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多動(dòng)癥與注意力不集中
多動(dòng)癥的名稱來源
多動(dòng)癥這個(gè)詞是個(gè)不準(zhǔn)確的說法。它來源于Attention Deficit and Hyperactivity Disorder注意力不足過動(dòng)紊亂(ADHD)。多動(dòng)癥是 一個(gè)不太準(zhǔn)確的縮寫。很多有注意力不集中問題的人，并不表現(xiàn)為多動(dòng)。無論是過動(dòng)型的，還是注意力不足型的，都是注意力不集中的人群。所以只要符合一類注意力不集中的人群，都適合接受競(jìng) 思注意力訓(xùn)練。
注意力缺乏多動(dòng)癥的類型
ADHD表面表現(xiàn)為兩類：注意力不足和過動(dòng)（以及兩者的混合）。但真正注意力不集中的原因從大腦的神經(jīng)角度有三類：分心（可能表 現(xiàn)為多動(dòng)，也可能表現(xiàn)為心不在焉。），注意力深度不足（表現(xiàn)為反應(yīng)慢，理解力不強(qiáng)），緊張焦慮（表現(xiàn)為發(fā)呆，發(fā)揮不好，精神壓力大。）競(jìng)思針對(duì)這三種注意力不集中的情況，為每個(gè)學(xué)員量 身定制訓(xùn)練程序。
兩者的關(guān)系
測(cè)量多動(dòng)的往往**行為量表，其中有：康納斯行為檢查表，阿肯巴赫兒童行為檢測(cè)表，和心理測(cè)驗(yàn)等。多動(dòng)癥的診斷方法是，當(dāng)受 測(cè)者得分題目達(dá)到一定數(shù)量后，就被診斷為多動(dòng)癥。而現(xiàn)代大腦醫(yī)學(xué)普遍認(rèn)為，注意力缺乏多動(dòng)癥并非只是少數(shù)人們的病癥，而是或多或少存在于每個(gè)人身心的問題。在一定場(chǎng)合，注意力更容易缺 乏，在另一些場(chǎng)合，注意力更容易集中。競(jìng)思注意力訓(xùn)練，就是為了每個(gè)人量身設(shè)計(jì)，讓每個(gè)人都能提高思考和生活的效率，做個(gè)注意力超強(qiáng)的有能之士。
多動(dòng)癥人口
那多動(dòng)癥的患病率到底是多少？隨著國(guó)際上有關(guān)多動(dòng)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)的逐漸統(tǒng)一，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外學(xué)者報(bào)道的多動(dòng)癥患病率已比較接近，如美 國(guó)3.4-4.7%、德國(guó)3.9%-9.0%、日本4%、澳大利亞7.5%-11%、新西蘭3.0%、巴西5.8%。近年來，我國(guó)各地報(bào)道的多動(dòng)癥患病率約為1.3%-13.4%，如北京8.6%、上海4.0%、天津3.8%、河南10.2%、哈爾 濱6.9%、吉林10.8%、合肥10.6%、湖南7.3%、廣州1.3%。綜合國(guó)內(nèi)7項(xiàng)大型的調(diào)查研究顯示，我國(guó)兒童多動(dòng)癥的患病率為4.31%-5.83%。目前國(guó)外學(xué)者一般認(rèn)為，多動(dòng)癥的患病率約為3%-6%。粗略估 計(jì)，我國(guó)約有1461-1979萬(wàn)的多動(dòng)癥患兒。
多動(dòng)癥是大腦問題，需要針對(duì)大腦的精確方法
"注意力缺乏過動(dòng)癥"這個(gè)名詞終于產(chǎn)生，而它的癥狀以及診斷的規(guī)范也越來越明朗。第四版**新的精神疾病診斷手冊(cè)（DSM-Ⅳ）把 ADHD分成三種不同 的類型：分別有"注意力缺失"、"過動(dòng)"、"注意力缺陷合并過動(dòng)"。 在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和過動(dòng)/沖動(dòng)各有9種癥狀,符合6種以上的癥狀就可以確認(rèn)診斷。同時(shí),每一個(gè)癥狀都 必須在一個(gè)以上的環(huán)境中發(fā)生，比如說：在 學(xué)校與在家里。其它條件包括必須在7歲以前就觀察到相關(guān)癥狀，且沒有其它的心理因素導(dǎo)致。 使用核磁共振（MRI）與功能性掃描（FMRI，可分析腦部 血流量）可幫助我們了解ADHD患者，和一般人腦部結(jié)構(gòu)與功能性的相異處。目前**一致的資料是 小腦中間（小腦蚓部，位于腦后下端）及腦部中間區(qū)域（包括部分腦干）的大小縮減。競(jìng)思依據(jù)每 個(gè)人大腦的情況，利用腦電生物反饋技術(shù)，對(duì)大腦進(jìn)行 精確訓(xùn)練，徹底解決注意力不集中的問題。
多動(dòng)癥的表現(xiàn)
多動(dòng)癥的危害
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改善孩子行為
