【公司介紹】
競思教育科技有限公司，是中國首家采用國際**腦電生物反饋技術進行注意力訓練的教育機構。競思Talegenes LLC始創(chuàng)于美國內華達州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設有研究室。競思教育在引進腦電生物反饋技術（Neurofeedback）的同時，引進國際上**先進的教育理念，致力于中國青少年的注意力提升，經**統(tǒng)計，競思注意力訓練有效率達到91%。競思以頂尖的科學技術、強大的專家團隊、專業(yè)的服務和良好的信譽深受家長和學員的好評。
截至2016年，競思已服務超過10萬人次美國學員。在中國，競思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個城市已成立超過60家中心，服務超過60萬人次中國學員。
溫馨提示
更多 [南京促進兒童記憶力] 資訊、更多優(yōu)惠活動！ 請聯(lián)系在線客服??！
多動癥與注意力不集中
多動癥的名稱來源
多動癥這個詞是個不準確的說法。它來源于Attention Deficit and Hyperactivity Disorder注意力不足過動紊亂(ADHD)。多動癥是一個不太準確的縮寫。很多有注意力不集中問題的人， 并不表現(xiàn)為多動。無論是過動型的，還是注意力不足型的，都是注意力不集中的人群。所以只要符合一類注意力不集中的人群，都適合接受競思注意力訓練。
注意力缺乏多動癥的類型
ADHD表面表現(xiàn)為兩類：注意力不足和過動（以及兩者的混合）。但真正注意力不集中的原因從大腦的神經角度有三類：分心（可能表現(xiàn)為多動，也可能表現(xiàn)為心不在焉。），注意力深度不 足（表現(xiàn)為反應慢，理解力不強），緊張焦慮（表現(xiàn)為發(fā)呆，發(fā)揮不好，精神壓力大。）競思針對這三種注意力不集中的情況，為每個學員量身定制訓練程序。
兩者的關系
測量多動的往往**行為量表，其中有：康納斯行為檢查表，阿肯巴赫兒童行為檢測表，和心理測驗等。多動癥的診斷方法是，當受測者得分題目達到一定數(shù)量后，就被診斷為多動癥。而 現(xiàn)代大腦醫(yī)學普遍認為，注意力缺乏多動癥并非只是少數(shù)人們的病癥，而是或多或少存在于每個人身心的問題。在一定場合，注意力更容易缺乏，在另一些場合，注意力更容易集中。競思注意力訓 練，就是為了每個人量身設計，讓每個人都能提高思考和生活的效率，做個注意力超強的有能之士。
多動癥人口
那多動癥的患病率到底是多少？隨著國際上有關多動癥診斷標準的逐漸統(tǒng)一，現(xiàn)在國內外學者報道的多動癥患病率已比較接近，如美國3.4-4.7%、德國3.9%-9.0%、日本4%、澳大利亞 7.5%-11%、新西蘭3.0%、巴西5.8%。近年來，我國各地報道的多動癥患病率約為1.3%-13.4%，如北京8.6%、上海4.0%、天津3.8%、河南10.2%、哈爾濱6.9%、吉林10.8%、合肥10.6%、湖南7.3%、廣 州1.3%。綜合國內7項大型的調查研究顯示，我國兒童多動癥的患病率為4.31%-5.83%。目前國外學者一般認為，多動癥的患病率約為3%-6%。粗略估計，我國約有1461-1979萬的多動癥患兒。
多動癥是大腦問題，需要針對大腦的精確方法
