學(xué)員案例
競思時間：60課時
頻率：3次/每周
滿意度：★★★★★
個性化分析：
就讀學(xué)校：杭州育才中學(xué)
劉同學(xué)上初中以前一直是班里的優(yōu)秀學(xué)生，小學(xué)的時候還當過班長?？墒亲詮纳狭顺踔校陨狭司W(wǎng)絡(luò)游戲，不僅成績一落千丈，整個人都好像變成了另外一個人。玩游戲的時候特別的興奮，興致很高，手舞足蹈，在網(wǎng)絡(luò)世界里打字飛快，而不玩的時候神情呆滯，少言寡語，也不喜歡與別人交流。父母還反映，時常有厭食，失眠，頭痛等現(xiàn)象。周末就經(jīng)常連人都找不著，一去網(wǎng)吧就通宵過夜。父母已經(jīng)不知道怎么教育了，不要說學(xué)習成績上如何提高，就是能正常的過普通日子就感到很欣慰了。
訓(xùn)練方案：
1進行競思注意力培訓(xùn)，每周3次，進行60次。
2引導(dǎo)孩子多交實現(xiàn)里的朋友，多觀看一些科普影片引導(dǎo)孩子其他方面的興趣。
3上網(wǎng)應(yīng)該有個度，偶爾玩一下是可以的，但是不應(yīng)當如此沉迷。
4多參加體育鍛煉。
訓(xùn)練效果：
初始CNS學(xué)習能力報告分數(shù)
綜合注意力 89分， 視覺注意力 95分， 處理速度100分， 綜合處理95分， 腦速度86分， 認知靈活度 104分
培訓(xùn)后CNS學(xué)習能力報告分數(shù)
綜合注意力 102分， 視覺注意力 97分， 處理速度 110分， 綜合處理108分， 腦速度 95分， 認知靈活度 110分
1經(jīng)過培訓(xùn)，劉同學(xué)已經(jīng)把注意力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實的生活當中來了，不僅酷愛籃球，周末經(jīng)常跟小伙伴打打籃球，學(xué)習成績也穩(wěn)步上升。
2失眠頭痛等現(xiàn)象已經(jīng)完全消失，食欲也很好，多打籃球身體比以前棒多了。
3現(xiàn)在上課不走神了，回家寫作業(yè)也很認真，父母現(xiàn)在終于安心了
溫馨提示
更多 [南京小孩多久會有記憶力] 資訊、更多優(yōu)惠活動！ 請聯(lián)系在線客服?。?nbsp;
多動癥的表現(xiàn)
多動證的危害
溫馨提示
更多 [南京小孩多久會有記憶力] 資訊、更多優(yōu)惠活動！ 請聯(lián)系在線客服?。?nbsp;
提高學(xué)習能力
學(xué)習能力是指人們在正式學(xué)習或非正式學(xué)習環(huán)境下，自我求知、做事、發(fā)展的能力。學(xué)生能夠運用科學(xué)的學(xué)習方法去獨立地獲取信息,加工和利用信息,分析和解決實際問題的一種個性特征。學(xué)習能力包括觀察力、記憶力、抽象概括能力、理解能力等。而這些方面的能力的發(fā)揮，關(guān)鍵在于注意力。沒有注意力，觀察無法細致入微；沒有注意力，看過的東西留不下深刻印象；沒有注意力，發(fā)揮不出深刻的邏輯思維和理解能力。
-
無法獨立完成學(xué)校布置的作業(yè)，做作業(yè)速度慢；
-
在學(xué)習上惰性非常強，如常常不愿意做作業(yè)等；
-
沒有時間概念，如不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)或測驗卷；
-
語言表達能力差；
-
邏輯思維能力緩慢；
-
上課三心二意。
長此以往，學(xué)習興趣缺失。
學(xué)習能力與大腦
大腦由大概1000億個稱為神經(jīng)元的神經(jīng)細胞組成。神經(jīng)元**信息傳遞釋放出腦電波，而腦電波的強度與學(xué)習息息相關(guān)。波段頻率為12~15赫茲的腦電波，也就是SMR注意力波，如果它的強度非常低時，則表示學(xué)習上無法集中精神，邏輯思維能力差。波段頻率22~30赫茲的腦電波，我們俗稱緊張波，如果它的強度非常高時，則表示心里十分緊張不安（而且這種緊張不安往往是自己都察覺不到的），學(xué)習效率低下，語言表達能力差。
在競思
競思會根據(jù)學(xué)員的具體測評情況，量身定制一套訓(xùn)練方案。學(xué)習能力的提高首先是大腦思維，理解，和注意力能力的提高。只有用腦更高效，學(xué)習能力才能提高，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，改掉不良的學(xué)習習慣。競思從大腦反饋訓(xùn)練，著重提高12~15赫茲的腦電波，也就是SMR注意力波，降低22~30赫茲的腦電波，也就是緊張波。另外，競思心理專家會根據(jù)學(xué)員學(xué)習情況跟學(xué)員進行一定溝通，指導(dǎo)學(xué)員在學(xué)習上的困惑，幫助學(xué)員減壓。只有改善了大腦思維能力，才能根本永久地提高學(xué)習能力
?
