學(xué)員案例
學(xué)員信息：
姓名：楚楚 性別：女 年級：一年級
學(xué)員情況：對于感興趣的事情，注意力特別集中，但上課時小動作非常多，經(jīng)常發(fā)呆走神，不聽老師的指令。在學(xué)校膽怯，但在家經(jīng)常發(fā)脾氣，情緒控制能力差，作業(yè)拖拉，效率很低。
訓(xùn)練變化過程（老師陳述）：
楚楚剛來到中心訓(xùn)練，配合度比較高，坐姿很端正，小動作也不多，但分心波動比較大，緊張值偏高，注意力深度很好。這是因?yàn)橐话愫⒆釉谙鄬Σ皇煜さ沫h(huán)境下，想給老師留下好的印象，表現(xiàn)會比較好。但訓(xùn)練了幾次之后，楚楚的手上和腳上的小動作開始增加，說話也逐漸增多，訓(xùn)練配合度減弱，不能遵守時間，輔助訓(xùn)練時間結(jié)束后，不能及時投入到下一個模型訓(xùn)練中，一直在拖時間，跟她說也會裝作聽不見，不抬頭，說多了就會生氣，消極抵抗，不繼續(xù)訓(xùn)練，只能積極的引導(dǎo)給予鼓勵才能堅持做完。
家長和我們反饋，孩子主要是上課分心，小動作多，跟不上老師的思路。**跟爸爸分析孩子行為表現(xiàn)背后的心理因素，結(jié)合沙盤輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行討論，根據(jù)孩子實(shí)際情況，給孩子制定詳細(xì)的家庭規(guī)則方案，然后跟進(jìn)家長的執(zhí)行情況。**中心訓(xùn)練和家庭輔助，孩子慢慢的開始改變，孩子上課看課外書或做其他事情的情況越來越少，也很少跟同學(xué)講話，老師反饋楚楚的學(xué)習(xí)成績也有所進(jìn)步。后期訓(xùn)練家長希望能夠讓孩子情緒控制方面有所進(jìn)步，就開始和家長分析，除了平時的腦電訓(xùn)練，又給孩子制定了家庭配合的方法。**后期一段時間的訓(xùn)練，孩子情緒控制能力越來越強(qiáng)，雖然訓(xùn)練的時候，還是會有講話和小動作出現(xiàn)，但稍微提醒一下就能很快調(diào)整好，學(xué)校表現(xiàn)越來越好，情緒控制能力基本穩(wěn)定，期末考試中，語文數(shù)學(xué)和英語三門都是優(yōu)秀，孩子在學(xué)校表現(xiàn)的更自信，和小朋友也能很好的相處。
家長對競思訓(xùn)練越來越認(rèn)可，看到了孩子的改變，并希望孩子繼續(xù)在競思進(jìn)行二期訓(xùn)練，讓孩子整體上能夠得到更好的改善。
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選擇競思的十二大理由
1．全面適用
競思注意力訓(xùn)練方案是為所有遭遇注意力不足，多動分心，學(xué)習(xí)困難、 從而影響生活學(xué)習(xí)質(zhì)量的人而設(shè)計。在成功的實(shí)例中，學(xué)者，舉凡頂尖的飛行員、運(yùn)動員、明星等，他們都因?yàn)閰⑴c競思注意力訓(xùn)練方案而改變了自己與家人的生活品質(zhì)。只要滿三歲以上，競思注 意力訓(xùn)練方案都可以幫助，也就是說競思注意力訓(xùn)練方案從三歲的孩童到成年人，各種職業(yè)的人都適用。
2．徹底解決注意力缺乏、 不集中多動等困擾
從造成注意力不集中，多動分心的問題根源——大腦神經(jīng)調(diào)節(jié)功能失調(diào)著手，以經(jīng)過研究實(shí)證的腦電生物反饋技術(shù)來改善大腦神經(jīng)調(diào)節(jié)功能，從源頭治本，改善集中注意力能力，提供真正的解決方 法。當(dāng)孩子感覺難以克服困難的時候，其實(shí)是他在與注意力**抗?fàn)幍臅r候。責(zé)怪孩子，期望孩子自然好轉(zhuǎn)是不可以的。必須讓孩子的大腦接受直接的鍛煉，才能徹底提高孩子的注意力能力！
3．根植科學(xué)，醫(yī)學(xué)適用
