南京競(jìng)思

學(xué)員案例

  競(jìng)思時(shí)間：60課時(shí)

頻率：3次/周

滿(mǎn)意度：★★★★★

個(gè)性化分析：

就讀學(xué)校：學(xué)軍中學(xué)

到了高二，學(xué)習(xí)壓力比較大，準(zhǔn)備迎接高三，準(zhǔn)備迎接高考的挑戰(zhàn)。不過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)一直是班里中等水平，每天很用功學(xué)習(xí)，總想把成績(jī)趕上去，但是也總感覺(jué)有力使不上，做作業(yè)的時(shí)候容易分心開(kāi)小差，聽(tīng)老師講課也容易聽(tīng)不進(jìn)，上著上著就不知道老師講到哪里了。高考快到了，很焦急。

訓(xùn)練方案：

1進(jìn)行競(jìng)思注意力培訓(xùn)。

2輔助學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練。

3針對(duì)功課比較弱的科目參加課外輔導(dǎo)。

訓(xùn)練效果：

初始CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)

綜合注意力 93分， 視覺(jué)注意力 92分， 處理速度 100分， 綜合處理92分， 腦速度91分， 認(rèn)知靈活度 89分

培訓(xùn)后CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)

綜合注意力 112分， 視覺(jué)注意力 101分， 處理速度 113分， 綜合處理111分， 腦速度 102分， 認(rèn)知靈活度 101分

孩子經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，已經(jīng)能很　的聽(tīng)老師講課，做作業(yè)也不分心走神了。

在　集中注意力的基礎(chǔ)上，針對(duì)薄弱科目進(jìn)行的課外輔導(dǎo)，已經(jīng)使功課有了大幅提高，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯好了。

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注意力訓(xùn)練儀領(lǐng)航星和集思分析軟件

競(jìng)思教育科技

作為一個(gè)提供腦電硬件，軟件，和注意力培訓(xùn)操作于一體的公司，競(jìng)思教育帶來(lái)世界**先進(jìn)的硬件，軟件和注意力操作過(guò)程，與幾家美國(guó)**大的腦電生產(chǎn)提供商都有合作。競(jìng)思儀器和軟件 的開(kāi)發(fā)目標(biāo)，是讓越來(lái)越多的人能夠承擔(dān)和享受腦電生物反饋帶來(lái)的進(jìn)步和成功。

? 競(jìng)思的使命

把腦電生物反饋?zhàn)⒁饬τ?xùn)練帶給千千萬(wàn)萬(wàn)的兒童 。我們相信，作為腦科學(xué)革命的引領(lǐng)著，我們把全世界**先進(jìn)的腦電生物反饋技術(shù)帶到中國(guó)，開(kāi)發(fā)青少年的潛能，提高每個(gè)人的注意力和 工作學(xué)習(xí)效率。讓中國(guó)青少年也能像歐美青少年一樣，全面發(fā)揮出自身潛能，表達(dá)自我，有美好幸福的未來(lái)。

? 競(jìng)思儀器

采樣率1024/秒，雙通道，噪音低于300納伏(RMS),增益36000(91db),**頻率1.4Hz-35Hz,支持醫(yī)療和培訓(xùn)使用。

? 競(jìng)思注意力軟件

代表了目前世界**先進(jìn)的腦電生物反饋軟件，與知名軟件提供商合作。競(jìng)思軟件支持雙屏獨(dú)立顯示。分為兩個(gè)平臺(tái)，一個(gè)平臺(tái)給培訓(xùn)師提供學(xué)員的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)；另一個(gè)平臺(tái)給學(xué)員提供實(shí)時(shí)腦 電生物反饋訓(xùn)練。從數(shù)據(jù)即時(shí)顯示，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，和數(shù)據(jù)分析，競(jìng)思軟件都有完善的功能。在培訓(xùn)場(chǎng)所，舒服的座椅和良好的環(huán)境保證美好的學(xué)習(xí)氣氛。培訓(xùn)師和學(xué)員使用不同電腦屏幕。在專(zhuān)業(yè)培訓(xùn) 師的實(shí)時(shí)監(jiān)督，一對(duì)一的即時(shí)調(diào)整下，注意力的進(jìn)步就在競(jìng)思精心布置的環(huán)境下發(fā)生