行為問題指的是孩子的一組行為和情緒的問題。有行為問題的兒童和青少年很難遵守規(guī)則，并且行為舉止難以適應(yīng)社會(huì)規(guī)范。行為問題卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是調(diào)皮搗蛋，孩子更多的是出現(xiàn)跟家長(zhǎng)對(duì)抗、對(duì)立，表現(xiàn)出有敵意的行為，經(jīng)常和同齡學(xué)生發(fā)生肢體沖突，不善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，常受不良情緒所左右，大喜大怒、大悲、急躁；做事不分青紅皂白，不顧及后果；自卑、孤獨(dú)、灰心；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率下降，過度依賴他人的幫助學(xué)習(xí)；愛說謊不誠(chéng)實(shí)，隱瞞做錯(cuò)的事情，不肯承認(rèn)錯(cuò)誤；愛發(fā)火，好生悶氣，情緒大起大落；情緒不受自己控制。對(duì)他人造成身體或精神傷害或者財(cái)產(chǎn)損傷或損害的行為。上課紀(jì)律（問題表現(xiàn)）：課堂上常常會(huì)不自覺地說話；上課不認(rèn)真聽老師講課，常常插嘴，影響其他同學(xué)聽課；上課時(shí)懶散、打瞌睡；課堂期間會(huì)自己走出教室；無法恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展同齡關(guān)系，交友力差，不能愉快地集體生活；經(jīng)常和同齡學(xué)生發(fā)生肢體沖突。
行為問題與大腦
人的情緒、脾氣如同學(xué)習(xí)一樣，和大腦息息相關(guān)。大腦會(huì)分泌興奮激素和抑制激素來調(diào)控人的情緒，而當(dāng)這些激素分泌不正常時(shí)，人就會(huì)出現(xiàn)情緒反復(fù)、脾氣陰晴不定等癥狀，例如，興奮激素分泌過多，孩子就會(huì)表現(xiàn)出過度活躍、興奮、急躁，而當(dāng)抑制激素分泌過多時(shí)，孩子就會(huì)顯得悶悶不樂、大發(fā)脾氣、灰心等。
在競(jìng)思
競(jìng)思**領(lǐng)航星儀器，訓(xùn)練孩子發(fā)揮自己的潛能，自己調(diào)控自己的大腦，在過度興奮的狀態(tài)下釋放抑制激素，在抑郁無聊的情況下分泌興奮激素。使得大腦激素分泌正常而不是依靠藥物支持。另外，競(jìng)思心理專家也會(huì)根據(jù)孩子的不同情況，教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)情緒釋放法，自我調(diào)節(jié)情緒。競(jìng)思注意力訓(xùn)練另配有行為訓(xùn)練手冊(cè)，內(nèi)含多種行為訓(xùn)練方法和游戲，配合競(jìng)思領(lǐng)航星使用，以求達(dá)到**佳效果
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4歲的孩子基本上可以表達(dá)自己想要的東西和與別人交流的方法。父母可以趁著機(jī)會(huì)，跟孩子玩一些提高孩子解決能力的方法，先從“你會(huì)怎么辦”這個(gè)游戲開始吧。
游戲名稱：你會(huì)怎么辦?
適用年齡段：3-6歲
材料準(zhǔn)備：沒有特別需要準(zhǔn)備的材料
游戲目的
發(fā)展寶寶的思維能力
增強(qiáng)寶寶對(duì)生活當(dāng)中會(huì)遇到的情景的認(rèn)識(shí)以及處理方法
發(fā)展寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力
游戲方法
1. 這個(gè)游戲的主要玩法都是由媽媽或者爸爸向?qū)殞毺岢鲆恍﹩栴}，然后讓寶寶思考，如果他遇到這些問題的時(shí)候，會(huì)怎么辦?
(1) 當(dāng)你在路上撿到錢的時(shí)候，你會(huì)怎么辦?(2) 當(dāng)你看到火災(zāi)的時(shí)候，你會(huì)怎么辦?(3) 當(dāng)陌生人叫你跟他走的時(shí)候，你會(huì)怎么辦? (4) 當(dāng)你看到別人的東西掉了的時(shí)候，你會(huì)怎么辦? (5) 當(dāng)你迷路的時(shí)候，你會(huì)怎么辦? (6) ……
仔細(xì)聽寶寶的回答，如果寶寶答得好的話，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，如果寶寶確實(shí)不知道該怎么辦時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該詳細(xì)得向?qū)殞氄f明遇到上述問題是的處理方法以及理由。
小提示
家長(zhǎng)可以事先想好一些常見的生活當(dāng)中的會(huì)遇到的問題，來向?qū)殞毺釂?，讓寶寶既可以感受游戲的快樂又可以學(xué)到一些生活知識(shí)和技能。
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