石家莊白老師感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校

服務(wù)方向：感統(tǒng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力、注意力不集中、言語(yǔ)表達(dá)溝通障礙、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥、人際交往能力弱等兒童

注意力課程：

課程介紹：（不限制招生對(duì)象：能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童），想要有一個(gè)良好的注意力，必須建立在感覺(jué)統(tǒng)合基礎(chǔ)好的基礎(chǔ)上，我們訓(xùn)練注意力不吃藥不打針不帶腦電。在孩子注意力不集中的時(shí)候，我們首先要從多個(gè)方面考量一個(gè)孩子，例如生長(zhǎng)環(huán)境、自身生理發(fā)育等多個(gè)方面。而不是不分如何原因的套用模式化教學(xué)，不分年齡階段、不分問(wèn)題根本一套方案要求。我們注意力課程遵從年齡生理發(fā)育特點(diǎn)，結(jié)合生長(zhǎng)發(fā)育、心理結(jié)構(gòu)、行為教學(xué)多梯次訓(xùn)練。

核心優(yōu)勢(shì)：國(guó)內(nèi)、國(guó)際感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師師資級(jí)

1.國(guó)內(nèi)、國(guó)際兒童能力發(fā)展評(píng)估師師資級(jí)

2.健康管理師三級(jí)

3.高級(jí)語(yǔ)言訓(xùn)練師

4.中級(jí)自閉癥療育師

5.國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師

6.河北省女性心理服務(wù)協(xié)會(huì)成員——青春期厭學(xué)

我工作室成立于2014年，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，有屬于自己的完整的一套理論體系，從多個(gè)層面幫助孩子整體提升。

白老師工作室

我工作室成立于2014年，是以感覺(jué)統(tǒng)合為基礎(chǔ)，致力于思維統(tǒng)合體系的建立。家長(zhǎng)所關(guān)注孩了很多問(wèn)題告與感統(tǒng)有關(guān)。例如言語(yǔ)表達(dá)交流、情緒行為問(wèn)題、注意力、理解等。而良好的感統(tǒng)、思維又于很多知識(shí)相關(guān)。需要多學(xué)科支持:發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)、語(yǔ)言訓(xùn)練、兒童評(píng)估等多學(xué)科。感覺(jué)統(tǒng)合不只足大家看到的大運(yùn)動(dòng)，感統(tǒng)分四層:第-層單- .感官通道的子通道建立:第二層知覺(jué)整合:第三層說(shuō)話(huà)言語(yǔ).手眼協(xié)調(diào)。有目的活動(dòng):第四層是注意力集中，組織能力.自尊.自信、學(xué)習(xí)能力、抽象思考和理解力，身體與大腦單側(cè)專(zhuān)責(zé)化。

舉例說(shuō)明為什么很多家長(zhǎng)訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合言語(yǔ)表達(dá)、理解力上不來(lái)，思紙、注意力不好。因?yàn)楝F(xiàn)在很多感統(tǒng)只是在訓(xùn)練第層或者第層. 部分。言語(yǔ)表達(dá)需要是視聽(tīng)整介，而視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)是倆個(gè)總稱(chēng)，分別包括視聽(tīng)記憶、視聽(tīng)排序、視動(dòng)、聽(tīng)動(dòng)、視覺(jué)空間等多部分。大家看到很多孩子認(rèn)識(shí)很多東西,但是依然思唯進(jìn)步有限，是因?yàn)橹X(jué)整合有欠缺，例如聽(tīng)知覺(jué)的排序和記憶等,寧致再認(rèn)出了問(wèn)題，在很多能力訓(xùn)練中，又超出現(xiàn)教授感統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)范疇導(dǎo)致老師無(wú)從下手不知道問(wèn)題出在哪。例如交流需要的) 是首先記住對(duì)方的話(huà)，眼神觀(guān)察對(duì)方，從而結(jié)合認(rèn)知加工分析面

得，不是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)事物、發(fā)音、背會(huì)理解句式這么簡(jiǎn)單。還需要心智、概括能力、知識(shí)整合等。再例如注意力訓(xùn)練在我看來(lái)是注意力金字塔中高偏上階段，而現(xiàn)在訓(xùn)練注意力直接越過(guò)基礎(chǔ)能力，利用視動(dòng)(電子游戲、劃消、生物電等)，從而忽略了，上課后教室里黑板、書(shū)木本身沒(méi)有那么強(qiáng)視覺(jué)沖擊感和吸引力:互動(dòng)效果，還有孩子的延遲滿(mǎn)足感、服從性等基礎(chǔ)能力，導(dǎo)致效果欠佳。

感統(tǒng)訓(xùn)練是任何能力的基礎(chǔ)，是一個(gè)龐大的思維體系，需要多學(xué)科知識(shí)支撐。在了解問(wèn)題后，必須先確定優(yōu)先治療順序，決定要先處理哪個(gè)問(wèn)題，這就是治療的藝術(shù)。我們依據(jù)臨床證據(jù)采更新我們的治療優(yōu)先性。沒(méi)有一個(gè)孩子的訓(xùn)練是可以復(fù)制的，因?yàn)榧彝キh(huán)境不同，父母的教育模式不同，

所以我們幫助每一一個(gè)孩子，也是醫(yī)生背著病人過(guò)間，需要相互扶持，我學(xué)習(xí)時(shí)個(gè)教授說(shuō)過(guò).個(gè)好 的心理咨詢(xún)師需要1年磨一劍，感統(tǒng)訓(xùn)練師也需要時(shí)間的沉淀。