廣州競思素質(zhì)教育培訓(xùn)

在競思，我們采用3方面結(jié)合的訓(xùn)練方法。腦電測評、問卷測評、以及心理測評。腦電探測，我們找到孩子大腦的特定位置，判斷是不是存在發(fā)展問題。我們要注意的是學(xué)員右腦的適當(dāng)發(fā)育，發(fā)展性問題（自閉癥/阿斯伯格癥）都是由于幼年右腦特定區(qū)域沒有成熟發(fā)展的原因，導(dǎo)致孩子對于情緒和感覺的發(fā)展落后。體現(xiàn)在孩子腦電波上，就是右腦的過度活躍（高頻波過強）。當(dāng)把測試學(xué)員的腦電波與數(shù)據(jù)庫相比較，就能知道學(xué)員的具體差距。有三個區(qū)域特別值得關(guān)注，一個區(qū)域負責(zé)情緒發(fā)育、一個區(qū)域負責(zé)情緒表達，第三個區(qū)域負責(zé)情緒控制。對這三個區(qū)域的了解和測試，得到學(xué)員的準確問題。在決策過程中，競思專家同樣需要問卷測評和心理報告，來了解孩子的其他情況。競思專家將孩子的問題全面考慮后，就可以制定出個性化的訓(xùn)練方案了。競思也就根據(jù)這些測試數(shù)據(jù)進行精確訓(xùn)練。

情緒管理是對個體和群體的情緒感知、控制、調(diào)節(jié)的過程，其核心必須將人本原理作為較重要的管理原理，使人性、人的情緒得到充分發(fā)展，人的價值得到充分的體現(xiàn)；是從尊重人、依靠人、發(fā)展人、完善人出發(fā)，提高對情緒的自覺意識，控制情緒低潮，保持樂觀心態(tài)，不斷進行自我激勵、自我完善。情緒的管理不是要去除或壓制情緒，而是在覺察情緒后，調(diào)整情緒的表達方式。

情緒管理就是善于掌握自我，善于調(diào)節(jié)情緒，對生活中的矛盾、事件引起的反應(yīng)，能適可而止的排解，能以樂觀的態(tài)度、幽默的情趣，及時地緩解緊張的心理狀態(tài)。

全面適用

競思注意力訓(xùn)練方案是為所有遭遇注意力不足、多動、分心、學(xué)習(xí)困難、從而影響生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量的人而設(shè)計。

在成功的實例中，學(xué)者，舉凡頂尖的飛行員、運動員、明星等，他們都因為參與競思注意力訓(xùn)練，而改變了自己與家人的生活品質(zhì)。

只要年齡區(qū)間在5-18周歲，競思注意力訓(xùn)練都可以起到極好的效果，也就是說，競思注意力訓(xùn)練適用于從三歲的孩童到成年人，適用于各種職業(yè)的人群。

學(xué)員情況

琪琪是一個9歲、三年級的孩子，跟家長的交流中，我們了解到，在孩子2-3歲的時候，就確診為阿斯伯格綜合癥，琪琪的人際交往能力比較差，平時很少看著人講話，經(jīng)常對別人的面部表情沒有反應(yīng)。她跟同學(xué)的關(guān)系也不融洽，總是怕同學(xué)嘲笑，也會跟同學(xué)經(jīng)常打架，沒有一個真正能玩到一起的伙伴。別人眼里的她，是個怪孩子，有的同學(xué)一起欺負她，老師也會經(jīng)常反映，孩子在學(xué)校經(jīng)常會發(fā)脾氣，情緒不好，上課注意力不集中，總是動來動去，不聽老師的指令。

訓(xùn)練方案

1、通過國際通用的軟件測評，家長問卷測試，競思專業(yè)給孩子制定個性化的輔導(dǎo)方案；

2、大腦反饋訓(xùn)練為主，心理輔導(dǎo)，行為糾正為輔；

3、家長積極配合完成家庭親子任務(wù) 。

經(jīng)過訓(xùn)練，琪琪各方面都有顯著的改變，尤其是在情緒控制方面，不再經(jīng)常發(fā)脾氣。即使發(fā)了脾氣，只要家長一提醒，就會慢慢安靜下來，努力控制自己。琪琪開始學(xué)會體諒家人，跟同學(xué)能更友好地相處，還在班里結(jié)交了一個同齡的好朋友，兩個人可以一起進出學(xué)校。她的自信心也變強了，不再像以前那么情緒化。在學(xué)校，琪琪也積極回應(yīng)老師，參與的活動也更多，變得很樂觀。