學員案例
學員信息：
姓名：可可 性別：女 年級：三年級
學員情況：很聰明，但不自覺，容易拖拉，功課每晚要弄到很晚，影響第二天的學習。字寫的不是很好，經常被老師批評。進入3年級后，學習成績大幅下降。
訓練變化過程（老師陳述）：
可可**次來中心訓練就很乖，也很配合訓練，愿意配合完成訓練，在和學員溝**程中也慢慢了解到，學員壓力是比較大的，三年級功課很多，每天要做到很晚，于是我就鼓勵孩子將做功課的速度提高，在做功課的時候就用心將功課完成，而不能分心做一些其他的事情，并且和她約定，如果爸爸媽媽有表揚孩子，我也會在中心給與小星星的獎勵。和她的溝通越來越多，慢慢深入了解到可可自覺性不是很好，需要爸爸媽媽盯著才去完成功課，沒有完成功課的自主性。
在訓練期間，除了日常的腦電訓練，每次訓練都和孩子進行溝通，了解孩子的情況，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己每天的進步，更多給予學員鼓勵，讓她改善自己的學習態(tài)度，更加自信。經過一段時間訓練后，家長和我反饋，訓練有了明顯效果，可可目前已經有進步了，現(xiàn)在已經不被老師批評了，而且孩子的字也寫的很好，拿出來作業(yè)本和之前的對比，感覺不像一個人寫的。重要的是成績有所提高，上課可以能跟得上老師的節(jié)奏，寫作業(yè)也不需要家長盯著完成，而是自己自覺地完成。我聽了之后也感到很開心，覺得很欣慰。
后期訓練中，和家長進行溝通，希望家長要多對孩子肯定，作為家長更要能控制自己的情緒，才能對孩子的教育有一個正面的幫助，家庭教育中耐心對待有問題的孩子是非常重要的。家長表示在家里也一定會注意，孩子有所改變非常感謝競思的訓練。
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如何提高創(chuàng)造力
創(chuàng)造力是指人進入思維活躍，想象力豐富，樂觀向上，解決難題的狀態(tài)。當一個人進入高度創(chuàng)造的時刻，他/她的大腦一定是處于放松狀態(tài)，并且不停的產生新的思路和點子。對于成年人，創(chuàng)造力可以完成平時工作難以完成的任務，而對于孩子，創(chuàng)造力讓他/她能解決更難的題目，擁有更活躍的想象力。擁有了創(chuàng)造力，可以更好的利用已有的知識，創(chuàng)造更多的思路和解決方案。競思**訓練，讓人們可以擁有更強的創(chuàng)造力。
創(chuàng)造力與大腦
創(chuàng)造力能使人更有效的利用大腦的各個部分，更好的協(xié)調大腦的各部分關系。尤其是額葉（Frontal Lobe），顳葉（Temporal Lobe ），邊緣系統(tǒng)（Limbic system）相互交互產生了創(chuàng)造力。額葉負責產生想法，顳葉負責改造和評估想法。高度的多巴胺（Dopamine）讓人的思維更活躍，更能專注的產生創(chuàng)造性思維，減少不必要的對思維抑制。而訓練大腦分泌更多的多巴胺，是競思的專業(yè)領域。
科學家，具有高超創(chuàng)造力的人們人，他們的大腦能夠更好的分泌和吸收腦遞質 （Neurotransmitters），尤其在他們的額葉區(qū)域。 額葉是腦皮質（Cortex）**重要的部分 ，也是和創(chuàng)造力**相關的部位。所以競思的訓練，也是針對關鍵大腦區(qū)域的訓練。創(chuàng)造力往往還和人的音樂能力相關，很多人在創(chuàng)作力提升時，都感覺到了音樂才能的增加。美國大學教授John Gruzelier就是**腦電生物反饋來提高音樂系學生的音樂才能，并且發(fā)表了一系列的論文。
