男老師堅(jiān)守小學(xué)教書7年 為換教學(xué)物資繡十字繡_聯(lián)展新聞

    教育聯(lián)展網(wǎng)5月27日 男老師唐錫發(fā)年近半百，中等個(gè)子，帶著黑框眼鏡，一雙眼眸總是充滿著溫和的笑意。7年前，是他主動(dòng)請(qǐng)纓來到這個(gè)地處深山的金竹小學(xué)教學(xué)點(diǎn)任教，重新支撐起這個(gè)已經(jīng)停止招生2年的學(xué)校。7年來，是他既當(dāng)老師又當(dāng)?shù)鶍�，教育關(guān)愛著山里的孩子們。而為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，換取教學(xué)物資，他又克服疾病帶來的不便，毅然拿起繡花針繡起了十字繡。男老師唐錫發(fā)，用這樣的堅(jiān)持，守望著孩子們的明天。

唐錫發(fā)和四個(gè)學(xué)生在教室前的合影。圖片來源：桂林生活網(wǎng)

唐錫發(fā)把2幅自己繡的十字繡掛在教室的窗戶上。圖片來源：桂林生活網(wǎng)

　　7年前 他主動(dòng)請(qǐng)纓到深山任教

　　金竹小學(xué)位于資源縣瓜里鄉(xiāng)義林村一個(gè)山坳里，是義林完小一個(gè)位置偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)。

　　22日中午12點(diǎn)半，記者來到金竹小學(xué)，4個(gè)孩子正在操場(chǎng)上玩游戲，傳來陣陣笑聲。

　　操場(chǎng)上唯一的籃球架，木質(zhì)柱子已有些發(fā)白。一排簡(jiǎn)陋的瓦房有4個(gè)房間，分別是活動(dòng)室、教室、教師辦公室、廚房。

　　廚房里，學(xué)校唯一的老師唐錫發(fā)，正在為孩子們做午餐。

　　唐錫發(fā)年近半百，中等個(gè)子，黑框眼鏡后，是一雙充滿溫和笑意的眼眸。和記者打了招呼后，唐錫發(fā)沒有停下手中的活，“每天都是這個(gè)時(shí)候吃飯的，我得先幫他們把飯菜弄好，免得他們肚子餓�！�

　　幫4個(gè)孩子均勻地分好飯菜，看著孩子們高興地捧著飯盒吃起來之后，唐錫發(fā)才給自己煮了一碗面條。

　　2007年以前，唐錫發(fā)在瓜里鄉(xiāng)距離縣城最近的白水完小教書，那里交通便利，教學(xué)設(shè)施完備。當(dāng)年，作為骨干教師，唐錫發(fā)被安排調(diào)往另一個(gè)完小任教。

　　但因?yàn)橐粋�(gè)消息，唐錫發(fā)做了一個(gè)讓同事們很不理解的決定。

　　2007年上半年，唐錫發(fā)從同事們口中了解到，已經(jīng)設(shè)立并存在多年的金竹小學(xué)教學(xué)點(diǎn)停止招生2年了，原因是沒有老師愿意去那里任教。

　　停招的2年間，本可以在金竹小學(xué)就近入學(xué)的孩子，不得不轉(zhuǎn)到離家10多里外的義林完小，每天來回得走20多里山路。

　　“聽到這個(gè)消息，我的心里很難過�！碧棋a發(fā)的老家就在義林村，從一個(gè)村民的角度來說，他不愿意看到鄉(xiāng)親的孩子上學(xué)這么困難；從一個(gè)教師的角度來說，他覺得“過不了職業(yè)道德這一關(guān)”。

　　唐錫發(fā)決定到金竹小學(xué)任教。

　　雖然這個(gè)決定受到了妻子的堅(jiān)決反對(duì)，但是為了那里的孩子，唐錫發(fā)還是在2007年9月初，獨(dú)自一人拖著行李回到了闊別多年的老家。

　　他是老師 也是孩子們的爹媽

　　目前，金竹小學(xué)有3個(gè)班，共4名學(xué)生，其中幼兒園2名，一年級(jí)和二年級(jí)各1名，都是留守兒童。而在此之前的近7年時(shí)間里，來金竹小學(xué)入讀的學(xué)生，80%都是留守兒童。