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競(jìng)思行為約束訓(xùn)練內(nèi)容

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節(jié)后煩惱：孩子不想去幼兒園

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早上，鬧鐘響了。迷迷糊糊地按掉鬧鐘，心想，再睡一會(huì)，就一會(huì)，再睡一會(huì)就清醒了。但理智告訴我，不能睡，應(yīng)該馬上起來(lái)，要不然這一睡，又是十多分鐘過(guò)去了，送孩子上幼兒園就該遲到了。

我不情愿地從溫暖的被窩里爬起來(lái)，然后叫醒孩子。一陣忙碌后，孩子和我都準(zhǔn)備好了，就等著時(shí)鐘到點(diǎn)去上幼兒園。如果去早了，幼兒園沒(méi)開(kāi)門(mén)，在外面等著也挺冷的。

我坐在沙發(fā)上，暗自松了一口氣。每個(gè)工作日的早晨就像打戰(zhàn)一樣，緊張迅速、一刻不得延誤，沒(méi)想到今天居然還提前了點(diǎn)，有幾分鐘可以閑下來(lái)，這種感覺(jué)真好!可是興盡悲來(lái)，到了該出門(mén)的時(shí)候，孩子突然來(lái)了句，我不想上幼兒園。

本以為他只是稍微矯情一下，周末在家自由自在地歇了兩天，等到周一要上幼兒園了，對(duì)這種時(shí)間嚴(yán)格限制的集體生活有點(diǎn)不適應(yīng)，逃避是常有的小情緒。

我想像往常一樣，先在路上慢慢拉著走，再好好哄哄，到了幼兒園看到小朋友，這種為難和恐懼的情緒就會(huì)消失。

誰(shuí)知孩子今天卻與往常不同，平時(shí)**多就是哼哼唧唧，現(xiàn)在竟然哭了起來(lái)。一邊哭一邊說(shuō)，我不想上幼兒園!磨蹭了一會(huì)，就是不愿出門(mén)，也不說(shuō)什么原因，眼看時(shí)間快到了，我只能拉著他出了門(mén)。

在去幼兒園的路上，孩子越哭越大聲，引得一些路人側(cè)目觀看。我有點(diǎn)不好意思，但也強(qiáng)壓著怒火，拉著他往幼兒園走。邊走邊問(wèn)，為什么不想去幼兒園?孩子說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，只是反復(fù)重復(fù)著“我不想去幼兒園”這句話。

看著他實(shí)在是哭得傷心，而且在大馬路上，哭成這樣也太難看。遲到就遲到一會(huì)吧，我停下腳步、蹲下身來(lái)問(wèn)他，是不是在幼兒園小朋友欺負(fù)你?是不是老師批評(píng)你了?還是因?yàn)閯e的什么原因?

孩子憋紅了掛滿(mǎn)淚水的臉，沉默了好一陣，擠出來(lái)一個(gè)理由，老師到點(diǎn)就會(huì)把玩具收走，我就玩不了了。

我聽(tīng)了又著急又好笑，著急的是在路上磨蹭的時(shí)間太久，上幼兒園就要遲到了;好笑的是，這個(gè)理由在我看來(lái)實(shí)在是無(wú)傷大雅，對(duì)孩子根本沒(méi)有什么傷害性，只是一種應(yīng)該遵守的規(guī)矩而已。

我對(duì)孩子說(shuō)，幼兒園有幼兒園的管理方法，什么時(shí)間做什么事，哪能像家里那么自由呢?你這純屬偷懶逃避，爸爸媽媽要上班，家里沒(méi)人可以照顧你，在幼兒園至少可以保證你的安全，所以應(yīng)該上幼兒園。再堅(jiān)持幾天，很快就到周末了，到了周末你又可以在家里玩了。

我倆拖拖拽拽、磨磨唧唧地終于蹭到了幼兒園門(mén)口，孩子依然哭著，只是收斂了一點(diǎn)，不敢大聲哭，小聲地啜泣著，含糊不清地說(shuō)，我再也堅(jiān)持不了了!

