廣州競(jìng)思素質(zhì)教育培訓(xùn)

杭州競(jìng)思教育科技有限公司是中國(guó)較早采用國(guó)際領(lǐng)先的腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。

競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開(kāi)心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到想要的訓(xùn)練成效。寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的優(yōu)良表現(xiàn)，讓競(jìng)思得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的稱贊，并喜獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)十佳誠(chéng)信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)綠色的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率增加，開(kāi)發(fā)大腦的潛能！

競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)、安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)，在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增，較大限度發(fā)揮大腦的潛力！

情緒秀

指導(dǎo)重點(diǎn):分發(fā)給同學(xué)們小卡紙，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)揮想象描繪各種情緒圖片（類似于Q表情或者其他表情圖片）匯總展示

訓(xùn)練能力:情緒識(shí)別能力

放松一刻

指導(dǎo)重點(diǎn):大家閉上眼睛，指導(dǎo)人員描述美好放松的畫面，所有人忘記遇到的困惑，跟著指導(dǎo)人的思緒走。

訓(xùn)練能力:學(xué)會(huì)情緒控制能力

指手畫腳

指導(dǎo)重點(diǎn):一人用動(dòng)作比劃，不能說(shuō)詞語(yǔ)中出現(xiàn)的字。另一人背對(duì)屏幕來(lái)猜，規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜中詞語(yǔ)多的獲勝。

訓(xùn)練能力:思維理解力、情緒識(shí)別能力

心情畫

指導(dǎo)重點(diǎn):把情緒畫在紙上，用顏色來(lái)代表心情

訓(xùn)練能力:情緒宣泄

我來(lái)編故事

指導(dǎo)重點(diǎn):協(xié)助孩子由觀察他人的表情來(lái)了解他人的心理感受，請(qǐng)孩子想一想哪些事情讓他人的情緒有變化

訓(xùn)練能力:情緒識(shí)別能力

1.提高情緒的自我調(diào)節(jié)能力，抑制情緒沖動(dòng)

2.處理好情緒，跟同學(xué)老師建立和諧良好關(guān)系

3.消除學(xué)業(yè)壓力和焦慮，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)

4.在生活、學(xué)習(xí)、體育、游戲等全方面的情商提升

5.調(diào)動(dòng)積極情緒，感染影響他人，處理好人際關(guān)系

6.了解自我內(nèi)心想法和心理傾向，更清晰地認(rèn)識(shí)自己

7.培養(yǎng)情緒的自我察覺(jué)能力，提高自我理解和心理領(lǐng)悟力

8.適當(dāng)?shù)目酥茮_動(dòng)、有效的進(jìn)行自我情緒調(diào)節(jié)、調(diào)動(dòng)積極情緒

9.激勵(lì)自我情緒管理，提高對(duì)他人的識(shí)別能力，產(chǎn)生同理心理

學(xué)員情況

琛琛快4歲的時(shí)候，媽媽把琛琛送到了幼兒園，但琛琛在幼兒園只是自己玩，不和其他小朋友接觸，有小朋友過(guò)來(lái)找他玩，他也不理人家，甚至還發(fā)生過(guò)肢體沖突。

媽媽帶琛琛到當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院檢查，醫(yī)生說(shuō)是阿斯伯格，建議藥物和肢體訓(xùn)練相配合進(jìn)行治療。媽媽也知道，藥物影響孩子的健康成長(zhǎng)，但迫于無(wú)奈，也給孩子吃了一年的藥物，但效果不明顯。

學(xué)員前期測(cè)評(píng)

經(jīng)過(guò)我們的專業(yè)測(cè)評(píng)后，發(fā)現(xiàn)孩子既有注意力不集中的情況，又有阿斯伯格的問(wèn)題。孩子的智商不低于常人，但大腦相關(guān)區(qū)域的緊張波達(dá)到了9-10，說(shuō)明孩子的大腦過(guò)度興奮、活躍。

訓(xùn)練方案

訓(xùn)練前期，我們首先降低孩子的緊張波，隨著訓(xùn)練的深入，我們?cè)僦鸩浇档秃⒆拥姆中模岣吆⒆拥淖⒁饬Α?

通過(guò)一年時(shí)間的訓(xùn)練，琛琛開(kāi)始知道關(guān)心媽媽了，當(dāng)媽媽面色凝重的時(shí)候，他會(huì)關(guān)心的問(wèn)：媽媽，你怎么了？對(duì)于媽媽平時(shí)問(wèn)他的問(wèn)題，也能比較流暢的回答了，比如媽媽問(wèn)他是不是餓了，或者是不是太熱。琛琛都能快速、準(zhǔn)確的表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)的感受。尤其是較近，琛琛能夠正常和同學(xué)交流了，和小朋友能夠玩在一起，當(dāng)其他小朋友傳球給他的時(shí)候，他可以接球并把球傳遞出去，和小朋友玩鬧的時(shí)候，可以比較好的掌握力度。