　　這些孩子，有的一年才能見到父母一次。因?yàn)槿鄙偌彝リP(guān)愛，孩子們的性格通常都很敏感。

　　唐錫發(fā)覺得，自己不能僅僅當(dāng)灌輸知識(shí)的老師，還要肩負(fù)起更多的責(zé)任。

　　有時(shí)，學(xué)生在家里受了委屈，早上來上課時(shí)臉色就會(huì)不好看，對(duì)學(xué)習(xí)更沒心思。唐錫發(fā)發(fā)現(xiàn)后，就會(huì)找機(jī)會(huì)和學(xué)生聊天，讓學(xué)生把不高興的事說出來，幫孩子找到一個(gè)平衡情緒的宣泄口。或者先讓孩子做一些畫畫、抄寫漢字等孩子感興趣的事，然后再講授新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　有時(shí)，學(xué)生頑皮玩水，把衣服弄濕了，唐錫發(fā)就委托附近村民幫忙看管其他孩子，然后自己騎車送孩子回家換衣服。

　　這些瑣事，跟教學(xué)似乎不沾邊。但唐錫發(fā)覺得，只有像爹媽一樣地去愛護(hù)這些缺少關(guān)愛的孩子，才能把他們教育好。

　　每個(gè)周末，唐錫發(fā)還有一個(gè)額外的任務(wù)，那就是搭乘摩托車，顛簸20多里的山路，去鄉(xiāng)里采購(gòu)新鮮蔬菜，用來給孩子們做下一周的午餐。

　　近7年來，孩子們的中餐都是唐錫發(fā)做的。如今，唐錫發(fā)已懂得如何在午餐中做到營(yíng)養(yǎng)均衡，不管是豆角炒肉，還是西紅柿炒蛋，唐錫發(fā)希望孩子們能從簡(jiǎn)單的飯菜里，感受到溫暖。

　　當(dāng)天中午，4個(gè)學(xué)生捧著飯盒吃得香噴噴的。一年級(jí)學(xué)生蔣坤悄悄告訴記者：“唐老師煮的菜比家里的好吃�！�

　　吃過午飯，唐錫發(fā)有些累。9年前，他被確診患上了糖尿病，身體很容易疲憊，“屁股一挨著板凳就想打瞌睡”。

　　其實(shí)，剛到金竹小學(xué)時(shí)，唐錫發(fā)也有午睡的習(xí)慣。但一天中午，一個(gè)學(xué)生為了撿一個(gè)球掉進(jìn)了校門外的池塘里，他嚇得再也不敢睡了�！昂⒆觽兂酝晡顼埡缶驮趯W(xué)校里面玩，如果我只顧著自己睡著了，那他們出了事可怎么辦？”

　　為了孩子們 他拿起了繡花針

　　唐錫發(fā)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)太少，很難激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這讓擁有20多年教齡的唐錫發(fā)傷透了腦筋。

　　為此，這幾年來，唐錫發(fā)一直希望通過自己的方式，完善金竹小學(xué)的一些教學(xué)設(shè)施，以此提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2年多前，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，唐錫發(fā)得知，網(wǎng)上有一種交流平臺(tái)，網(wǎng)友可以通過平臺(tái)互相易物。他第一個(gè)想到的，就是通過易物的方式，為孩子們換一點(diǎn)有益于學(xué)習(xí)的教學(xué)物資。

　　“反正午休的時(shí)間可以利用，傻傻地守著孩子們玩，不如再做點(diǎn)有意義的事�！彼伎剂藥滋旌螅瑥臎]有搞過女紅的唐錫發(fā)，拿起了繡花針，繡起了十字繡。

　　按照唐錫發(fā)的設(shè)想，要用4幅十字繡，通過交換的方式，給孩子們換一臺(tái)筆記本電腦。山里雖然沒有安裝網(wǎng)線，但可以找一些名師授課的視頻，開闊孩子們的眼界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　此后，每天中午給孩子們做完午餐，完成基本的教學(xué)準(zhǔn)備工作之后，唐錫發(fā)就拿起繡花針，一針一線地為完成一個(gè)美好的心愿而穿針引線。

