斬獲全球50 教育獎(jiǎng)項(xiàng)

中國(guó)青少年注意力培訓(xùn)基地

競(jìng)思憑借訓(xùn)練效果，得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的超高認(rèn)可，并榮獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練**具影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)十佳誠(chéng)信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬家長(zhǎng)信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過50項(xiàng)，始終走在注意力訓(xùn)練前沿。

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引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)

30年來國(guó)際注意力訓(xùn)練的核心技術(shù)

腦電生物反饋訓(xùn)練起源于歐美，是21世紀(jì)腦科學(xué)領(lǐng)域重大突破技術(shù)、世界上可以提高大腦功能的技術(shù)。主要借助腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來，并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，**訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。目前已成功廣泛應(yīng)用于航天員、奧林匹克賽運(yùn)動(dòng)員等，并取得了良好的效果。

在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助提高學(xué)員的注意力，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。

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如何提高記憶力

記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)記憶**基本的、也是被廣泛接受的分類，是根據(jù)記憶持續(xù)的時(shí)間將其分為三種不同的類型：感覺記憶, 短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。感覺記憶是記憶系統(tǒng)的開始階段，它是一種原始的感覺形式，是記憶系統(tǒng)在對(duì)外界信息進(jìn)行進(jìn)一步加工之前的暫時(shí)登記；在短期記憶時(shí)期，聲音回路儲(chǔ)存聲音信息,這可以**內(nèi)在不斷重復(fù)長(zhǎng)時(shí)間存在，中央執(zhí)行系統(tǒng)管理這兩個(gè)系統(tǒng)并且將信息與長(zhǎng)期記憶的內(nèi)容建立聯(lián)系；長(zhǎng)時(shí)記憶的內(nèi)容不但是按主題，而且按時(shí)間被組織管理，但是這些信息必須作一定清理。重要的或者**“關(guān)聯(lián)”作用被聯(lián)想在一起的信息會(huì)被輸送到中長(zhǎng)期記憶。不重要的信息會(huì)被刪除。 

記憶力不足的表現(xiàn)

對(duì)于他人交代的事情能夠在短時(shí)期內(nèi)遺忘；老師上課教的內(nèi)容即使聽得很認(rèn)真，但是也無法呈現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)記憶；常常不記得自己做過的事情、說過的話；忘記做作業(yè)；精神不振，免疫功能低；認(rèn)知反應(yīng)慢，例如一句話要反復(fù)重復(fù)才能記住、談話時(shí)需要一定的時(shí)間才能響應(yīng)對(duì)方說的話 

記憶力不足與大腦

人的記憶過程，就是大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞積極活動(dòng)，進(jìn)行記錄和保存的過程。但人一旦疲勞，尤其是大腦疲勞時(shí)，其大腦皮層上腦細(xì)胞的活動(dòng)就會(huì)受到抑制，甚至處于半休眠或休眠的狀態(tài)。這時(shí)，外界進(jìn)入大腦的任何信息都不可能得到有效的接收和反應(yīng)。國(guó)際神經(jīng)科學(xué)頂級(jí)刊物《神經(jīng)元》(Neuron)曾發(fā)表文章表示，腦前扣帶皮層及其神經(jīng)元NR2B受體在恐懼記憶形成過程中起至關(guān)重要的作用。腦功能的實(shí)現(xiàn)是建立在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的“突觸”連接和信息傳遞的基礎(chǔ)之上的。神經(jīng)元和神經(jīng)元之間的信息傳遞能力并非一成不變,而是具有巨大的可塑性。神經(jīng)元活動(dòng)增加(例如,在學(xué)習(xí)過程中),神經(jīng)元和神經(jīng)元之間的信息傳遞能力相應(yīng)地增強(qiáng)。只有專心致志，聚精會(huì)神，信息和對(duì)象才會(huì)在大腦皮層中烙上深深的印跡；反之，注意力不集中，無意注意過多，會(huì)使人記憶力下降。 

在競(jìng)思

競(jìng)思根據(jù)學(xué)員的具體情況，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)員提升腦電波頻率為12~15赫茲的注意力波，競(jìng)思注意力訓(xùn)練能夠反復(fù)**有趣的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)員專注和學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生在較枯燥的環(huán)境下，也能　集中注意力的能力。因?yàn)橹挥凶⒁饬校艜?huì)有好的記憶力。競(jìng)思**提升注意力波的強(qiáng)度，使學(xué)員能夠集中注意力，讓短時(shí)記憶強(qiáng)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，增強(qiáng)自己的記憶能力

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寶寶“吃醋”怎么辦？

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你家的孩子也經(jīng)?！俺源住眴?

