社會工作者《中級工作實務》考點:青少年的需要及問題

第四章青少年社會工作

復習引導

本章共四個考點。近幾年的考試中幾乎每年都有一道青少年社會工作實務案例題，但基本上都是結(jié)合著其他考點內(nèi)容來考查的。主要的案例內(nèi)容包括行為偏差的青少年、精神有障礙的青少年、危機中的青少年、車禍后的青少年以及家庭中存在問題的青少年等，考核的理論點包括結(jié)構(gòu)家庭治療、危機干預、抗逆力等。

可見青少年社會工作實務是非常重要的內(nèi)容，考法靈活。學習本章時，考生要結(jié)合青少年自身獨特的生理、心理及社會發(fā)展特點，與其他人生階段相比獨特的需求和問題。運用青少年成長相關(guān)的理論和方法，進行青少年服務的計劃和實施。

本章是歷年考試出題的重點，從以往的出題的情況看，每年考題均涉及到青少年的案例及知識點。2008年1題;2009年1題;2010年1題;2011年2題：2012年1題;2013年1題。

考點一：青少年的需要及問題

青少年的問題自然與該階段的發(fā)展特點密切相關(guān)。如，自我認同問題(性別角色混亂)、同一性危機等?？荚噷τ谇嗌倌杲巧ㄎ徊磺寮巴恍晕C等知識點等的考查非常重視，需要考生對這部分內(nèi)容予以更多的關(guān)注。在本考點中，新版教材增加了青少年的界定和特點。這是和了解青少年，開展青少年社會工作密不可分的知識點。

1.青少年的界定

對于青少年年齡的界定，聯(lián)合國教科文組織為13～34歲，我國共青團定義為14～28周歲，有些社工組織定位為14～25周歲?？偟膩碚f，青少年期是由兒童世界轉(zhuǎn)向成人世界的過渡時期，是個體從不成熟轉(zhuǎn)至成熟的發(fā)展階段，在這個階段中連接著不成熟與成熟的兩個自我，因此也是人生發(fā)展直線上的一個蛻變、轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)型或轉(zhuǎn)換期，這種轉(zhuǎn)變或轉(zhuǎn)折比人生其他任何階段都要廣泛和深入，因此，青少年時期是人生最關(guān)鍵的時期，是自我辨識與認定的重要時期。

2.青少年的特點

結(jié)合《社會工作綜合能力》中的人類行為與社會環(huán)境中有關(guān)青少年階段的生理、心理和社會特征。就不難理解青少年的主要特點為“多變、創(chuàng)新、反叛”了。在開展實務工作設(shè)計項目時尤其要考慮這一特點，以青少年的需求為中心，開展符合青少年需要，容易被青少年悅納的服務。

3.青少年的需要

青少年的需要.從根本上來講是指其社會化過程的基本條件是否得到滿足，在社會化過程中是否實現(xiàn)了他(她)的自我同一性。從發(fā)展的角度看，青少年的需要具體包括：

(1)接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)出符合社會規(guī)范的性別角色要求。

(2)個體與同伴發(fā)展適當?shù)娜穗H關(guān)系。

(3)追求個體的情緒獨立自主，少依附父母及其他人。

(4)自謀其立，尋求經(jīng)濟獨立。

(5)為未來的生涯做準備。

(6)發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念。

(7)努力表現(xiàn)負責任的行為與追求理想和抱負。

(8)為未來的婚姻和家庭做準備。

(9)建立個體的價值體系，符合現(xiàn)實世界的需求。

4.青少年的問題

青少年的問題呈現(xiàn)出多樣化.主要體現(xiàn)在貧困問題、親子關(guān)系問題、心理健康問題、厭學問題、網(wǎng)癮問題、婚戀問題、犯罪問題、社會參與問題等。在描述青少年問題時，我們強調(diào)要避免對于青少年的標簽和排斥以及不自覺地參與青少年問題的主觀建構(gòu)。要更多地從社會環(huán)境和青少年個體成長的互動狀態(tài)中去理解、體會、包容和倡導。

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