競思提高創(chuàng)造力
1990年美國William Penniston教授開始使用腦電生物反饋，提高孩子們的創(chuàng)造力，這種訓練方法被叫做Alpha-Theta訓練。醫(yī)學界在測試學員大腦后也發(fā)現(xiàn)，平均20個半小時后，大腦的創(chuàng)造力區(qū)域和音樂區(qū)域更加活躍了。尤其是很多人聽過心理訓練和治療，都無法提高自身的時候，生物反饋訓練的效果卻格外突出。隨著其他教授和醫(yī)生紛紛采用Alpha-Theta 訓練，更多的孩子和成人音樂能力，創(chuàng)造能力得到提高，用腦電生物反饋提高能力越來越流行。Alpha-Theta訓練和注意力生物反饋訓練并不相同。訓練師在創(chuàng)造力和音樂能力的領域，也需要一定基礎。這樣，訓練師可以**暗示和引導，更好的幫助孩子進入富有創(chuàng)造力的狀態(tài)。競思就是**Alpha-Theta訓練，訓練大腦負責創(chuàng)造力的額葉區(qū)域，讓人們更有 創(chuàng)造力
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宅、執(zhí)著、狂熱的熱愛興趣所在，渴望卻不知如何與人交往。
說白了就是社交障礙。
不知道從什么時候開始，我發(fā)現(xiàn)我兒子tony同學開始顯露出這種類似的問題，在群體中無法控制與人交往的分寸，內心卻極度渴望被接納。笨拙的與人聊天，玩耍，卻總是不能讓對方感到舒服。
他很困擾，我也很困擾。
01
令人頭疼的禮物交友
他有一段時間迷上了送禮，每天零食不舍得吃，要拿去幼兒園分享。一大包從美國帶來的芒果干，他吃一片覺得超好吃，第二天就拿去和小朋友分享個精光。我們想規(guī)勸他，又怕打擊他的交友積極性。
有一天同學家長投訴說，Tony把維C泡騰片當成禮物在幼兒園與一個小朋友進行了分享。
不得不直面這個問題了。
晚上，臥談會。我說：“兒子，你為啥這么喜歡分享。”兒子：“我要交朋友，只有我拿了東西分享，他們才會做我的好朋友?！?br />
什么鬼邏輯這是，我心里暗罵，但還得繼續(xù)引導。
“你**好的朋友是小譚吧？你覺得你不和小譚分享禮物，他還會愿意和你玩兒吧？”
他想了想說：“我想是的，但是小譚和別人不一樣。”
重點來了：“對，他不一樣。因為他真的是好朋友，他喜歡你這個人，而不是你去分享這件事情。我希望你去交真正的朋友，你是否分享禮物，他都會愿意接受你這個人。所以我們可以停下來分享，看看能不能交到更多真正的朋友，你說呢？”
那以后，分享禮物的狂熱終于退燒了。
02
欺負女生的熊孩子
幼兒園班主任老師投訴說，Tony在班上專門針對一個女孩總用語言欺負她，女孩愛哭，據說如果一天哭三次，兩次半起因是我家兒子。
老師說：按理Tony本質是個暖男，他對別人都好，只是處處針對這個女孩。
“交給我吧老師，我保證徹底解決這個問題?！弊鳛榘职郑斎灰I下這個軍令狀。
我敢保票是有原因的，因為我有一次帶Tony在商場路過一家飾品店，看到星座水晶，他饒有興致，隨口說出那個小女孩是白羊座的。
連自己是什么星座都搞不清的人，能記住別人的星座？嘿嘿，你的小心思是啥？
從此晚上臥談會就多了一個話題：那個小姑娘。
**天
“老師說你總把人家氣哭，為啥？”
“她哭我就高興。”
我單刀直入：你喜歡她?！?br />
他跳起來：“我才不是！”
