆、墨、紙、硯和絹素。近現(xiàn)代的中國(guó)畫(huà)在繼承傳統(tǒng)和吸收外來(lái)技法上，有所突破和發(fā)展。 水墨畫(huà) 中國(guó)畫(huà)的一種。指純用水墨所作之畫(huà)?；疽赜腥?jiǎn)渭冃浴⑾笳餍?、自然性。相傳始于唐代，成于五代，盛于宋元，明清及近代以?lái)續(xù)有發(fā)展。以筆法為主導(dǎo)，充分發(fā)揮墨法的功能。