成都高中3年級(jí)暑假語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)哪家好
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學(xué)大教育錦華萬(wàn)達(dá)學(xué)習(xí)中心高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用:
1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文,為后**鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結(jié)全文,深化主題,照應(yīng)上文,前后呼應(yīng),言有盡而意無(wú)窮,回味深長(zhǎng)。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下,過(guò)渡,承接上文,引出下文;
4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨;
5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心,統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻,耐人尋味,讀后能給人以啟迪。
6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感,直抒胸臆;
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵,表達(dá)深刻見(jiàn)解。
高三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn):
1、排比
把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。
2、設(shè)問(wèn)
先提出問(wèn)題,接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入,帶動(dòng)全篇,中間設(shè)問(wèn),承上啟下,結(jié)尾設(shè)問(wèn),深化主題,令人回味。
3、反問(wèn)
用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣,表達(dá)強(qiáng)烈感情。
4、起興
興是先言他物以引起所詠之辭,
高三語(yǔ)文注意事項(xiàng):
墁地(màn) 房檁(lǐn) 接榫(sǔn) 柁墩(tuó) 隨聲附和(hè)
屋脊(jǐ) 額枋(fāng) 穹窿(qióng) 戧獸(qiàng) 繁文縟節(jié)(rù)
椽子(chuán) 蟻冢(zhǒng) 毗鄰(pí) 閾值(yù) 高潮迭起(dié)
苜蓿(mù xu) 胚細(xì)胞(pēi) 混沌(hùn dùn) 倚重( yǐ) 告罄(qìng)
坍縮(tān) 隘道(ài) 詰問(wèn)(jié) 蜂窠(kē) 模棱兩可(mó léng)
高中語(yǔ)文成語(yǔ)
6首當(dāng)其沖:首先受到攻擊,一般作謂語(yǔ).常被人誤用為定語(yǔ),代替“首先”. 例句:高家是北門一帶的首富,不免要~,所以還是早早避開(kāi)的好.
7不瘟不火:指表演既不沉悶也不過(guò)火.常被人用來(lái)表示商品銷售不夠火爆,且寫作“不溫不火”,真是不倫不類. 例句:雖然年年春晚節(jié)目表演都差強(qiáng)人意、不瘟不火,但國(guó)人依然年年對(duì)它抱有很高的期望.
8鼎力相助:只用于對(duì)方或他人,不可用于自己,否則太不謙虛. 例句:翹老感慨得對(duì),我今天來(lái)是為了馮村的事來(lái)煩請(qǐng)翹老鼎力相助的.
9一言九鼎:說(shuō)話有份量.不能表示守信用,也不能用于自己. 例句:你若是專家或者要人,~,那自當(dāng)別論.
10首鼠兩端:遲疑不決.常誤解為言行前后不一致. 例句:何得~,坐待滅亡.