第二天
我問：“今天你來總結一下你**欣賞每個小朋友優(yōu)點?！?br />
說到那個小姑娘，Tony說：她有三個優(yōu)點，愛哭，愛哭，愛哭。
“為啥，別的小朋友都有優(yōu)點，就她沒有？你肯定喜歡她。”
“…”
第三天
Tony一開始聲明，今天話題里不能有那個小姑娘，否則免聊。
“那我們聊聊為什么怎么能引起我們喜歡的人的注意吧。”我提議。
“我剛說了，提到她就免聊?！彼淅涞卣f。
“咦？我有提到她嗎？”
“…”
就這樣十天后。
他坦誠道：“我承認我喜歡她好吧，但請你話題里別再出現(xiàn)她了?！?br />
“好啊，那我們今天聊聊每天做三件事讓喜歡的人高興好吧？”
“你…”
這樣的對話堅持一個月后，我再提那小姑娘，他不反對了。
“你知道嗎？今天我們在操場上玩追人的游戲，她一直抓不到我，哈哈?！彼f。
接孩子的時候遇到小姑娘的媽媽，她媽媽說以前提到你們家孩子她就氣得哭，現(xiàn)在回家還總叨咕和你家孩子玩得很開心。
我暗笑，好吧，心理治療結束了。
03
臉皮不厚沒有朋友
我們搬家后，來到新的小區(qū)。
**感到孤獨的是Tony，離開了熟悉的環(huán)境，他完全的進入了社交的荒漠。這個靦腆的小子，在和小朋友接觸的時候總是先落寞地站在一邊，有意無意的搭話，如果小朋友沒注意到他，他又會默默地退開。
他一直一個人孤零零的玩或者帶著小妹妹玩，直到有一天有個小男孩和他在小區(qū)里一起玩了一個小時。中午吃飯前分開的時候，Tony和他約定下午兩點見面再玩。
“對方基本情況你了解嗎？”我問他，我教他無論如何新認識的小朋友要了解對方的基本情況，叫什么名字，幾歲，住幾號樓，在哪里讀書等等。
Tony和我說了對方的基本情況，很好，沒有遺漏。下午兩點，我們準時在約定的地方等。
那孩子一直沒有出現(xiàn)。Tony開始變得焦慮和沮喪。
“喂，你不是問清楚別人的樓號了么？找他去呀?！蔽艺f。
于是Tony變得更焦慮，一連串問題接踵而來：“要是他根本不住在那里怎么辦？要是他媽媽不讓他出來怎么辦？要是他不肯出來怎么辦？要是……”
我了解他的潛臺詞，心里想的是：要是對方根本不在乎這個約定，而我這么在乎，是不是丟了面子？
“那么多廢話干嘛？去找他問問就知道了?！?br />
然后我陪他來到那家單元樓前，單元樓的門禁太高，Tony夠不著按門鈴。
“爸爸你幫我按一下門鈴，我夠不著?！?br />
我?guī)退错懥碎T鈴，他自己去上了五樓，找那個小朋友去了。我則安心回家睡大覺去了。
幾個小時后，Tony自己回來了。
“找到小朋友了么？”
“找到了，他讓我在樓下等他?！?br />
“于是你們就一起玩了？”
“呃……他過了好久才下樓，然后又突然說自己沒有帶自行車，又上樓去取車?！?br />
“那他取了車，就和你一起玩了？”
“沒有，他取了一個小時也沒下來，那個門鈴我夠不著，于是我找了根樹枝，還是按不響，這時候小朋友爸爸回來了，帶我一起上去找他，我去他家的時候，他正在看電視。”
“嗯，然后呢？”
“然后他和我一起下樓，我們玩得超開心?！盩ony說。
“你做得好，兒子?！蔽矣芍缘刭澷p他。
臉皮這東西，總是要越磨越厚的。
從那以后，Tony開始真正在新社區(qū)交上朋友。
現(xiàn)在他會和小朋友互換電話號碼，白天一起玩，晚上還會發(fā)發(fā)語音短信，聊聊天。
怎樣的快樂和挫折都是體驗，無所謂好壞，即使是謝耳朵也有四五知己，AS癥候群并不可怕。
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