競思注意力訓(xùn)練方案是建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)及許多科學(xué)研究的結(jié)果。從測評方法、測評設(shè)備 、評估標(biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練方案的設(shè)計，都經(jīng)得起科學(xué)驗(yàn)證。 而且競思注意力訓(xùn)練方案是完全不使用任何藥物的“健康綠色療法”，因此，不需考慮藥物過敏以及長期服用藥物產(chǎn)生副作用的問題，身體沒 有負(fù)擔(dān)，安全安心。
4．精確鍛煉大腦
競思注意力訓(xùn)練方案主要以腦電生物反饋方式精確鍛煉腦神經(jīng)，**持續(xù)的、有趣的反饋訓(xùn)練，就能達(dá)到解決注 意力缺陷，多動分心的問題。只要每個星期給孩子花3,4個小時即可，簡單易行。 只有針對大腦的精確鍛煉，才能給孩子帶來**切實(shí)的大腦思維素質(zhì)的提高。
5. 經(jīng)過長期實(shí)證，為學(xué)員量身訂做
目前全球已有超過上百萬的孩子參與腦電反饋?zhàn)⒁饬τ?xùn)練方案，數(shù)據(jù)也顯示成功改善實(shí)例高達(dá) 93.8 %，對提高注意力，改善學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)來說 ，這是一套已經(jīng)相當(dāng)成熟及有效的方法。因?yàn)槊總€人的狀況不同，我們在為學(xué)員進(jìn)行整合評估及考慮個別的情況后，為學(xué)員建立的是一個完全針對個人需求且量身訂做的解決方案，也會根據(jù)個人的 進(jìn)步狀況隨時調(diào)整，確實(shí)掌握每個訓(xùn)練方案都能有效順利地完成。
6. 學(xué)習(xí)更專注，功課任務(wù)更有效率
一個頑皮的孩子是可愛的，而一個專注的孩子是可 貴的。孩子玩的時候開心，而做功課的時候要更專心。競思訓(xùn)練不是讓孩子不喜歡玩耍，而是讓他們得到注意力集中的能力。有了集中注意力的能力，便能隨時隨地集中注意力，進(jìn)入高效狀態(tài)。參 加過競思的孩子做事更高效，學(xué)的就更多，同樣的時間學(xué)習(xí)，將別的孩子越超越遠(yuǎn)！
7. 提高學(xué)習(xí)成績，提高智商
注意力不足再高的智商也發(fā) 揮不出來。注意力的提高是緊密和學(xué)習(xí)能力結(jié)合在一起的。注意力是學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵?？茖W(xué)家對世界上**聰明的人群調(diào)查發(fā)現(xiàn)，注意力和智力密切相關(guān)。有了更好的注意力，才有更強(qiáng)的理解能力， 更牢固的記憶力，更佳的學(xué)習(xí)成績。孩子的進(jìn)步，必然隨著他/她的注意力的提高，穩(wěn)步提高！
8. 注意力的四大品質(zhì)提高
經(jīng)過競思的鍛煉，孩子注意 力四大品質(zhì)將得到巨大飛躍：注意力的廣度，穩(wěn)定性，分配能力，和轉(zhuǎn)移能力。注意的廣度也就是注意的范圍，它是指人們對于所注意的事物在一瞬間內(nèi)清除地覺察或認(rèn)識的對象的數(shù)量。穩(wěn)定性指 一個人在一定時間內(nèi)，比較穩(wěn)定地把注意集中于某一特定的對象與活動的能力。分配能力是指一個人在進(jìn)行多種活動時能夠把注意力平均分配于活動當(dāng)中。轉(zhuǎn)移能力是指一個人能夠主動地、有目的 地及時將注意從一個對象或者活動調(diào)整到另一個對象或者活動。參加競思注意力訓(xùn)練，學(xué)員的注意力四大品質(zhì)將得到本質(zhì)的提高！
9. 開發(fā)潛能，改變?nèi)松?
