大連成人邏輯思維培訓(xùn)班

1、聽了那么多領(lǐng)導(dǎo)力方面的課程，學(xué)習(xí)了那么多領(lǐng)導(dǎo)理念，掌握了那么多領(lǐng)導(dǎo)技巧，但還是無法認(rèn)知自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；

2、高效的、卓有成就的領(lǐng)導(dǎo)者、成功人士，都是高情商的人，在個人成功的過程中，情商起著比智商更重要的作用和影響（成功=情商80%+智商20%）；

3、領(lǐng)導(dǎo)者未認(rèn)知到情商的重要性，領(lǐng)導(dǎo)方式往往因人而異，導(dǎo)致下屬走向兩個極端——要么怒不敢言，要么反客為主；

4、領(lǐng)導(dǎo)者未能正確認(rèn)知自我在企業(yè)和團(tuán)隊(duì)中的角色，并按照角色要求調(diào)動和支配自我情緒，往往因?yàn)椤皼_冠一怒”，導(dǎo)致溝通無效、下屬遠(yuǎn)離、造成自我困擾，進(jìn)而影響工作效率和團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)；

5、現(xiàn)階段所公認(rèn)的成功，不僅包括工作當(dāng)中取得的成就，還包括個人幸福美滿的家庭和個人心靈上的充盈。而情商不只是影響到工作，還會影響到個人家庭和生活，進(jìn)而相互影響。

1、管理者自我情緒的覺察認(rèn)知，識別自我的情商模型，修煉提升領(lǐng)導(dǎo)情商；

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用情商思維進(jìn)行向上管理，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)減負(fù)，提升管理績效；

3、運(yùn)用情商思維進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理輔導(dǎo)，有效地激勵團(tuán)隊(duì)士氣，提升團(tuán)隊(duì)效能；

4、改善情緒模式，構(gòu)建開放信任的組織文化氛圍，提升組織情商。

為什么要讓孩子學(xué)思維導(dǎo)圖？ 從孩子的角度來看，如果你從小就沒有足夠的邏輯思維，會怎么樣？在語文課堂上，邏輯能力差的孩子回答問題不清楚，而邏輯能力好的孩子回答問題很清楚；在數(shù)學(xué)課堂上，邏輯性差的孩子有多余的步驟，邏輯性好的孩子有連貫的步驟和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C；在英語課堂上，邏輯能力差的孩子無法在大腦中建立有效的語言邏輯。英語能力有限、邏輯能力強(qiáng)的孩子，能成功地在頭腦中分析語法，形成語言反思的習(xí)慣，能說一口流利的自建英語；在人際交往中，邏輯能力差的孩子不能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而邏輯能力好的孩子能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練能使推理能力快速、簡潔。思維訓(xùn)練不是用死套路解決問題，而是要突破常規(guī)思維，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，思維訓(xùn)練更符合當(dāng)今社會對人才的需求。思維訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法也可以滲透到其他學(xué)科，如泛化、洞察、記憶、簡單邏輯思維能力、分析推理能力，甚至做事的耐心。