課程簡(jiǎn)介：上海兒童注意力提升課程課程詳情本課程適合5-18歲的注意力不集中的學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程中采用上海競(jìng)思教育特色教學(xué)法，幫助學(xué)員們進(jìn)行專業(yè)額的課前測(cè)試，判斷出學(xué)員們的問題所在，針對(duì)每位孩子不同的問題，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，專家個(gè)性化的教學(xué)，幫助學(xué)員能夠進(jìn)行全面的注意力的提升，從根本上幫助孩子解決注意力不集中的問題！課程特色1.完善培訓(xùn)體系——量身定制培訓(xùn)方案，專業(yè)培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)2.專業(yè)的研發(fā)——多...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：注意力訓(xùn)練1對(duì)1課程課程詳情上海競(jìng)思教育為想要提高注意力的孩子準(zhǔn)備的科學(xué)訓(xùn)練課程，從孩子從基礎(chǔ)的問卷測(cè)評(píng)，到注意力軟件測(cè)評(píng)，到腦電波測(cè)評(píng)之后，把結(jié)果反饋給課程研發(fā)部門，研發(fā)部門會(huì)針對(duì)學(xué)員具體情況制定針對(duì)性的課程和訓(xùn)練方案，然后經(jīng)過無副作用的生物腦電波結(jié)合沙盤訓(xùn)練、情緒管理、行為約束、習(xí)題鞏固、心理輔導(dǎo)等，由科學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)練，讓孩子能夠慢慢的控住住自我的行為，提升注意力的發(fā)展，在未來中有更好...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：多動(dòng)癥訓(xùn)練1對(duì)1課程課程詳情上海競(jìng)思教育為有多動(dòng)癥的孩子開設(shè)的課程，多動(dòng)癥其實(shí)和注意力不集中是有一定的關(guān)聯(lián)的，競(jìng)思教育為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備三套嚴(yán)格的測(cè)試，再把測(cè)試結(jié)果傳達(dá)給美國(guó)的專家，由專家進(jìn)行診斷制定科學(xué)的個(gè)人定制化學(xué)習(xí)方案，讓孩子在教學(xué)團(tuán)隊(duì)耐心的輔導(dǎo)下，經(jīng)過一對(duì)一的腦電波訓(xùn)練，沙盤訓(xùn)練、情緒管理、行為約束、習(xí)題鞏固、心理輔導(dǎo)顯著改善孩子的多動(dòng)癥等問題。行為解讀多動(dòng)癥是一個(gè)不太準(zhǔn)確的縮寫。很多有注意...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童注意力訓(xùn)練課程課程詳情本課程適合5-18歲的注意力不集中的學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程中采用上海競(jìng)思教育特色教學(xué)法，幫助學(xué)員們進(jìn)行專業(yè)額的課前測(cè)試，判斷出學(xué)員們的問題所在，針對(duì)每位孩子不同的問題，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，專家個(gè)性化的教學(xué)，幫助學(xué)員能夠進(jìn)行全面的注意力的提升，從根本上幫助孩子解決注意力不集中的問題！課程特色1.完善培訓(xùn)體系——量身定制培訓(xùn)方案，專業(yè)培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)2.專業(yè)的研發(fā)——多個(gè)科...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：閱讀障礙1對(duì)1提升課程課程詳情本課程適合想要提升閱讀能力或者在閱讀方面有困難的5-18歲的學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程中采用上海競(jìng)思教育**編寫教材，由專業(yè)的老師進(jìn)行全面的課程內(nèi)容的安排設(shè)置，幫助學(xué)員制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)員們能夠掌握多種閱讀能力的提升方法，從而能夠讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)也得到大幅的提升。課程特色1.完善培訓(xùn)體系——量身定制培訓(xùn)方案，專業(yè)培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)2.專業(yè)的研發(fā)——多個(gè)科研場(chǎng)所，保障研發(fā)順...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：注意力訓(xùn)練培訓(xùn)班哪個(gè)好？適合對(duì)象：存在閱讀障礙的學(xué)員使用教材：上海競(jìng)思教育專用教材教學(xué)師資：上海競(jìng)思教育閱讀障礙訓(xùn)練專業(yè)講師教學(xué)目的：幫助學(xué)員解決問題，提高閱讀能力課程特色：第1步采用世界上的注意力和多動(dòng)測(cè)評(píng)表，測(cè)出目前常常出現(xiàn)的行為；第二步經(jīng)過國(guó)際通用的軟件測(cè)評(píng)，進(jìn)一步評(píng)估學(xué)員的各種能力；第三步腦電測(cè)評(píng)根據(jù)學(xué)員的腦電波，直接判斷大腦的能力；第四步競(jìng)思教育將測(cè)評(píng)結(jié)果和家長(zhǎng)反饋發(fā)給專家，有專家量身制...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海專注力培訓(xùn)班適合對(duì)象：想要提升自己學(xué)習(xí)注意力的學(xué)員使用教材：上海競(jìng)思注意力提升計(jì)劃教學(xué)師資：上海競(jìng)思專業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)師教學(xué)目的：幫助學(xué)員提升注意力，從而提升課堂表現(xiàn)課程特色：1、根據(jù)現(xiàn)代新的腦科學(xué)的研究成果、保證訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)新的腦電生物反饋技術(shù)、保證訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用美國(guó)專利技術(shù)、保證訓(xùn)練的精確性。