周末，小侄女樂樂來到我們家，和我家寶寶小希玩得非常開心。到了晚飯時(shí)間，我和寶寶的爸爸正在吃飯，寶寶在沙發(fā)旁玩，樂樂則在廳里跑來跑去到處找樂子。玩著玩著，樂樂幫小希爸爸拿了東西，遞過去的時(shí)候，小希爸爸順勢(shì)把樂樂摟在懷里拍了幾下以示夸贊。不巧這個(gè)動(dòng)作被小?？吹剑谑前l(fā)生了讓我們吃驚的一幕：本來在沙發(fā)旁邊玩得很好的小希，看到爸爸抱樂樂，二話不說快步走過去，一下子趴在爸爸的腿上，使勁往爸爸抱樂樂的夾縫里擠?？粗駛€(gè)鴕鳥一樣噘著小屁股和樂樂擠在一起的樣子，我們都被逗樂了，她爸爸更是開心，要知道，平時(shí)小希都不要他，不讓他抱的。

孩子“吃醋”原來是“嫉妒心”作怪

孩子的這種“爭(zhēng)寵”現(xiàn)象在家里是經(jīng)常發(fā)生的，但是大部分家長(zhǎng)都覺得這種反應(yīng)很好玩，甚至因此不停地用類似的事件來刺激孩子，讓孩子對(duì)自己更好些，更依賴些。例如，當(dāng)媽媽抱著寶寶的時(shí)候，如果爸爸過來抱抱媽媽，寶寶會(huì)馬上把爸爸推開，然后自己摟住媽媽，小臉還在媽媽臉上蹭蹭，好像在說：“媽媽是我的，你不要跟我搶。”在這個(gè)時(shí)候，有些媽媽就會(huì)故意逗寶寶，在爸爸臉上親一下，寶寶又會(huì)馬上把小嘴湊過去，也在爸爸臉上親一下，每每這個(gè)時(shí)候。爸爸媽媽都會(huì)覺得很好玩，有些甚至還得意得一塌糊涂，因?yàn)榭赡軐殞毟约旱玫搅饲八从械挠H密接觸。

        如何認(rèn)識(shí)孩子的“吃醋”行為?

孩子吃醋了，這種行為是消極的還是積極的?我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎么認(rèn)識(shí)孩子的“吃醋”行為呢?

你知道嗎，孩子愛“吃醋”是一種嫉妒行為。事實(shí)上，孩子在3個(gè)月大時(shí)就可以出現(xiàn)這種行為了。典型的表現(xiàn)之一就是：不能容忍自己身邊親近的大人疼愛別的孩子。雖然我們常常覺得孩子的這種行為很好玩，實(shí)際上卻是一種消極的情感。你知道孩子的嫉妒行為會(huì)有怎樣的消極影響嗎?

嫉妒是一種破壞性因素，它對(duì)于孩子各方面的健康成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生消極的影響。如果兒童長(zhǎng)期處于嫉妒這種消極的心理體驗(yàn)之中，情緒上會(huì)產(chǎn)生壓抑感，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致器**功能減弱，機(jī)體協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙。而這種障礙又會(huì)加劇不良的心理體驗(yàn)，使兒童產(chǎn)生諸如憂愁、懷疑、自卑等不良情緒，從而形成惡性循環(huán)，造成不同程度的身心損傷。此外，嫉妒還會(huì)影響孩子對(duì)事物進(jìn)行正確客觀的認(rèn)識(shí)，容易使孩子產(chǎn)生偏見，產(chǎn)生怨天尤人的思想，影響孩子與他人的正常交往，**終壓制孩子社會(huì)性的發(fā)展。

不過，嫉妒也不完全是件壞事，只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把這種心理以正當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來，就可以使之成為幼兒向上、進(jìn)步的動(dòng)力。

孩子有“嫉妒心”，怎么辦?

我們知道嫉妒是一種消極的情感，那我們家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待孩子的嫉妒心呢?

1、孩子長(zhǎng)心眼了，家長(zhǎng)不要太開心

我們要意識(shí)到這是孩子心理發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象，我們要泰然處之，不要大驚小怪，也不要覺得好玩兒忽視了引導(dǎo)。在發(fā)現(xiàn)孩子的“吃醋”行為的時(shí)候，家長(zhǎng)的**反應(yīng)往往是開心的，因?yàn)橛X得自己的孩子長(zhǎng)心眼了，甚至覺得值得炫耀。其實(shí)這是一種誤區(qū)。雖然孩子的確是長(zhǎng)心眼了，明白別人跟自己爸爸媽媽親近可能會(huì)對(duì)自己造成威脅，實(shí)際上這種反應(yīng)方式卻是消極的，需要我們加以引導(dǎo)。

2、給孩子必要的安全感

給孩子必要的安全感主要體現(xiàn)在家長(zhǎng)要讓孩子感覺到自己對(duì)孩子的愛。孩子的嫉妒行為可能出于不同的原因，這就需要我們做家長(zhǎng)的根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景分析孩子嫉妒的原因，然后給予針對(duì)性的安撫、引導(dǎo)甚至教育。比如，如果孩子因?yàn)閾?dān)心家長(zhǎng)會(huì)把自己的愛轉(zhuǎn)移到別人身上而嫉妒其他跟我們親近的小朋友，我們就可以一邊安撫寶寶一邊告訴他無論什么時(shí)候我們都愛他，但愛他并不等于不能對(duì)其他小朋友好等。

3、幫助孩子養(yǎng)成樂觀豁達(dá)的性格

家長(zhǎng)平時(shí)要教育孩子理解人與人之間客觀存在的差異性，讓孩子懂得各人都有各人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，但同時(shí)各人也都有各人的不足和短處，任何方面都比別人強(qiáng)是不可能也沒有必要的。引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在生活中學(xué)會(huì)正是別人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處、欣賞別人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，從而能夠?qū)W習(xí)、借鑒別人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，以彌補(bǔ)自己的不足。

嫉妒是孩子成長(zhǎng)過程中一個(gè)不容回避的問題，它并不可怕，關(guān)鍵在于如何戰(zhàn)勝它。

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