溫馨提示
更多 [南京小孩多久會有記憶力] 資訊、更多優(yōu)惠活動！ 請聯(lián)系在線客服??！
有家長經(jīng)常問我：1，“袁老師，我的孩子總和別的小朋友玩不到一起，總喜歡自己一個人玩，這是不是性格有問題呢，是不是太孤僻不合群？”2，“我家一有小朋友來玩，孩子就很興奮，但自己的玩具一樣都不給小朋友玩，讓我們家長很沒面子，總要把玩具硬奪過來，她又哭鬧，這樣是不是不好？可是我們該怎么交給他分享呢？”3，“袁老師，我家小孩比較霸道，2歲半到外面去玩，總喜歡自己**個玩，自己**個拿到玩具，一分鐘都不能等的，怎么講也不聽，很急躁的，這該怎么辦呢？”4,“怎么辦？我家孩子2歲半開始打人了？你不愿意，嘴上不說，就打爺爺奶奶，還打別的小朋友？可我和爸爸都是很老實的人，打他手批評他都不管用的，我該怎么辦呢？”
等等類似的問題在2歲半是比較讓家長困惑的，都指向了孩子的社交問題。育兒專家簡·尼爾森和史蒂芬·格倫博士都明確指出。這個有能力的人必須具備“七項重要的感知力和技能”，其中就有一項是人際溝通能力強，那么我們今天談?wù)摰纳缃荒芰桶ㄟm應(yīng)能力和人際溝通能力。人際交往能力包括善于與他人合作，并在溝通，協(xié)作，協(xié)商分享，共情和傾聽的基礎(chǔ)上建立友誼。我們說人生的煩惱都來源于人際關(guān)系，所以由此可見，社交能力在孩子一生中有多么重要。社交能力是我們作為一個社會人與社會，集體和他人聯(lián)接的一項重要技能。
我們說“生命中**重要的前三年”，孩子發(fā)育**迅速的時期，0-1歲大腦發(fā)育50%，到三歲孩子的大腦已接近成人。所以我們認為在三歲之前，家庭教育是至關(guān)重要的，現(xiàn)今在這個物質(zhì)生活富足的條件下，孩子的不同是來自家庭教養(yǎng)方式的不同！
那作為我們父母，那就一定要先了解在這個年齡段孩子的生理心理發(fā)育特點是什么，接著根據(jù)孩子的發(fā)育特點實行科學(xué)的養(yǎng)育方式方法，**終由父母在家庭當中實施才能真正達到教育的目標。孩子的發(fā)育，家長的養(yǎng)育，及家庭教育方案的指導(dǎo)教育，這三育是三位一體，缺一不可。
就像是我們要種植水稻，我們要了解水稻的生長特性和規(guī)律，根據(jù)這個，我們選擇并提供適合他每個生長期的方法讓他茁壯成長。
好的，接下來我們就先來了解一下30個月孩子的社交發(fā)育特點有哪些：
1，30個月的孩子正處在自我意識敏感。孩子2歲開始進入自我意識的敏感期，要延續(xù)到3歲繼續(xù)深入發(fā)展。這時候孩子從**打人表達自己的不同意不滿和說“不，不要”來感受自我的力量。為了感受的自我力量能力，不愿與別人分享食物和玩具。所以家長強行讓孩子分享，或者用言語批評孩子，懲罰孩子讓她反省罰站都是不管用的。
2，30個月的孩子正處在想象力發(fā)展的時期，自我保護意識也較強。他正在形成有自己的內(nèi)在秩序，比方說，他先看到的東西就是他的，他先玩先拿到的食物也是他的。如果外部呈現(xiàn)的狀況不是這樣，他就會有情緒，會與小朋友發(fā)生爭搶和沖突。所以這時候家長**講道理，孩子是聽不懂的。家長對孩子哄騙或者嚇唬只會讓孩子的內(nèi)在秩序被打亂很困惑，沒有起到教養(yǎng)的作用。
3，30個月的孩子語言模仿能力進入高發(fā)期，模仿表情動作，開始對同伴交往感興趣，是一個同伴學(xué)習的時期。會看到其它小朋友做什么會模仿。所以看到別的小朋友玩什么，他也會要玩，別人不玩了，他也沒興趣了，無法等待；想和別人玩不知道怎么做，就會打人或者抓人家身上的發(fā)卡等物品，其實是孩子的社交信號而已等行為。這時候如果家長訓(xùn)斥孩子，或?qū)⒑⒆优c其他孩子做比較，或者說自己的孩子很霸道，沒禮貌貼上標簽。這也只會挫傷孩子的自信和自尊。
4，30個月的孩子正處在建立安全感的第二個重要時期。這時候他們會反復(fù)嘗試與媽媽分離。比方說他自己能夠做的事情，他不要家長的幫助和參與。但很快又會向你發(fā)出幫助信號。要自己嘗試穿衣服或自己倒牛奶等。有時讓家長感覺很難搞，不知道他到要什么。所以這時候家長打罵孩子或說教，或者強迫孩子按照自己的指令去做，會影響到孩子安全感的建立，如果沒有一個很好的安全感，就會發(fā)生接下來上幼兒園粘媽媽，粘老師等現(xiàn)象。
