南京競(jìng)思

學(xué)員案例

  學(xué)員信息：

姓名：可可      性別：女       年級(jí)：三年級(jí)

學(xué)員情況：很聰明，但不自覺，容易拖拉，功課每晚要弄到很晚，影響第二天的學(xué)習(xí)。字寫的不是很好，經(jīng)常被老師批評(píng)。進(jìn)入3年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降。

訓(xùn)練變化過程（老師陳述）：

可可**次來中心訓(xùn)練就很乖，也很配合訓(xùn)練，愿意配合完成訓(xùn)練，在和學(xué)員溝**程中也慢慢了解到，學(xué)員壓力是比較大的，三年級(jí)功課很多，每天要做到很晚，于是我就鼓勵(lì)孩子將做功課的速度提高，在做功課的時(shí)候就用心將功課完成，而不能分心做一些其他的事情，并且和她約定，如果爸爸媽媽有表揚(yáng)孩子，我也會(huì)在中心給與小星星的獎(jiǎng)勵(lì)。和她的溝通越來越多，慢慢深入了解到可可自覺性不是很好，需要爸爸媽媽盯著才去完成功課，沒有完成功課的自主性。

在訓(xùn)練期間，除了日常的腦電訓(xùn)練，每次訓(xùn)練都和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的情況，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己每天的進(jìn)步，更多給予學(xué)員鼓勵(lì)，讓她改善自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加自信。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，家長(zhǎng)和我反饋，訓(xùn)練有了明顯效果，可可目前已經(jīng)有進(jìn)步了，現(xiàn)在已經(jīng)不被老師批評(píng)了，而且孩子的字也寫的很好，拿出來作業(yè)本和之前的對(duì)比，感覺不像一個(gè)人寫的。重要的是成績(jī)有所提高，上課可以能跟得上老師的節(jié)奏，寫作業(yè)也不需要家長(zhǎng)盯著完成，而是自己自覺地完成。我聽了之后也感到很開心，覺得很欣慰。

后期訓(xùn)練中，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)要多對(duì)孩子肯定，作為家長(zhǎng)更要能控制自己的情緒，才能對(duì)孩子的教育有一個(gè)正面的幫助，家庭教育中耐心對(duì)待有問題的孩子是非常重要的。家長(zhǎng)表示在家里也一定會(huì)注意，孩子有所改變非常感謝競(jìng)思的訓(xùn)練。

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注意力測(cè)評(píng)

**步 問卷測(cè)評(píng)

采用世界上****的注意力和多動(dòng)測(cè)評(píng)表

美國(guó)范德比爾特注意力診斷報(bào)告測(cè)評(píng)表，由著名兒科醫(yī)學(xué)專家馬克?沃拉維博士**初制定。針對(duì)注意力缺陷、多動(dòng)沖動(dòng)、混合型、對(duì)立違抗障礙、行為約 束、焦慮/抑郁、學(xué)習(xí)及人際關(guān)系七個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。

第二步 注意力軟件測(cè)評(píng)

**國(guó)際通用的軟件測(cè)試，進(jìn)一步評(píng)估學(xué)員的各種能力

(A注意力系數(shù) B綜合注意力 C語言注意力D 視覺注意力 E處理速度 F信息處理能力G腦速度 H反映時(shí)間)軟件將學(xué)員的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)和同齡人對(duì)比，得出注意力 綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。在臨床醫(yī)學(xué)中，本軟件也被使用作為**科學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

第三步 腦電測(cè)評(píng)

腦電測(cè)評(píng)根據(jù)學(xué)員的腦電波，直接判斷大腦的能力。大腦是否可以進(jìn)入高效狀態(tài)，腦電波體現(xiàn)出的情況是不同的。例如，當(dāng)一個(gè)人達(dá)到注意力集中狀態(tài)， 他的腦電波是處于多動(dòng)分心的人所無法產(chǎn)生的。競(jìng)思采用專業(yè)的腦電分析軟件進(jìn)行腦電數(shù)據(jù)分析。采取有效數(shù)據(jù)的平均值，并用貝葉斯函數(shù)進(jìn)行實(shí)踐排序的整理，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)達(dá)到評(píng)估目的。

第四步 個(gè)性方案

結(jié)合上述，競(jìng)思將測(cè)評(píng)結(jié)果和家長(zhǎng)反饋發(fā)送給美國(guó)專家。美國(guó)專家根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果和家長(zhǎng)反饋，在1-2個(gè)工作日內(nèi)，為學(xué)員制定訓(xùn)練方案。學(xué)員訓(xùn)練方案包 括多種課程，其中對(duì)于學(xué)員的大腦訓(xùn)練區(qū)域和訓(xùn)練頻率有詳細(xì)規(guī)定。接下來，競(jìng)思根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間安排，由當(dāng)?shù)刂行臑閷W(xué)員安排課程計(jì)劃。

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情緒管理

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一個(gè)成功的企業(yè)家說：“我在幼兒園學(xué)會(huì)了人生**重要的智慧！”

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01

**近接觸了一個(gè)創(chuàng)業(yè)的朋友，他是做家居的，公司成立短短只有一年，但在業(yè)界已經(jīng)算是小有名氣。他是個(gè)很謙遜的男人，總是在懊惱自己設(shè)計(jì)得不夠好，對(duì)市場(chǎng)不夠懂，對(duì)法律還需要多學(xué)習(xí)，但我觀察，他的貨，總是賣得掉。

我問他秘訣，他想了半天說，因?yàn)槲冶俊?