"注意力缺乏過動癥"這個名詞終于產生，而它的癥狀以及診斷的規(guī)范也越來越明朗。第四版**新的精神疾病診斷手冊（DSM-Ⅳ）把ADHD分成三種不同 的類型：分別有"注意力缺失"、"過動 "、"注意力缺陷合并過動"。 在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和過動/沖動各有9種癥狀,符合6種以上的癥狀就可以確認診斷。同時,每一個癥狀都必須在一個以上的環(huán)境中發(fā)生，比如說：在 學校與在家 里。其它條件包括必須在7歲以前就觀察到相關癥狀，且沒有其它的心理因素導致。 使用核磁共振（MRI）與功能性掃描（FMRI，可分析腦部血流量）可幫助我們了解ADHD患者，和一般人腦部結構 與功能性的相異處。目前**一致的資料是 小腦中間（小腦蚓部，位于腦后下端）及腦部中間區(qū)域（包括部分腦干）的大小縮減。競思依據(jù)每個人大腦的情況，利用腦電生物反饋技術，對大腦進行 精確訓練，徹底解決注意力不集中的問題。
溫馨提示
更多 [南京促進兒童記憶力] 資訊、更多優(yōu)惠活動！ 請聯(lián)系在線客服?。?nbsp;
改善孩子行為
行為問題指的是孩子的一組行為和情緒的問題。有行為問題的兒童和青少年很難遵守規(guī)則，并且行為舉止難以適應社會規(guī)范。行為問題卻遠遠不止是調皮搗蛋，孩子更多的是出現(xiàn)跟家長對抗、對立，表現(xiàn)出有敵意的行為，經常和同齡學生發(fā)生肢體沖突，不善于控制和調節(jié)自己的情緒，常受不良情緒所左右，大喜大怒、大悲、急躁；做事不分青紅皂白，不顧及后果；自卑、孤獨、灰心；學習、學習效率下降，過度依賴他人的幫助學習；愛說謊不誠實，隱瞞做錯的事情，不肯承認錯誤；愛發(fā)火，好生悶氣，情緒大起大落；情緒不受自己控制。對他人造成身體或精神傷害或者財產損傷或損害的行為。上課紀律（問題表現(xiàn)）：課堂上常常會不自覺地說話；上課不認真聽老師講課，常常插嘴，影響其他同學聽課；上課時懶散、打瞌睡；課堂期間會自己走出教室；無法恰當?shù)陌l(fā)展同齡關系，交友力差，不能愉快地集體生活；經常和同齡學生發(fā)生肢體沖突。
行為問題與大腦
人的情緒、脾氣如同學習一樣，和大腦息息相關。大腦會分泌興奮激素和抑制激素來調控人的情緒，而當這些激素分泌不正常時，人就會出現(xiàn)情緒反復、脾氣陰晴不定等癥狀，例如，興奮激素分泌過多，孩子就會表現(xiàn)出過度活躍、興奮、急躁，而當抑制激素分泌過多時，孩子就會顯得悶悶不樂、大發(fā)脾氣、灰心等。
在競思
競思**領航星儀器，訓練孩子發(fā)揮自己的潛能，自己調控自己的大腦，在過度興奮的狀態(tài)下釋放抑制激素，在抑郁無聊的情況下分泌興奮激素。使得大腦激素分泌正常而不是依靠藥物支持。另外，競思心理專家也會根據(jù)孩子的不同情況，教導孩子學會情緒釋放法，自我調節(jié)情緒。競思注意力訓練另配有行為訓練手冊，內含多種行為訓練方法和游戲，配合競思領航星使用，以求達到**佳效果
溫馨提示
更多 [南京促進兒童記憶力] 資訊、更多優(yōu)惠活動！ 請聯(lián)系在線客服！！
提起孩子們犯的錯誤，大人們極其頭疼又無奈，不明白孩子怎么總是處于“大錯沒有，小錯不斷”的狀態(tài)。于是，批評、訓斥、吼叫、打罵，各種招式紛紛亮相，結果呢？孩子們不犯錯了嗎？似乎總是屢教不改的模式。
大人們?yōu)楹⒆臃稿e而犯愁，孩子本身也不好受。
同事小魚曾說起這樣一件事：