孩子到3歲開始**占有擁有食物玩具來獲得支配物品的快樂。孩子可以支配自己的物品時，交換物品就開始了，交換物品事實上是社交人際關(guān)系真正的開始。孩子開始交換食物，再到交換玩具，但孩子沒有等價交換意識。這是**初的一對一社交。
了解了孩子的這個時期的發(fā)育特點以及適齡行為，在物物交換開始之前，也就是說，真正的社交關(guān)系開始之前，我們都有機會去訓(xùn)練孩子培養(yǎng)我們孩子的社交技能和能力，否則到了交換物品開始時，家長遇到的挑戰(zhàn)會更多，所以我們要幫助孩子訓(xùn)練社交基本技能，好的，接下來，我想來講講我們家長的科學(xué)的教養(yǎng)方法與方式能夠真正幫助支持到孩子的社交能力！
1，關(guān)注感受，與孩子聯(lián)接當孩子自我保護意識較強烈與其他孩子發(fā)生爭搶，請避免關(guān)注孩子的吃虧還是占便宜，**先關(guān)注的是自己的孩子的感受。比方說：“你很生氣，他搶你的玩具是嗎？”或者“你很委屈，是你先看到的是嗎？”“你不愿和她分享是嗎？”當只有先關(guān)注到孩子的情緒和感受，看到孩子，接下來的說教才會有效果。30個月的孩子基本只要看到與他們的感受，問題就基本解決了。
2，安全感建立，給與自主當孩子與其他孩子一起玩耍產(chǎn)生矛盾或沖突時，請盡量避免干涉除非會發(fā)生傷害但孩子本身沒有傷害的意識，讓孩子自己制定規(guī)則解決他們之間的問題，直到孩子請求你來幫助。孩子即使來求救，也要去引導(dǎo)孩子，給到孩子創(chuàng)造孩子在社交關(guān)系處理上的空間和自主性。讓孩子去獨立思考和解決問題，幫助孩子體驗自我力量這里并不單純贏或輸，讓孩子自我體驗。培養(yǎng)孩子的自我決斷能力合作能力。這樣孩子很容易就養(yǎng)成自我尋求解決問題的習慣以及安全感的建立。 “如果功課上你需要我的幫助，請事先和我約定一個我們都方便的時間” 3，愛的語言：肢體，行動，語言經(jīng)常與孩子擁抱，經(jīng)常和孩子說謝謝，或者對不起，親子關(guān)系才是真正所有關(guān)系的互動模板。所以你希望你的孩子怎樣和別人交往，你就要怎樣對待你的孩子，這是真正的示范和引領(lǐng)?！拔蚁肼犅犇銓@件事的看法? 你是怎么想的呢？這對你意味著什么呢？”
4，講故事示范當然除了自己示范，請給孩子閱讀關(guān)于社交方面的繪本，看看小動物們是如何分享，如何交新朋友，如何耐心等待遵守規(guī)則的，孩子的想象力很豐富，所以非常容易吸收，比爸爸媽媽講大道理要有用的多，何況這時候的孩子邏輯思維推理解釋總結(jié)的能力都很弱，所以**繪本故事講解是**能夠讓孩子進入現(xiàn)實生活的，讓孩子認識現(xiàn)實?！拔铱梢岳斫猱斈阍?*后一分鐘來找我而我無法幫你時，你一定很有壓力，我相信你能夠解決的，我每周三五的7點到8點有空，你可以來找我”
其實父母對孩子的每一個回應(yīng)，孩子都會吸收到學(xué)習到父母傳遞的私人邏輯，（私人邏輯也就是你在自我成長中，你的父母對你灌輸?shù)幕蛘吣憬?jīng)歷的事情給你對世界和他人的看法觀念和信念，這個恰恰又是指導(dǎo)著你的行為的。也被稱之為內(nèi)在誓言。）也就是什么是應(yīng)該的，什么是不應(yīng)該的，你的行為準則，但你確保你的每個信念都能夠指導(dǎo)你的行為是向著尋求幸?？鞓窞樯鐣瞰I的方向嗎？有很多我們對孩子的回應(yīng)方式恰恰背離了我們的期待，但是我們竟然毫無覺察或者是別無選擇，我們希望孩子有禮貌，卻不小心給孩子貼上了膽小的標簽；我們希望孩子自信勇敢，卻在糾正時不小心讓我們的孩子更加怯懦害怕；我們希望孩子獨立自主，卻在懲罰和獎勵下不小心讓孩子心懷不滿和怨懟！
所以我們父母更加需要科學(xué)的專業(yè)的教養(yǎng)方法，尤其是在孩子不同的年齡階段。 知道，并不代表做到！
讓我們不完美出發(fā)吧，
不要錯過孩子 **好的時期！
相關(guān)推薦
個試聽名額