競思教育激勵每位學(xué)子力行訓(xùn)練方案達(dá)到提高注意力的目標(biāo)，努力為自己的人生負(fù)責(zé)。用自己的努力戰(zhàn)勝反饋訓(xùn)練，提高注意力。也藉由注意力的改善，開發(fā)潛能，建立信心及自 我價值的體驗(yàn)，開啟嶄新、充滿機(jī)會的新世界，永遠(yuǎn)徹底改變學(xué)員的人生。讓每個孩子都發(fā)揮出自己的長處，讓他們的生活品質(zhì)得到飛躍，這是競思的目標(biāo)和使命！
10. 鍛煉孩子的情商和自理自立的能力
孩子在社會上面對的競爭不僅僅是學(xué)習(xí)，更強(qiáng)大的競爭來自孩子步入社會后。在社會中，他/她需要各個方面的社會技能。尤其是與人打交道的能 力。根據(jù)社會科學(xué)家的觀察，對注意力的鍛煉，孩子的自信心提升是直接的。孩子與他人的交流更有耐心，對別人的話語更多理解，情商、社會能力和人際關(guān)系快速提升。競思注意力訓(xùn)練留給孩子 的，是強(qiáng)大的自理自立能力，讓家長為成長起來的孩子感到由衷放心。
11. 有益全家的鍛煉
競思注意力訓(xùn)練除了改變那些有注意力缺陷，多動癥的學(xué) 子本身之外，對學(xué)子的家人——父母、小孩、兄弟姐妹和朋友也帶來很多幫助。經(jīng)過競思注意力訓(xùn)練的學(xué)子，在許多方面有很大的轉(zhuǎn)變，他們不僅對學(xué)習(xí)充滿樂趣，對挑戰(zhàn)做正面思考；也開始對生 命更樂觀、積極，也更有信心。因?yàn)樾膽B(tài)的扭轉(zhuǎn)，他們變得更好相處，生活中的諸多事情都將走向平和且順利，相對家人親友也因?yàn)檫@些改變而重拾歡聲笑語。
12. 愛心訓(xùn)練，持續(xù)的支持
從加入競思注意力訓(xùn)練方案開始，您就是競思大家庭的一份子。在這里，您擁有一個充滿愛心的強(qiáng)力支持隊(duì)伍，有專家的協(xié)助，有過來人的鼓舞，還可以結(jié)交 許多新朋友，您的家人也會在此找到希望和力量。即使畢業(yè)后，競思也會隨時在您身旁！更期盼您常常與這個大家庭聯(lián)系，用您的經(jīng)驗(yàn)與分享，讓這個大家庭更強(qiáng)大，幫助更多其它有需要幫助的人
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一、獨(dú)裁型
獨(dú)裁的父母具有高度控制性，而且常讓子女感到冷漠和疏離。獨(dú)裁注重的是要求，對孩子的需求不會特別靈活的予以滿足或回應(yīng)。這種教養(yǎng)方式很容易就變成虐待，從控制到殘忍只有一步之差。
不過，獨(dú)裁父母可能會采取幾種不是過度虐待的形式。在這種教養(yǎng)方式里，冷漠的一端是“虎爸虎媽型”，因法學(xué)學(xué)者蔡美兒的著作《虎媽的戰(zhàn)歌》而為人熟知。老虎父母在子女醒來后時時刻刻控制著他們，以確保子女日后能夠出人頭地。他們下令子女學(xué)業(yè)成績拿到優(yōu)等，而且不讓他們與朋友出去玩，這樣他們才會努力念書拿高分。沒有溺愛，當(dāng)然也不關(guān)心孩子對自我的感覺。研究虎爸虎媽教養(yǎng)方式的研究員發(fā)現(xiàn)，在這種教養(yǎng)氛圍下成長的少年人大都不快樂、焦慮、沮喪、社交能力低，而且諷刺的是，學(xué)業(yè)成績差。謝天謝地，這種教養(yǎng)方式是少見的。