親戚家有兩個孩子，一個是8歲的姐姐，一個是6歲的弟弟。有一次，姐姐說起犯錯被批評的事，很感納悶：為什么大人都沒有錯，錯的總是小孩子？說著說著，姐姐哭起來。弟弟想起前幾天剛因為寫字太慢被媽媽數(shù)落了一頓，忍不住也哭了起來?？拗拗∠鄳z的姐弟倆抱在一起大哭，哭聲震天，驚動了家里人。大人們聽他們說明理由，都笑起來。
聽了這件事，我也笑了，笑夠了，卻很替孩子們難過，真的所有的錯都是孩子們的錯嗎？幾米可不是這樣說的，他化身小孩子，在漫畫書里寫的是《我的錯都是大人的錯》。
細思的確如此，小孩子為什么會犯錯？他們在嘗試著，一點點學習自理、學習成長的過程中，犯錯不是很自然的嗎？我們大人怎樣對待他們犯的錯才是關鍵。
一是因為控制能力差。比如，孩子愛哭，愛搶別的小朋友的東西，什么東西沒有拿到手就會鬧個不停。
這是孩子還小，不知道自己的行為和欲望需要控制。此時需要家長做的是引導，讓孩子了解規(guī)則。若家長不分青紅皂白，只是簡單粗暴地批評、教育，孩子根本不明白自己錯在哪里，只是暫時壓制住了欲望，等到家長的“威懾力”減弱，這種“錯誤”還是會犯。
二是孩子的判斷是非能力差。他們還沒有形成正確的三觀，做不到按規(guī)則做事。比如有的孩子還沒有物權意識，會不自覺地去拿不屬于自己的東西。這時家長要做的是給孩子輸入正確的行為規(guī)范。孩子接觸各種事情多起來，這類小錯誤就會減少。
三是家長溺愛，舍不得管孩子。有的家長認為“孩子是自家的好”，做什么都對。但在外人眼里，孩子故意摔打東西，對長輩大呼小叫卻不是有禮貌、有教養(yǎng)的表現(xiàn)。
四是家長標準太高，孩子達不到。家長總希望孩子學習、做事能盡善盡美。比如，有的家長特別喜歡看孩子打100分。每次看到考試卷子的時候，眼睛盯著的只是那幾個大叉叉。比如，掃地能掃凈，洗襪子也能洗白白，完全不給孩子一點點進步的機會，否則就都是孩子的錯。
如果孩子的自控力差，需要家長付出足夠的耐心，等著孩子慢慢長大。
如果孩子的規(guī)則意識差，需要家長將社會禮儀、道理一點點教給孩子，讓他們的是非觀念不斷得到強化。 如果孩子是在家長的縱容下行事，那家長就得反思自己是不是管得過于寬松，畢竟“嚴是愛，寬是害”。
如果家長的標準太高，孩子一時無法達到。那就需要家長把步調放緩些，相信孩子會跟上來。
如此，孩子犯的錯誤才會越來越少?？上В议L們道理都明白，一旦面對孩子的錯誤時，失控能力差的就變成自己了。急不擇言，有時會說出傷害孩子的話而不知，于孩子改正錯誤無補。孩子的錯誤當然無法減少。所以，孩子的錯，還是大人的錯。
閨蜜浩浩媽是個急性子，兒子寫錯個字、算錯道題，她都要急得大吼大叫。正應了網(wǎng)上瘋傳的那句話，不寫作業(yè)的時候母慈子孝，一寫作業(yè)就打得雞飛狗跳。這種形勢隨著兒子從幼兒園到小學，愈演愈烈。浩浩媽提起這事愁腸百轉，浩浩自己也頗不愉快。
事情的轉機出現(xiàn)在浩浩媽有一次病了，嗓子說不出話來時?？粗鴥鹤訉懽鳂I(yè)有錯也不能立即喊叫出聲，她只能用手指。浩浩其實是個聰明孩子，知道媽媽所指就是錯了，自己再仔細檢查，很快就改對了。
那一周，浩浩媽成了“啞巴媽”，家里也消停了一周。她也進行了反思，發(fā)現(xiàn)吼叫只會起反作用，開始嘗試繼續(xù)裝聾作啞，兒子的錯誤反而越犯越少了。她給自己總結出一條經驗：管孩子，控制自己的情緒很重要。
自那以后，每當她覺得控制不住自己的情緒時，都先從兒子的房間走出去，到客廳轉悠幾分鐘，心里還默念：冷靜，冷靜。這樣暗示之后，果然變得耐心多了，會輕聲細語地跟兒子說話。別說，效果不錯，兒子所謂的錯誤犯得越來越少。
相關推薦
個試聽名額
