斬獲全球50 教育獎(jiǎng)項(xiàng)

中國(guó)青少年注意力培訓(xùn)基地

競(jìng)思憑借訓(xùn)練效果，得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的超高認(rèn)可，并榮獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練**具影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)十佳誠(chéng)信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)，始終走在注意力訓(xùn)練前沿。

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優(yōu)秀師資             

溫燕麗         

西北師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士，兒童注意缺陷障礙專家，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，家庭 治療工作坊訓(xùn)練師，競(jìng)思注意力高級(jí)培訓(xùn)師，競(jìng)思注意力研究專家組核心成員。

2010年以來(lái)，一直從事內(nèi)隱自尊、態(tài)度、偏見(jiàn)及其測(cè)量方面的研究。研究方向?yàn)樽晕曳e極性 的差異、促進(jìn)、維護(hù)、遺傳基礎(chǔ)、行為表現(xiàn)、神經(jīng)機(jī)制等，加入競(jìng)思后，從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛能開(kāi)發(fā)，青少年自我積極性的提升的臨床研究工作，經(jīng)過(guò)溫老師指導(dǎo)的學(xué)員，學(xué)習(xí)的自我 積極性得到普遍提高，學(xué)習(xí)能力得到大幅度提升，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

慧        

愛(ài)爾蘭都柏林理工學(xué)院碩士，兒童行為問(wèn)題干預(yù)研究專家，競(jìng)思注意力高級(jí)培訓(xùn)師，競(jìng)思注 意力研究專家組核心成員。

2010年以來(lái)，一直從事腦神經(jīng)方面的研究。 加入競(jìng)思后，從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛 能開(kāi)發(fā)，青少年心理治療的臨床研究工作，至今已指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)上千名大腦統(tǒng)合神經(jīng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力低下、注意力水平差的青少年兒童，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提升 ，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

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改善孩子行為

行為問(wèn)題指的是孩子的一組行為和情緒的問(wèn)題。有行為問(wèn)題的兒童和青少年很難遵守規(guī)則，并且行為舉止難以適應(yīng)社會(huì)規(guī)范。行為問(wèn)題卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是調(diào)皮搗蛋，孩子更多的是出現(xiàn)跟家長(zhǎng)對(duì)抗、對(duì)立，表現(xiàn)出有敵意的行為，經(jīng)常和同齡學(xué)生發(fā)生肢體沖突，不善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，常受不良情緒所左右，大喜大怒、大悲、急躁；做事不分青紅皂白，不顧及后果；自卑、孤獨(dú)、灰心；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率下降，過(guò)度依賴他人的幫助學(xué)習(xí)；愛(ài)說(shuō)謊不誠(chéng)實(shí)，隱瞞做錯(cuò)的事情，不肯承認(rèn)錯(cuò)誤；愛(ài)發(fā)火，好生悶氣，情緒大起大落；情緒不受自己控制。對(duì)他人造成身體或精神傷害或者財(cái)產(chǎn)損傷或損害的行為。上課紀(jì)律（問(wèn)題表現(xiàn)）：課堂上常常會(huì)不自覺(jué)地說(shuō)話；上課不認(rèn)真聽(tīng)老師講課，常常插嘴，影響其他同學(xué)聽(tīng)課；上課時(shí)懶散、打瞌睡；課堂期間會(huì)自己走出教室；無(wú)法恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展同齡關(guān)系，交友力差，不能愉快地集體生活；經(jīng)常和同齡學(xué)生發(fā)生肢體沖突。 

行為問(wèn)題與大腦

人的情緒、脾氣如同學(xué)習(xí)一樣，和大腦息息相關(guān)。大腦會(huì)分泌興奮激素和抑制激素來(lái)調(diào)控人的情緒，而當(dāng)這些激素分泌不正常時(shí)，人就會(huì)出現(xiàn)情緒反復(fù)、脾氣陰晴不定等癥狀，例如，興奮激素分泌過(guò)多，孩子就會(huì)表現(xiàn)出過(guò)度活躍、興奮、急躁，而當(dāng)抑制激素分泌過(guò)多時(shí)，孩子就會(huì)顯得悶悶不樂(lè)、大發(fā)脾氣、灰心等。 