2、競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助提高學(xué)員的注意力，進(jìn)而...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：注意力訓(xùn)練培訓(xùn)課程適合對(duì)象：1、想要提升注意力的孩子2、注意力有缺陷的孩子使用教材：上海競(jìng)思注意力訓(xùn)練教材教學(xué)師資：上海競(jìng)思專業(yè)老師教學(xué)目的：培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力課程特色：第1步采用世界上的注意力和多動(dòng)測(cè)評(píng)表，測(cè)出目前常常出現(xiàn)的行為；第二步經(jīng)過國(guó)際通用的軟件測(cè)評(píng)，進(jìn)一步評(píng)估學(xué)員的各種能力；第三步腦電測(cè)評(píng)根據(jù)學(xué)員的腦電波，直接判斷大腦的能力；第四步競(jìng)思教育將測(cè)評(píng)結(jié)果和家長(zhǎng)反饋發(fā)給專家，有專...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海兒童專注力訓(xùn)練課程適合對(duì)象：1、5-18歲注意力不集中的學(xué)員2、想要提升注意力的學(xué)員使用教材：上海競(jìng)思教育腦電波配套自編教材教學(xué)師資：上海競(jìng)思教育專業(yè)講師教學(xué)目的：幫助學(xué)員提高注意力集中的控制能力課程特色：多樣訓(xùn)練方式系統(tǒng)豐富每個(gè)孩子的情況不同，所需要的訓(xùn)練形式也會(huì)有所差別。競(jìng)思教育在教學(xué)中根據(jù)孩子的不同情況，為大家?guī)碡S富多樣的訓(xùn)練，幫助孩子改善注意力訓(xùn)練。主要包括沙盤訓(xùn)練、情緒管理、行為約...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海注意力培訓(xùn)課程適合對(duì)象：1、有多動(dòng)癥的學(xué)員2、注意力不集中的學(xué)員使用教材：上海競(jìng)思教育自編教材教學(xué)師資：上海競(jìng)思教育專業(yè)講師教學(xué)目的：幫助學(xué)員提高注意力，解決多動(dòng)癥課程特色：第1步采用世界上的注意力和多動(dòng)測(cè)評(píng)表，測(cè)出目前常常出現(xiàn)的行為；第二步經(jīng)過國(guó)際通用的軟件測(cè)評(píng)，進(jìn)一步評(píng)估學(xué)員的各種能力；第三步腦電測(cè)評(píng)根據(jù)學(xué)員的腦電波，直接判斷大腦的能力；第四步競(jìng)思教育將測(cè)評(píng)結(jié)果和家長(zhǎng)反饋發(fā)給專家，有專家量...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海兒童自閉癥矯正訓(xùn)練輔導(dǎo)班阿斯伯格與自閉癥什么是自閉癥和阿斯伯格癥自閉癥(autism)，又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙(autisticdisorder)等，是廣泛性發(fā)育障礙(pervasivedevelopmentaldisorder，PDD)的代表性疾病?！禗SM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨(dú)性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨(dú)性障礙與...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海阿斯伯格與自閉癥輔導(dǎo)班什么是自閉癥和阿斯伯格癥自閉癥(autism)，又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙(autisticdisorder)等，是廣泛性發(fā)育障礙(pervasivedevelopmentaldisorder，PDD)的代表性疾病?！禗SM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨(dú)性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨(dú)性障礙與Asperger綜...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海自控能力培訓(xùn)輔導(dǎo)班什么是自控能力自控是一個(gè)人對(duì)自身心理與行為的主動(dòng)掌握。是一種特殊的活動(dòng)。自我意識(shí)而達(dá)到控制自身心理和行為的目的。自控水平的高低與個(gè)性品質(zhì)和自身鍛煉密切相關(guān)。自控能力是抑制神經(jīng)興奮的一種能力，也是控制、克服氣質(zhì)特征中某種消極因素的重要途徑。通俗來說，自控能力就是控制自身情緒、約束自身言行的一種能力。訓(xùn)練項(xiàng)目呼吸訓(xùn)練認(rèn)知訓(xùn)練放松訓(xùn)練意志力訓(xùn)練積極暗示訓(xùn)練靜心訓(xùn)練:靜坐行為控制訓(xùn)練...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究院（NIH）定義：學(xué)習(xí)困難是歸因于神經(jīng)系統(tǒng)造成的，特征是辨認(rèn)字的正確性及流暢度有困難，以及無法拼寫，語言的拼音組成有困難、厭學(xué)等。很多孩子表現(xiàn)出不喜歡上學(xué)，或者抗拒學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象，往往不是因?yàn)楹⒆有睦砩蠈?duì)學(xué)習(xí)的抗拒，更多是因?yàn)楹⒆哟竽X對(duì)學(xué)習(xí)信息的低效處理。由于大腦是學(xué)習(xí)過程中重要的訊息處理中心，能將我們的能力“自動(dòng)化”。有了自動(dòng)化功能，日常生活中的許多事物和技...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：上海自控能力培訓(xùn)輔導(dǎo)班什么是自控能力自控是一個(gè)人對(duì)自身心理與行為的主動(dòng)掌握。是一種特殊的活動(dòng)。自我意識(shí)而達(dá)到控制自身心理和行為的目的。自控水平的高低與個(gè)性品質(zhì)和自身鍛煉密切相關(guān)。自控能力是抑制神經(jīng)興奮的一種能力，也是控制、克服氣質(zhì)特征中某種消極因素的重要途徑。通俗來說，自控能力就是控制自身情緒、約束自身言行的一種能力。訓(xùn)練項(xiàng)目呼吸訓(xùn)練認(rèn)知訓(xùn)練放松訓(xùn)練意志力訓(xùn)練積極暗示訓(xùn)練靜心訓(xùn)練:靜坐行為控制訓(xùn)練...[詳情]