獨(dú)裁型較溫暖的另一端是“直升機(jī)父母”。有人認(rèn)為直升機(jī)式教養(yǎng)指的是極端參與子女的生活，例如每天和大學(xué)階段的子女聯(lián)絡(luò)，指導(dǎo)他們選主修或是擬定論文題目。研究指出，所有這些行為可能都與很多好處有關(guān)，包括幸福感與成績較佳。然而心理學(xué)家對直升機(jī)式教養(yǎng)的定義比較清楚，主要用于過度控制與干涉的模式。在這種教養(yǎng)方式下長大的大學(xué)生認(rèn)同“我母親監(jiān)看我的運(yùn)動時間表”和“如果我和室友之間有問題，我母親會試圖干涉”之類的說法。直升機(jī)家長并不冷淡，但在經(jīng)常插手之下，使他們看起來對子女的感受冷漠無情，結(jié)果和虎爸虎媽的教養(yǎng)方式大致相同：子女痛苦、焦慮、沮喪。幸好這種獨(dú)裁的父母也很少見。
在獨(dú)裁家庭長大有點(diǎn)像生活在極權(quán)國家，孩子經(jīng)常受到影響和約束，被迫屈服于無所不知、不容置疑的家長**之下。這樣的子女通常不太能安心的依賴別人，因此成為自隱或是自戀成人的危險**大。這種方式會把一個人變成一個績效。
【獨(dú)裁型家長】
認(rèn)為子女應(yīng)該被看見而不是被聽見
不允許子女向他們表現(xiàn)出憤怒
有非常嚴(yán)格、既定(但前后未必一致)的規(guī)矩
不容許子女質(zhì)疑父母
通常很少表達(dá)溫馨之情
二、寬容或溺愛型
這種作風(fēng)的家長往往溫暖但控制力度不夠。翠希覺得**惱火時(如接到學(xué)校寄來的信時)，就會轉(zhuǎn)成寬容的教養(yǎng)。這有一部分和她自己受到的教養(yǎng)有關(guān)。她的媽媽瑪格麗特會在孩子破壞她定的規(guī)矩時罵她們，用皮帶抽她們，氣極了還會揚(yáng)言要“把她們送給別人”。翠希怕自己變得像媽媽那樣。她甚至接受治療多年，學(xué)習(xí)打破應(yīng)對母親的方法──隨聲附和母親的自戀。翠希生氣時會有“關(guān)機(jī)”的傾向，在湯米變得刻毒傷人之后會退縮。
一、兩星期之前，翠希的丈夫出差，她與兩個孩子去動物園一整天。湯米很累，但是回到家后堅持在家里繞來繞去，還對妹妹發(fā)號司令。“你必須做功課!”他對吉兒大吼大叫之后跑進(jìn)另一個房間，開始翻她的背包(可能是在找她的功課)。“老大”火力全開了。翠希累到不行，花了半小時轉(zhuǎn)移湯米的注意力不成后便放棄?！拔乙ニ恕！彼f完話便關(guān)上門，湯米則繼續(xù)鬧他的，直到筋疲力盡。這時翠希才走出房間，把兒子抱到床上，唱著好聽的歌哄他睡覺。
我們都同情翠希的疲勞，偶爾給自己一點(diǎn)休息時間(一個做出抉擇的方式)是明智之舉。然而，翠希第二天從不再回頭處理這個問題。她解釋：“我早上只想有個愉快的心情?！?