別人會(huì)投機(jī)取巧，號(hào)稱環(huán)保的產(chǎn)品為了成本偷偷用化學(xué)材質(zhì)，他說，**后傷害了自己信譽(yù)，做不大；別人會(huì)偷稅漏稅，為了節(jié)約小本甚至涉黑，他說，做再大，也隨時(shí)會(huì)毀于一旦。

他說，幼兒園老師就教過，做人要遵守制度和規(guī)則。真的開始做生意，越發(fā)覺得是真理——有些事，慢一點(diǎn)，才比較快。

規(guī)則，這個(gè)商人在幼兒園學(xué)會(huì)的事，影響了他一輩子。

02

我特別佩服的一個(gè)閨蜜，嫁得特別好，夫家資產(chǎn)過十億，廠房遍布珠三角。所有人都覺得她占了美貌的福利，但我知道，她的性格有多好。

婆婆起初也是難伺候的，但罹患子宮肌瘤，她挺著大肚子伏天里上上下下找專家，彼此的戒備化于無形；跟小姨子爭(zhēng)過家產(chǎn)，**后去道歉了；老公生意危機(jī)期，她的溫柔和堅(jiān)定，都沒人能比。

不是曲意迎合，也并非委曲求全。我大學(xué)時(shí)代認(rèn)識(shí)的她，就是這般，讓世界只看得到她笑容的恬淡模樣。

我問，女人怎么可以做得那么好，那么正面，這種大智慧，是怎么修來的？

她說，讀幼兒園的時(shí)候，每周老師會(huì)讓她們溫習(xí)一條規(guī)則，別的孩子都敷衍以對(duì)，她聽進(jìn)心里：犯錯(cuò)了要學(xué)會(huì)道歉、對(duì)人要謙遜、學(xué)會(huì)分享而不是獨(dú)占……

溫柔，這一個(gè)世俗判定里，女人**重要的特質(zhì)和珍貴，源泉竟然來自于幼兒園的教育。

03

33

1978年的時(shí)候，曾經(jīng)有諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者七十多人，大家聚集在一起，在巴黎有過一次盛大的聚會(huì)。

盛況難得，所以就有很多媒體采訪他們一個(gè)共同的問題：你們這些杰出的精英，到底是在哪一所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了人生中**重要的東西？

后來大家認(rèn)為**有價(jià)值的一個(gè)答案，是什么呢？諾貝爾金獎(jiǎng)得主**統(tǒng)一的回答是——

在幼兒園。

有一個(gè)科學(xué)家說的話，簡(jiǎn)直像兩個(gè)朋友人生的印證——

“我是在幼兒園里學(xué)到了凡事要跟他人去分享，人要遵守制度和規(guī)則，飯前要洗手，到中午要睡覺，對(duì)人要謙遜禮讓，如果自己不小心做錯(cuò)了事要學(xué)會(huì)道歉，這些道理都是我在幼兒園學(xué)到的……”

這個(gè)時(shí)代，變得太快，我們生怕掉隊(duì)，拼命追趕，假如讓我們回到幼兒園，很多想不通的道理，其實(shí)非常簡(jiǎn)單，那不過是一種**樸素的思維方式。

美國(guó)對(duì)此有一個(gè)專用名詞“kidult”，它表示一個(gè)人有著成人的外表，但實(shí)際上缺乏像成年人那樣為人處世的成熟心志。

成年之后，有些人的知識(shí)技能不斷在提升，獲得的社會(huì)肯定越來越多；但價(jià)值觀卻越來越不穩(wěn)定，他們就像活在成人外殼下的孩子，常常感到痛苦和迷茫。

他們腦袋里塞滿了各種一流的知識(shí)構(gòu)架，但在人格和價(jià)值觀層面，支離破碎。

這樣的人，看起來很聰明，實(shí)則沒有智慧。他們**大的損失，是感受不到真誠情感的流動(dòng)，對(duì)所有正面到愚蠢的真理，抱有懷疑，并因此錯(cuò)過幸福。

造成這樣的困局，是因?yàn)?，知識(shí)和教育，終究不是一回事。

知識(shí)是我們整個(gè)學(xué)校教育里，為了生存做的準(zhǔn)備，為了應(yīng)付現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)，我們努力填充自己的技能。

而教育，是孩子整個(gè)人生中，以家庭為核心，享受到的人格、性格和價(jià)值觀的影響。

我們?cè)桨l(fā)不信任那些樸素的道理，我們總想著省時(shí)省力去走一條更勇敢的捷徑，但事實(shí)是——不信任的人，**后往往真的收獲欺騙；不守規(guī)矩的人，**后被更大的惡勢(shì)力暴虐；不愿意付出體諒的人，越抓得緊，失去得越快。

不相信樸素真理的世界里，代價(jià)在不遠(yuǎn)處等待著我們。

所以，對(duì)于葫蘆的教育，我一直嚴(yán)格遵守著那些**簡(jiǎn)單的真理，因?yàn)?，教育這件事，根本沒有秘密，只有常識(shí)。

知識(shí)來自巍巍的學(xué)術(shù)殿堂，但智慧，是來自幼兒園里的沙坑。

每當(dāng)我們?cè)庥鋈松薮蟮睦Щ蠛瓦x擇時(shí)候，我們都應(yīng)該回到起點(diǎn)，想一下，幼兒園的老師曾經(jīng)教過我們什么；我們**初的時(shí)候在相信什么；我們出發(fā)的起點(diǎn)，到底在哪里。

我相信，所有的幸福的人，都有一個(gè)共性——

那些人生**重要的智慧，他們?cè)谟變簣@都學(xué)會(huì)了。

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