課程簡(jiǎn)介：抗壓能力課程當(dāng)人們遇到挫折時(shí)，高達(dá)九成以上的人會(huì)有以下五種反應(yīng)：攻擊、退化、壓抑、固執(zhí)與退卻，而正面思考者的比率低于10％。心理學(xué)家馬斯洛也說(shuō)：“挫折未必總是壞的，關(guān)鍵在于對(duì)待挫折的態(tài)度。”越來(lái)越多的青少年自殺案例發(fā)人深省，讓人痛心，很多人將責(zé)任歸結(jié)于教育對(duì)成長(zhǎng)中的青少年心理變化的不重視；推測(cè)老師的批評(píng)太嚴(yán)厲，傷害了學(xué)生的自尊心。也有人呼吁不能把全部責(zé)任都推到教育者身上，如果一位學(xué)生被要求去寫(xiě)一個(gè)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：1、注意力課程訓(xùn)練注意力引起的原因:小孩子的綜合認(rèn)知能力包括“注意力”、“計(jì)劃能力”、“理解能力”、“記憶能力”四大部分，而注意力問(wèn)題引起的本質(zhì)原因是孩子的綜合認(rèn)知能力需要加強(qiáng)。研究表明：計(jì)劃過(guò)程是智力落后的*嚴(yán)重的缺陷，注意力缺陷障礙的個(gè)體在幾個(gè)過(guò)程上會(huì)有缺陷，*顯著的是注意缺陷，而學(xué)習(xí)困難個(gè)體的缺陷可能在計(jì)劃、同時(shí)性或繼時(shí)性加工的環(huán)節(jié)上。因此，市面上其他品牌宣稱靠“注意力訓(xùn)練”就可以解決注意力...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：注意力課程訓(xùn)練注意力引起的原因:小孩子的綜合認(rèn)知能力包括“注意力”、“計(jì)劃能力”、“理解能力”、“記憶能力”四大部分，而注意力問(wèn)題引起的本質(zhì)原因是孩子的綜合認(rèn)知能力需要加強(qiáng)。研究表明：計(jì)劃過(guò)程是智力落后的*嚴(yán)重的缺陷，注意力缺陷障礙的個(gè)體在幾個(gè)過(guò)程上會(huì)有缺陷，*顯著的是注意缺陷，而學(xué)習(xí)困難個(gè)體的缺陷可能在計(jì)劃、同時(shí)性或繼時(shí)性加工的環(huán)節(jié)上。因此，市面上其他品牌宣稱靠“注意力訓(xùn)練”就可以解決注意力問(wèn)題...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：記憶力課程訓(xùn)練記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)記憶*基本的、也是被廣泛接受的分類，是根據(jù)記憶持續(xù)的時(shí)間將其分為三種不同的類型：感覺(jué)記憶,短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。感覺(jué)記憶是記憶系統(tǒng)的開(kāi)始階段，它是一種原始的感覺(jué)形式，是記憶系統(tǒng)在對(duì)外界信息進(jìn)行進(jìn)一步加工之前的暫時(shí)登記；在短期記憶時(shí)期，聲音回路儲(chǔ)存聲音信息,這可以**內(nèi)在不斷重復(fù)長(zhǎng)時(shí)間存在，中央執(zhí)行系統(tǒng)管理這兩個(gè)系統(tǒng)并且...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：執(zhí)行能力課程訓(xùn)練計(jì)劃執(zhí)行能力內(nèi)容介紹計(jì)劃的過(guò)程是行為的調(diào)整、規(guī)劃和檢驗(yàn)，例如自我問(wèn)題的解決和相關(guān)能力。第三機(jī)能單元的其他活動(dòng)包括自動(dòng)校正的活動(dòng)、刺激控制、以及各種各樣的語(yǔ)言學(xué)方面的技巧與規(guī)則，它還提供了包括個(gè)性和知覺(jué)的**復(fù)雜的方面。計(jì)劃執(zhí)行的表現(xiàn)：缺乏組織能力，沒(méi)有方法或策略物品凌亂，沒(méi)有次序，條理性不佳沒(méi)有自己的意見(jiàn)，或表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的樣子對(duì)人、事物失去好奇心，不愿意嘗試或?qū)W習(xí)有畏難情緒，依...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南京白下區(qū)日語(yǔ)暑期培訓(xùn)班1日語(yǔ)N2-N1直達(dá)課程總課時(shí)數(shù)：508小時(shí) 配套教材：《新標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》中級(jí)下冊(cè)，高級(jí)上下冊(cè)自編輔助教材 適合人群:中級(jí)課程 學(xué)習(xí)效果：該課程**循序漸進(jìn)的階段學(xué)習(xí)，從聽(tīng)說(shuō)、詞匯、語(yǔ)法、閱讀四部分讓學(xué)員掌握基礎(chǔ)日語(yǔ)語(yǔ)法和知識(shí)，了解日式的思維方式，能夠聽(tīng)懂一般語(yǔ)速的會(huì)話及新聞，閱讀和理解日常生活中的話題內(nèi)容且達(dá)到日語(yǔ)N1等級(jí)考試要求。 ...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：提高學(xué)習(xí)能力課程孩子注意力不集中怎么辦？孩子上課不專心多動(dòng)怎么辦？孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降怎么辦？學(xué)習(xí)困難改善方法？提高孩子學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力是指人們?cè)谡綄W(xué)習(xí)或非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下，自我求知、做事、發(fā)展的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法去獨(dú)立地獲取信息,加工和利用信息，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一種個(gè)性特征。學(xué)習(xí)能力包括觀察力、記憶力、抽象概括能力、理解能力等。而這些方面的能力的發(fā)揮，關(guān)鍵在于注意力。沒(méi)有注意力，觀...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：自信心課程什么是自信？自信，按字面意思來(lái)說(shuō)，自信是指自己相信自己，有自信心，屬于一種健康的心理狀態(tài)。自信對(duì)青少年健康人格的發(fā)展具有促進(jìn)作用。自信的青少年，相信自己能夠應(yīng)付學(xué)習(xí)，能夠處理好人際關(guān)系，自信的青少年，具有客觀評(píng)價(jià)自己、認(rèn)識(shí)自己的能力。自信對(duì)于青少年具有很多積極作用，因此，青少年積累自信就非常重要。積累自信，首先，需要培養(yǎng)自信心。現(xiàn)在不少父母存在一個(gè)共同的苦惱，就是孩子缺乏自信心，幼兒階段...[詳情]