在競(jìng)思

競(jìng)思**領(lǐng)航星儀器，訓(xùn)練孩子發(fā)揮自己的潛能，自己調(diào)控自己的大腦，在過(guò)度興奮的狀態(tài)下釋放抑制激素，在抑郁無(wú)聊的情況下分泌興奮激素。使得大腦激素分泌正常而不是依靠藥物支持。另外，競(jìng)思心理專家也會(huì)根據(jù)孩子的不同情況，教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)情緒釋放法，自我調(diào)節(jié)情緒。競(jìng)思注意力訓(xùn)練另配有行為訓(xùn)練手冊(cè)，內(nèi)含多種行為訓(xùn)練方法和游戲，配合競(jìng)思領(lǐng)航星使用，以求達(dá)到**佳效果

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放學(xué)后發(fā)現(xiàn)女兒內(nèi)褲上黃黃的，老師的話讓媽媽羞到臉紅

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劉媽媽的女兒今年剛上幼兒園，如往常一樣她下班就去接女兒回家，可是晚上給女兒洗澡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)女兒內(nèi)褲上黃黃的一坨，一看就是拉完臭臭沒(méi)有擦屁股。平時(shí)劉媽媽都是讓女兒拉過(guò)之后再去幼兒園，**近女兒有點(diǎn)上火，大便有點(diǎn)結(jié)，早上沒(méi)有拉就去學(xué)校了。可是出門(mén)前她特意叮囑女兒，在幼兒園要拉臭臭就跟老師說(shuō)，讓老師給你擦，自己手還不夠長(zhǎng)擦不干凈。劉媽媽以為是女兒不好意思讓老師幫忙，問(wèn)過(guò)之后才曉得，原來(lái)是老師不愿意幫忙。

劉媽媽瞬間火大了，老師難道不應(yīng)該幫助孩子的嗎？于是打電話質(zhì)問(wèn)老師，結(jié)果老師不但沒(méi)有道歉，還將劉媽媽指責(zé)了一頓，大概意思就是孩子這么大了，還不會(huì)擦屁股，這些**基本的生活技能上學(xué)前家長(zhǎng)就應(yīng)該交給孩子的，而且自己是老師又不是保姆。聽(tīng)的劉媽媽羞愧不已，臉都有些發(fā)紅了，可劉媽媽還是感覺(jué)孩子太小，應(yīng)該過(guò)兩年再學(xué)習(xí)自己擦屁屁。

以前總聽(tīng)當(dāng)幼師的朋友抱怨過(guò)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)太嬌慣孩子，很多入園的孩子都不會(huì)整理自己的衣物，吃飯還要老師督促，老師讓吃一口就吃一口，老師一不提醒就不吃了，但他們都會(huì)給家長(zhǎng)溝通，讓他們多鍛煉孩子的生活自理能力。而這位老師的做法太過(guò)激了，如果自己愿意幫忙可以在傍邊教孩子自己動(dòng)手。其實(shí)孩子的表現(xiàn)也彰顯出現(xiàn)在家長(zhǎng)的通病，太嬌慣孩子，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，只教孩子如何取得高成績(jī)，不教孩子獨(dú)立生活的能力。

其實(shí)孩子在一歲半左右就應(yīng)該開(kāi)始鍛煉生活自理能力了，這個(gè)時(shí)期的孩子聽(tīng)得懂家長(zhǎng)的的話，如果家長(zhǎng)忽視了這個(gè)階段，等到孩子長(zhǎng)到2~3歲時(shí)會(huì)出現(xiàn)**個(gè)叛逆期，到這個(gè)時(shí)候再去訓(xùn)練他們可能就很難了。孩子自己能完成的事情一定要自己做，入園前孩子自己吃飯、如廁、穿衣應(yīng)該是都沒(méi)有問(wèn)題的，主要是家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程。有時(shí)候媽媽適當(dāng)懶一些，孩子將來(lái)或許會(huì)更成功的！

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