　　唐錫發(fā)的手因?yàn)樘悄虿∫�起了末梢神�?jīng)病變，手指尖經(jīng)常發(fā)麻，這給他繡十字繡帶來了不少的麻煩。有時(shí)候手突然就拿不起繡花針了，有時(shí)候因?yàn)槭职l(fā)抖，繡錯(cuò)了地方，只得拆了重來。不過，唐錫發(fā)說，想到能為孩子們換點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)有用的東西，這些困難也不算什么。

　　十多天前，4幅十字繡終于繡好了。唐錫發(fā)利用周末時(shí)間，把自己的作品拍照發(fā)布在了本地的一個(gè)論壇上，希望以贈(zèng)送的方式，求助熱心人給金竹小學(xué)的孩子們贊助一臺(tái)筆記本電腦，幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣。

　　帖子發(fā)出去了，引來了不少網(wǎng)友的關(guān)注，一些網(wǎng)友紛紛對(duì)唐錫發(fā)的行為點(diǎn)贊。

　　“繡得不是很好，我也不知道是否有人愿意幫忙�！�22日下午，唐錫發(fā)把自己繡的2幅十字繡掛在了教室外的窗戶上。4個(gè)孩子擠在十字繡跟前看，嬉鬧的情景讓唐錫發(fā)不覺笑了起來。

　　他守望著孩子們的明天

　　中午過后，唐錫發(fā)招呼孩子們進(jìn)教室，開始了下午的學(xué)習(xí)。

　　唐錫發(fā)教了二年級(jí)的孩子念漢字之后，又教一年級(jí)的學(xué)生做數(shù)學(xué)習(xí)題，幼兒園的孩子則畫畫。

　　除了這4個(gè)孩子，通常一整天下來，唐錫發(fā)找不到任何一個(gè)可以交流的成年人。

　　瓜里鄉(xiāng)義林完小校長(zhǎng)李名坤告訴記者，在唐錫發(fā)之前，也有不少老師被派往金竹小學(xué)任教，但因?yàn)槭懿涣霜?dú)守深山小學(xué)的寂寞，一些老師找各種理由調(diào)離了。有些老師雖然去了，但是心思不在教書，引來家長(zhǎng)們的不滿，導(dǎo)致學(xué)校生源減少。

　　唐錫發(fā)也經(jīng)常問自己，這樣的堅(jiān)持究竟值不值得？

　　經(jīng)過無數(shù)次苦痛的內(nèi)心掙扎之后，他給了自己一個(gè)答案——— 守的不是寂寞，是孩子們的明天，值了。

　　李名坤說，唐錫發(fā)主動(dòng)到金竹小學(xué)任教，而且一去就是7年，這讓他和同事們都很敬佩。“他是真的把心帶去教書了�！�

　　在唐錫發(fā)辦公桌的抽屜里，記者看到了一沓獎(jiǎng)狀。這些獎(jiǎng)狀頒發(fā)的年份從2007年到2013年每年都有，其中有唐錫發(fā)被評(píng)為瓜里鄉(xiāng)先進(jìn)教育工作者的榮譽(yù)證書，還有唐錫發(fā)所教的班級(jí)在全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)中各科成績(jī)優(yōu)異的榮譽(yù)證書。

　　唐錫發(fā)說，這些榮譽(yù)并不能代表什么，他只是在努力做到無愧于教師這一稱呼。

　　和記者臨別前，唐錫發(fā)和4個(gè)孩子站在教室門前合影。4個(gè)孩子的笑臉純真而燦爛，站在后排的唐錫發(fā)把厚實(shí)的手掌搭在兩個(gè)孩子的肩頭，笑容里滿是慈愛。

　　唐錫發(fā)告訴記者，自己身體確實(shí)有些問題，但只要身體允許，他還會(huì)堅(jiān)持下去，他想盡自己的力量，給需要的孩子們一個(gè)敞開大門的學(xué)校。