聽(tīng)了這話，我突然覺(jué)得孩子很可憐，沒(méi)有寒假，就春節(jié)休息了一周，在一個(gè)陌生的班級(jí)里和不熟悉的老師和同學(xué)相處，堅(jiān)持了三周了。那一刻我有點(diǎn)動(dòng)搖了，真的不想讓他今天上幼兒園了。但是既然已經(jīng)走到了幼兒園門(mén)口，就只差一步跨進(jìn)幼兒園大門(mén)了，豈有不上之理。

我狠心把他送進(jìn)了幼兒園大門(mén)，孩子被老師叫進(jìn)了班級(jí)，我一直看著他走上去往班級(jí)的臺(tái)階，直到看不見(jiàn)為止。一顆懸著的心終于放了下來(lái)。但是又馬上懊悔了，懊悔忘了幫他擦干臉上的淚水，這是他萬(wàn)分不情愿地進(jìn)入幼兒園前，我唯一能做的、讓自己心安一點(diǎn)的事了。

返回的路上，回想著他倍受委屈、掛滿(mǎn)淚珠的臉，心疼之余覺(jué)得應(yīng)該細(xì)細(xì)想想、好好尋思一番，看看他為什么突然這么排斥上幼兒園。

孩子在幼兒園應(yīng)該不是與老師和小朋友發(fā)生了什么不愉快的事情，如果是，孩子應(yīng)該早就在周五放學(xué)接他時(shí)說(shuō)了，不用等到周一早上再說(shuō)。

更多的可能性是孩子出于追求安逸和自由的一種本能的逃避。幼兒園的管理畢竟是統(tǒng)一化、集體化的管理，怎么樣都會(huì)限制孩子們一部分的自由，而孩子是理解不到這些的。他們只會(huì)覺(jué)得在這種管理下，有不舒服的地方，約束著他們的行為、局限著他們的范圍。

他們?yōu)榱藸?zhēng)取更多的自由、滿(mǎn)足更多的愿望，能夠做的事情，不是和老師、家長(zhǎng)坦白地溝通，而是撒嬌、哭鬧、賭氣，以此逃避，覺(jué)得只要不去幼兒園，那么這種不愉快、不舒服的感覺(jué)就沒(méi)有了。

幼兒園有幼兒園的束縛和管制，也有參與集體生活的場(chǎng)景和機(jī)會(huì)，如果孩子只是一味地逃避規(guī)則的約束、競(jìng)爭(zhēng)的挫敗，那么他是無(wú)法好好成長(zhǎng)起來(lái)的。

人生會(huì)面臨很多自己并不喜歡的環(huán)境，出于無(wú)奈，我們還是要待在這種環(huán)境里。與其痛苦不堪地天天如臨大敵、焦躁不安，還不如好好進(jìn)入這種環(huán)境、適應(yīng)這種環(huán)境、融入這種環(huán)境，如果有可能，甚至可以改變這種環(huán)境。

在幼兒園里，該干嘛干嘛，過(guò)好幼兒園的生活，該吃飯時(shí)吃飯，該睡覺(jué)時(shí)睡覺(jué)，該玩耍時(shí)玩耍，要樹(shù)立適當(dāng)?shù)臅r(shí)間管理的意識(shí)，遵守幼兒園的管理規(guī)則。

當(dāng)不上幼兒園是不可能的事情時(shí)，要讓孩子學(xué)會(huì)在集體中生活，學(xué)會(huì)和老師、小朋友們相處，學(xué)會(huì)**大程度地爭(zhēng)取自己的利益，在集體中找到自己的位置。

如果發(fā)生了不開(kāi)心的事情，要和老師、爸爸媽媽說(shuō)，尋求大人的幫助，一起來(lái)面對(duì)，一起來(lái)解決。

人的成長(zhǎng)總是伴隨著各種各樣的煩惱、問(wèn)題和困難，是艱巨的挑戰(zhàn)也是可貴的機(jī)遇。勇敢面對(duì)它、嘗試解決它，才有可能獲得信心、磨練意志;逃避不會(huì)收獲成長(zhǎng)，只會(huì)助長(zhǎng)自卑、自欺欺人。

勇敢的孩子不要害怕，大膽說(shuō)出你的想法和疑慮，爸爸媽媽會(huì)告訴你正確的面對(duì)心態(tài)和解決辦法，爸爸媽媽陪你一起成長(zhǎng)!

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