簡單來說，寬容式教養(yǎng)只有溫馨而沒有指導(dǎo)。在湯米這個年紀(jì)，需要家長比較多的引導(dǎo)，而不是減少。不教導(dǎo)，他可能以為自己特別到不需要任何規(guī)矩。孩子年紀(jì)大一點(diǎn)之后，應(yīng)該期望他們更能夠控制自己才對，可是縱容的父母卻往往堅持溫暖、沒有方向的方法，即使孩子明顯越過雷池亦然。這個做法也助長了不健康的自戀，特別是像湯米這樣的孩子，若父母到了青春期后仍寬容他們。
【寬容型父母】
覺得孩子應(yīng)該有時間思考和做夢，甚至是無所事事
讓孩子為自己做許多決定
提供安適，很少訂規(guī)矩
覺得難以懲罰子女
通常忽略不好的行為或是為這樣的行為找理由(“男孩子就是這樣”)
三、冷漠或忽略型
這種教養(yǎng)類型是冷淡且控制力不足。翠希的新鄰居莫妮卡有一個12歲兒子艾瑞克，他很快就成了附近一帶的惡霸，會對年紀(jì)較小的小朋友揮舞棍棒和咒罵，破壞垃圾筒，三更半夜音響開得震天價響。
莫妮卡是離了婚的單親媽媽，她的工作時間長，所以依賴保母，而保母又未能好好監(jiān)看艾瑞克，更無法約束他。莫妮卡晚上和周末接手時也沒有比較好。只要有人直接找上她，她就會點(diǎn)頭微笑說：“對，他當(dāng)然需要懲罰?！笨墒敲總€人都看得出來，她根本沒在管孩子。翠?？催^幾次這對母子的互動，感覺兩人關(guān)系疏離和緊繃?！八龝驹谀抢?，輕輕敲著電話，即使是艾瑞克使勁拉著她的袖子也無動于衷?！?
莫妮卡是冷漠型父母的典型，從她完全沒有投入感情的情況來看，也難怪艾瑞克看來勢將成為少年罪犯和極端的自戀者。
【冷漠型家長】
期待子女自己處理問題
有時候忘記答應(yīng)子女的事
強(qiáng)迫子女獨(dú)立
常常不知道子女在哪里
很少表達(dá)愛與感情
四、**型
**型父母結(jié)合溫情與管教。他們會帶著愛和親情溫和的引導(dǎo)，并根據(jù)孩子的年齡與需求調(diào)整期待與規(guī)矩。有效的教養(yǎng)是知道何時該插手，何時不應(yīng)插手。孩子在幼兒期無法自己做所有的事，所以父母為他們包辦一切。等他們學(xué)走路時，父母依然照顧他們的需求，但可以稍微后退一點(diǎn)，放松韁繩。3歲的孩子可能無法自己綁鞋帶，但可以自己穿褲子。等他們再長大一點(diǎn)，就再多給他們一些自由。12歲的孩子放學(xué)回家后，若家中無人，必須打電話告知父母他們已回到家，這么做對孩子和家長而言都可以安心，可是同樣的命令語氣或短信卻不適合16歲健康少年的需要，因?yàn)樗麄円言谛纬瑟?dú)立的個體。
隨著孩子的成長，持續(xù)放松管束，可是當(dāng)家長感覺孩子有危險，可以也應(yīng)該重新加強(qiáng)管束。十幾歲的男孩開始在外面逗留到凌晨1、2點(diǎn)，在派對狂歡，喝酒，吸食大麻時，就需要緊急給予直接的引導(dǎo)和不準(zhǔn)晚歸。他需要的引導(dǎo)可能比不需提醒便嚴(yán)格遵守10點(diǎn)前回家的妹妹更多。
溫情加上在對的時間給予適當(dāng)約束，會讓孩子有安全感，打造出有健康自戀而且成功快樂的成人。
【**型父母】
尊重子女的意見并鼓勵他們表達(dá)自己的感受
當(dāng)兒女舉止失禮(視年齡而定)時和他們談話并加以規(guī)勸
把兒女的喜好放進(jìn)對未來的規(guī)劃
信任兒女長大以后，即使不在父母身邊，也會舉止得宜
配合孩子的年齡與心理成熟度而調(diào)整對他們的要求
仔細(xì)附聽兒女的需求和感受，盡量理解他們
成為**型的父母
翠希透過我們的治療以及一位兒童治療師的協(xié)助，在愛和監(jiān)看之間找到有建設(shè)性的平衡，以幫助湯米位于自戀光譜的中間。
**型教養(yǎng)策略有一個共同點(diǎn)，就是教導(dǎo)孩子思考自己對周遭人的影響。寬容型的教養(yǎng)雖然溫馨，但無法保證擁有健康自戀的原因，在于完全沒有要孩子考慮別人。獨(dú)裁型教養(yǎng)則讓孩子裹足不前，因?yàn)樗麄儙缀醪挥X得自己是一個人。健康的自戀主要就在于知道自己的想法，同時也聽到別人的想法，這正是**型教養(yǎng)的重點(diǎn)。
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